低年级数学课堂练习设计策略

低年级学生的心理特点是好奇、好动、好玩。所以低年级数学老师在设计练习时需要考虑学生好奇、寻求刺激和寻求乐趣的心理需求,注意学生独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为,联系学生生活中的数学经验,根据低年级学生的心理特点设计优效、新颖、生动、有趣的练习,既要巩固复习所学知识,又要激发学生的求知欲望,培养他们练习的热情,也要确保练习的有效性,让学生可以在轻松快乐的环境中完成练习,在生动有趣的情景中理解数学知识,要时时刻刻注意提高练习的有效性,使我们的数学课堂:练得有效,学得愉快。     

实施愉快教学,提高小学低年级音乐教学质量

实施愉快教学，提高小学低年级音乐教学质量山东省胶州师范附属小学黄延琴在多年来的教学实践中，我体会到兴趣是推动学生积极学习的强大动力，创设愉快的教学情景是推动学生积极学习的先决条件。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发...     

小学数学愉快教学初探

愉快教学体现了现代教学思想。尤其是在低年级数学教学中。由于数学概念比较抽象、枯燥乏味，不像语文有一定的故事情节。学生容易理解掌握。再加上低年级学生年龄小、活泼好动，不能长时间地维持注意力，故采用灵活多样的愉快教学方法，有利于激发学生的求知欲望和巩固学到的知识。近几年来，我在低年级数学教学中进行了愉快教学的尝试，并收到了良好的教学效果。     

谈小学低年级数学教学中的学生板演

练习是一节数学课的基本组成部分，是学生巩固知识，教师借以了解学生掌握知识情况的重要手段。小学数学教学中的练习方式多种多样，学生板演是低年级教学中比较常用的一种练习方式。合理的学生极演不仅有利于知识的巩固，而且能激发学生的求知欲望，培养学生的数学学习兴趣和良好的学习习惯。因此，在小学低年级数学教学中应重视学生板演，使之在课堂教学中发挥积极的作用。一、通过学生极调，集中学生注意力对小学生来说，兴趣是各种活动得以坚持和发展的最好动力。低年级学生好动，对自己参与的事比较感兴趣，容易引起注意。如在应用题教…     

数学教学中对愉快教育的探讨

数学教学中对愉快教育的探讨路金兰，张爱芝愉快教育就是让学生玩得开心，学得有趣，教师严格按照教学大纲完成教学任务，对学生严格要求，严格训练，扎扎实实地抓好双基教学，把微笑带进课堂，把爱心献给学生。特别是低年级学生，年龄小，活泼好动，不能长时间地维持注意...     

循序渐进 快乐作文

不少学生怕写作文。究其原因是大部分学生写作中缺少个性体验,没有感受到写作的愉快。 一、立足文本,读后感悟 在教学实践中,我利用课程资源,增加练习机会,以加深学生对课文的印象,巩固学生的语言运用能力,练习习作。     

小学低年级思想品德课练习的特点

小学思想品德课的练习与小学其他各科的练习有共同的特点,它起着引导学生巩固、运用所学知识,发展智能的作用。除此之外,思想品德课的练习还有它特有的作用,就是帮助学生把所学的道德认识和行为规范转化为行动,养成良好习惯。为了使思想品德课的练习发挥有效的作用,我们在编写小学低年级思想品德课练习中,注意突出了以下三个特点:     

谈英语课堂练习的优化

进行英语课堂练习是学生巩固所学英语知识的主要方式。教师在选编、设计练习时,一方面要注意在练习中渗透德育内容,发挥其教育功能;另一方面要注意习题的难易程度,题型要新颖,针对性要强。教师在指导学生练习时,要讲究方法。如,让学生在娱乐中练习,在教师启发下练习,多种练习形式相结合,等等。听力练习是学生觉得头疼的事,他们因为听不懂,所以觉得枯燥乏味。很多教师也不愿指导学生做听力练习．认为做这件事费力不讨好。针对这种情况,我在设计练习时,就注意使之具有层次性：约三分之二的练习题比较容易,大部分学生能听懂;三…     

作文教学的十个必须和六个练习积累

培养牧区儿童写好作文 ,要从小抓起。我的具体作法是抓好“十个必须” ,重视六个练习积累。十个必须①必须从低年级起就引导培养学生良好的阅读习惯 ,首先能使学生喜欢阅读。②必须从低年级起培养学生爱说、敢说普通话的良好习惯 ,鼓励学生平时或课堂上愉快大胆地讲话。③必须注意引导学生养成观察身边人、事、物、景、动物的习惯 ,为学生提供讲话和练写的机会 ,培养自信心。④必须养成写日记的良好习惯 ,教师注重指导提供写日记的内容及读日记的时间 ,并要坚持不断。⑤必须帮助培养学生养成积累词语的习惯。⑥阅读课必须注重随堂片断练习 ,…     

抓住“15分钟” 提高教学效率

抓住“１５分钟”提高教学效率小学低年级的孩子好动，注意力不易集中，一般只能持续１５分钟左右。根据这一特点，我在低年级音乐课堂教学中尽可能设计丰富多样的教学活动，有效地利用孩子短暂的注意力集中时间进行新课教学，然后再采取各种方法进行巩固练习。比如在学习...     

情境创设和游戏是低年级体育教学的调味剂

<正>从教15年,我一直担任小学低年级体育教学。低年级体育是整个学校体育的起始阶段,低年级学生对每节体育课都充满了好奇与期待,但在课上缺乏约束性,上课随意性强,常常会在课上出现这样或那样的问题,影响教学效果。我在多年的实践中总结得出,若要使学生保持较长时间的有意注意和积极性,就要采用多种教学手段,如情境教学法、愉快教学法、游戏竞赛法等,不断利用新因素创设良好的课堂氛围,吸引学生的有意注意。另外,低年级学生的理     

语文教学中实施愉快教育的尝试

不断深化教育改革,提高教学质量,是教育工作者的义务与责任。笔者在讲授小学低年级语文时,注意吸取愉快教育经验,收到了明显的效果。我的教学体会是:     

小学数学习题设计应把握的几个要领

<正>学习数学不做题等于空谈,即使在新课改下,仍有必要做一定的习题。作为小学数学教师,应该怎样设计习题,才能帮助学生既巩固了所学知识、又不至增加学习负担呢?在此,我谈谈自己在设计习题时的几点经验。一、要有趣味性从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,低年级的学生也可以从童话故事入手,设计有趣味性的练习来激发学生学习的求知欲望,让学生在愉快的环境中完成学习任务。学生对所学知     

寓教于乐轻松识字

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥,教师教得吃力,学生学得辛苦。笔者根据学生的注意规律、爱玩、好动、做事没耐心等特点．在教学中运用多种方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,集中学生的注意力,提高学生的识字能力,巩固识字教学成果。使学生在轻松的气氛中愉快地识字。     

低年级写话教学摭拾

《语文课程标准》指出:"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"根据这一要求,我认为教师要认真把握好教材,激发学生说话、写话的兴趣,扎实地完成练习任务。下面我结合教学实践,谈谈低年级写话教学的一些体会。一、写话教学有利于学生巩固识字的成果识字教学是小学低年级语文教学的重点。识字教学必须加强训练,巩固旧学。巩固的重要方法是运用已学过的词语。学生运用学过的字词写话,激发识字     

在低年级数学教学中培养学生的练习兴趣

练习是学生巩固知识、形成技能、发展智力的基本途径。在小学数学教学中,从低年级开始就注重学生练习兴趣的培养,不仅对学生现在的学习有利,而且对于他们以后的数学学习也将产生积极的作用,是提高小学数学教学质量的一条重要途径。那么,如何使低年级学生对数学练习产生兴趣呢?我以为有以下几种培养兴趣的方式: (一) 注重使用激励、表扬的语言在教学活动中,学生对教师的语言是非常敏感的,低年级学生则更是如此。教师粗暴、讥笑、训斥的语言常会给学生幼小的心灵造成创伤,而教师激励、表扬的语言则能成为学生学习活动的很好动力。     

“愉快教育”在小学低年级语文教学中的运用

“愉快教育”在小学低年级语文教学中的运用□兰州市畅家巷小学张艳玲“愉快教育”既不是“轻松教育”，也不是“无负担教育”，且不同于一般的活跃生活。而是指在教师的引导下，从情感教育入手，给孩子爱与美，激发学生的学习兴趣和积极性、创造性，使学生能够愉快主动地...     

低年级队列训练法摭谈

小学低年级队列队形练习一般安排在体育课的准备部分，队列队形练习有素，不仅能培养学生严格的组织纪律性，同时还能培养学生反应迅速、动作协调的能力。然而，对于学生来说，这些队列队形练习很难让他们提起兴趣。练多了，会影响学生上体育课的兴趣；练少了，又完成不了教学大纲的任务。如何采取有效的教学手段，提高学生对队列队形练习的兴趣，以达到预定的教学效果，便成了我们体育教师探索的课题，下面我就谈谈我在小学低年级体育课中练习队列队形的几种方法。     

用学具激发低年级学生学数学的兴趣

让低年级学生在轻松、愉快的氛围中饶有兴趣地学习，是教育工作者的最大心愿。低年级学生年龄小，好奇、好动，是其天性，但也因此往往对学习目的缺乏必要的认识。根据这一特点，我在低年级的数学教学中，重视运用学具激发学生学数学的兴趣。     

如何在低年级语文教学中实施愉快教育

愉快教育是一种全新的教育方式,在低年级语文教学中实施愉快教育至关重要。要根据小学生心理特点，从儿童的生活实际出发．创设生动、形象、有趣、和谐的学习情境．发挥学生的主体作用。实行活动式教学．发展学生的情感和能力；讲究教育的艺术性，实行多种教育艺术的优美组合．对学生进行审美教育；培养学生的好奇心．开发学生的创造潜能。