例谈教学目标的确定

教学目标是教学的依据,是一篇课文教学的起点和归宿,是教学活动的核心和灵魂,因为教学目标决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用、教学效果的高低与优劣。所以,在教学准备过程中,教学目标的确立,必须建立在准确把握课程标准之上,建立在学生的学习需要之上,建立在深入解读文本之上,做到明确、具体,可操作,可检测。     

目标是教学活动的先导——浅谈初中数学教学中目标性教学方式的运用

思路是行动的先导,是活动开展的风向标。教学活动作为教师与学生借助教学课堂及其他介质开展的共同发展、互助并进的双向交流活动,是建立在教师深刻研析教材、科学确定教学目标的基础之上的。     

精提问、巧安排

数学既是一门科学又是一门艺术，是建立在教师具有广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。笔者在熟悉小学数学教学大纲，对大纲中规定的数学教学目的和要求．教学内容和编排原则。教学中应注意问题有比较深入了解的基础上，认真备课，安排好课堂教学的每一个环节，恰当地确定教学目标，选择和运用适当的教学方法。     

目标是教学活动的先导——浅谈初中数学教学中目标性教学方式的运用

思路是行动的先导,是活动开展的风向标。教学活动作为教师与学生借助教学课堂及其他介质开展的共同发展、互助并进的双向交流活动,是建立在教师深刻研析教材、科学确定教学目标的基础之上的。《全日制义务教育数学课     

案例评析

在教学目标的设定上,两位教师保持了高度的一致性。他们确定的教学目标主要有三点：学习生字词;概括文章大意;抓住人物心理变化,有感情地朗读课文。有效的课堂教学,必须建立在规范、易于操作的目标之上。     

两则描写文教学案例之比较分析

描写文教学是中学语文教学中的重要内容。本文选取了熊芳芳与吴献新老师执教朱自清《春》的两则教学案例，从教学目标与重点难点的确定、教学内容与教学步骤的选择、教学方法的采用等方面进行了比较分析，并在此基础上总结了描写文教学的一般规律与方法。     

浅谈地理教学目标的设计

一、地理教学目标设计依据 1．依据地理课程标准初步确定教学目标地理课程标准是进行地理教学的依据和准则，对地理课程标准的研究是科学设计地理教学目标的前提。通过分析课标的教学内容要点和教学要求（三维目标），可初步确定教学目标。     

《齐桓晋文之事》教学反思

有效教学是新课改背景下催生的一种新的教学理念,是一种教学策略,更是教学活动的基本追求。学生有没有学到什么或学生学得好不好,很大程度上取决于备课是否有效。有效备课,包括有效的教学目标、教学方法与学习方法,要让教师有效地教,让学生有效地学。备课,要从学情出发,确定教学目标;要设计恰当的教学环节,要让学生在学习的过程     

优化教学策略 提高教学质量

教学策略是指建立在一定理论基础之上,为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。它不是具体的方法规定,而是在一定教学思想的指导下,根据一定的情境,合理和优化地处理教学各因素关系而采取的工作方式。包括如何选择和组织各种教学材料和教学方法,如何运用各种教学设备和手段,如何确定师生的行为程序等。合理使用教学策略有助于直接提高教学的效率,因此,教师合理选择、实施并创新教学策略是有现实意义的。     

信息技术在教育中的应用

本文对信息技术在教育领域中的应用进行了较为全面的论述。在教学过程中，信息技术可以提高教学效率与教学质量；在教育管理中，信息技术可以帮助教师对教学过程、教学目标进行控制。信息技术建立在现代技术基础之上，只有大力发展科学技术，才能促进信息技术的发展。     

交流与对话——设计基础教学的探讨

现代设计基础教学不是要求学生盲目地去描画对象或表现对象，而是要求学生在形态思维训练过程中学会独立思考与表现。这种教学目标的实现，建立在教师与学生之间自由交流与对话的平台基础之上，这也是开放教育模式的根本。     

教学设计理论的形成性研究

形成性研究是建立在形成性评估和个案研究基础之上的一种研究方法，可用来创建和改进教学设计理论。本介绍了形成性研究用于教学设计理论建设的过程，并阐释了提高研究质量的关键环节。     

立定跳远训练浅谈

立定跳远是近年来中考和体育高考中必考的素质项目之一，是对考生爆发力、协调性等素质的综合检测。在日常的教学训练中，应对该项目予以高度重视。一、建立分层教学目标体系根据学生实际情况，建立明确的教学目标体系，是提高学生运动成绩的有效手段。教学目标的确定要遵循循序渐进的原则，要有阶段性，既不要一次定得过高，也不要太低，要结合学生的实际情况，确定目标层次。只有这样学生才会有信心，才能体会到成功的喜悦，从而达到训练的目的。二、纠正常见的技术错误立定跳远动作虽然简单，但是在实际训练中经常会出现一些错误，现分析…     

知识类型与分类指导

什么是知识，如何对知识作出划分，怎样给知识功能定位，在相当大程度上影响了教育工作者对学生学习过程及教学过程的思考与分析。“目标定向一分类指导”教学必须建立在新的知识观基础之上。     

教学预设的力量

凡事预则立。任何一件事，要想做好，都得有事前精密的思考，精心的谋划。教学预设，即教学的目标确定与行为预期，在形式上反映出来往往就是教学预案。它是教师根据教学目标、学习方法、教学形式确定教学思路和教学策略的理性思考，是在教学活动开始之前预先作出的教学假想与设计。     

英语专业(本科)口译教学目标的确定——以宿迁学院为例

教学目标的去专业化和脱离学校实际是导致口译教学低效的重要原因。口译教学应该首先解决其教学目标问题。根据社会需求、教学大纲要求和学生学习现状,口译教学宏观目标的确定应当以开发口译潜能为着眼点,从基本素质、口译技能和语言能力三方面入手,口译教学具体目标的确定应当建立在深入调研口译教学质量影响因素的基础上。     

例谈说理文的教学

说理文也就是议论文。它是小学教材中需要学生掌握的一种文体。我们要重视这种文体的教学,利用文体教给学生文体知识,确定教学目标和内容,在比较和朗读中加深理解和认识。     

针对农职教育特点合理策划实践教学

高等农职教育是培养应用型高级农业技术人才的教育，具有职业针对性强、技艺性强、对学生实践与操作能力要求高等特点。要保证人才培养质量，不仅要求搞好理论教学，更要加强实践教学。只有合理确定实践教学目标与教学体系，建立最佳教学模式，同时加强实践基地与实践教学师资队伍建设，才能达到预期的教学目标，保证应有的教学质量。     

论高中英语课堂教学目标的设计

我国外语教育界的专家学者普遍认为,我国的英语教学仍处于＂费事低效＂的阶段,其根本原因是英语教学目标的设计出现了一些偏差,从而导致英语教学目标没有发挥合理的课堂教学导向作用。合理有效地设计英语课堂教学目标是实施有效教学的前提,同时也对教师的英语教学及学生英语学习有重要影响。文章通过论述英语课堂教学目标的定位、构成（预设性和生成性教学目标构成）及其与有效教学的关系来说明英语课堂教学目标的重要性,并提出有效的英语课堂教学目标的设计应该建立在对《英语课程标准》、学生学情以及英语教材深入分析的基础之上,以便引起英语教师对英语教学目标设定的关注,帮助他们设定科学合理的教学目标,从而提高英语课堂教学的有效性。     

新课程的语文教学设计

教学设计(Instructional Design，简称ID)是教育技术学术语，又称“教学系统设计”，简称“设计”。它是在20世纪60年代以来逐渐形成和发展起来的。一般认为，教学设计是指运用系统论、信息论、控制论等方法，分析教学中的问题，从而确定教学目标，建立解决问题的策略方案，试行方案，评价试行