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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
具有"丰富性和多样性、直观性和生动性、震撼性和启迪性"的故事教学法,是思想品德教育中可以起到激励和引领作用的有效方法。它是思想品德教育基本原则的真切体现,是增强思想品德教育趣味性的有效方式,是思想品德教育凝神聚气的震撼力量。思想品德教育要能引用故事教学法,需采取"抽象思想品德教育理论与典型思想品德教育故事的有机结合,善于运用多媒体教学设置思想品德教育的故事情景,巧妙挖掘故事中的思想品德教育因素"等多维有效策略。 相似文献
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新课程改革要求初中思想品德教学要坚持"以学生为本",以提高学生的心理健康,培养学生良好的心理素质和品德操行为目标,为了达到新课改教学目的和要求,越来越多的教学工作者开始思考和运用差异性教学。本文通过分析差异性教学的特点,以及通过实践教学案例来简要说明差异性教学在初中思想品德教学中的应用。 相似文献
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潘爱琴 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
新课程改革要求初中思想品德教学要坚持以学生为本,以提高学生的心理健康,培养学生良好的心理素质和品德操行为目标,为了达到新课改教学目的和要求,越来越多的教学工作者开始思考和运用差异性教学。本文通过分析差异性教学的特点,以及通过实践教学案例来简要说明差异性教学在初中思想品德教学中的应用。 相似文献
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思想品德课程是初中教学体系的重要组成部分,品德教育和良好行为习惯培养是初中思想品德教学的核心内容。公益广告是为公众利益服务的非商业性广告,旨在以倡导或警示等方式传播某种公益观念,促进社会精神文明建设。公益广告以汇集力量、传播文明作为重要的传播主题,以教育和引导人民群众遵守道德规范为传播目的,其精神内涵和文化精神可以成为初中思想品德教学的 相似文献
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故事是一种喜闻乐见的教学形式,在语言课中有特定的故事教学,教师通过讲解、分析,让学生学习一定词汇和培养讲述能力,同时接受文学熏陶和品德教育。在其他学科教学中,故事更是一种添加剂,催化着各学科教学活动的教学效果。对于思想品德教学而言,没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。教学活动中的学生不是消极被动的接受者,而是自觉的参与者、实践者, 相似文献
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故事启迪法就是根据教学内容和教学要求,选择包含相应道德知识的故事,通过生动形象的讲述,启发引导学生思考问题,使学生理解和掌握寓于故事中的道德知识和行为要求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
当前,翻转课堂作为一种全新的教学模式为初中思想品德教学开创了新的途径,翻转课堂的应用能够提高学生的学习兴趣,满足教学要求,实现教学体系走向开放。着重探究了初中思想品德教学中翻转课堂的重要性,并对其应用措施展开讨论。 相似文献
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在初中思想品德教学过程中,通常许多学生会对课程中的许多内容缺乏兴趣,所以教学过程会进展得不顺利,同时教学质量会很低。导致这种现象出现的原因很多,为什么教师的讲课得不到学生的认同呢?这个时候就要考虑课堂教学中情感的使用。如果教师在授课的时候应用适当的情感教学,让学生思想上和感情上都能够接受,那么教学效果就会非常显著,教学水平和学生学习的质量也会大大提高。 相似文献
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石志芳 《教学管理与教育研究》2019,(6):19-20
学校的教育目标除了帮助学生在学业上实现全面成长,还要对学生的心智起到良好的启发作用,帮助学生形成健康的价值观和世界观。文章针对如何将情感教学融入学生的心智教育过程中进行深入的探讨,对于学生的思想品德教育、个人的认知塑形等提供一些帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
小学生年龄小,正处在身心发展的初始阶段,也是重要阶段,他们的性格还不完善,也没有形成系统的、完整的认知体系和正确的世界观、人生观以及价值观。因此,在小学阶段开展思想品德教育能够帮助小学生树立正确的三观,丰富学生的精神世界,陶冶他们的情操。教师在教学过程中应当充分利用教育游戏导入课程。因为这种方式充满趣味性和挑战性,更加契合小学生活泼好动、充满好奇心和探索欲望强、热爱游戏的身心特征,也符合以形象思维为主的特征。在此过程中,小学生可以积极主动参与到课堂学习中,并在教师的引导下牢固掌握知识,提升思想道德品质,也有助于教师提升教学质量。探讨教育游戏在小学思想品德教学中的应用价值和策略,为同行提供教学参考,以促进教育的进步和发展。 相似文献
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奚晓霞 《新课程导学(上)》2013,(19)
新课程改革要求初中思想品德教学要坚持“以学生为本”,以提高学生的心理健康,培养学生良好的心理素质和品德操行,为了达到新课改教学目的和要求,越来越多的教学工作者开始关注和思考差异教学.本文通过课堂教学“五步导学法”(明确目标、预习导学、展示交流、合作探究、达标拓展)来简要说明差异教学在初中思想品德课堂教学中的应用. 相似文献
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思想品德作为融合思想性、实践性和人文性的综合课程,其课堂教学需要对传统课堂存在的生命、思维以及体验缺失等情况进行规避,积极推动将具有生本性、生长性和生动性的情智课堂融于思品教学当中。教师先就思想品德课堂现状展开探析,而后对推动情智课堂开展的有效策略进行探析,以期为优化课堂教学做出贡献。 相似文献
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在课堂教学中,如果我们能合理、适时地使用多媒体教学手段,可以给学生以多种感官参与学习,更有利于知识的理解和记忆,产生更好的学习效果。当然,多媒体技术再好,也只是辅助教学的一种工具,一种媒介,对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。 相似文献
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尝试教学法变传统的"先讲后练"为"先练后讲,练在当堂",将"读、练、议、讲"有效结合,充分调动学生积极性,发挥学生主体性,从而构建高效和谐的思想品德课堂,提高教学质量和效益。 相似文献
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幼儿大多喜欢生动有趣的故事,因此,为了提高幼儿的语言表达能力,幼儿教师可以将"故事"融入到教学中,故事教学法对幼儿的健康成长具有重要的意义。依据幼儿的心理特点,教师可选择内容浅显易懂,主题单纯且富有童趣的故事书。然而当前的幼儿园故事教学中仍存在许多不足,无法提高幼儿的语言表达能力,因此本文将对故事教学在幼儿园教学中的应用进行探究。 相似文献