高职规划、建筑类专业学生审美教育简明法探析

对高职规则、建筑类专业学生开展审美教育,应结合规划、建筑类专业的实际,采用简明法,通过审美的心、眼、手、圈四个方面,实现审美教育的知识、能力和情感三大目标.     

高职院校建筑类专业学生监理就业指导探析

分析高职院校建筑类专业应届毕业生怯于选择监理行业的原因,探讨高职院校建筑类专业学生监理就业指导策略。     

建筑类高职学生职业生涯规划探析

建筑业、房地产业的快速发展给建筑类高职学生带来了许多机遇,但同时,持续的金融危机和国家房地产政策的调整也使建筑类高职学生面临着严峻的挑战。做好清晰明确的职业生涯规划是建筑类高职学生好就业、就好业的基础。探析建筑类高职学生职业生涯规划的意义、现状、思路和步骤,激发学生自我实现的需要,明确未来的人生奋斗目标;提高学生在就业中的核心竞争力,促进其个性化发展和综合素质的提升;实现"人职匹配",提高就业满意度。     

高职院校建筑类专业人才培养的探索与实践

以工学结合为模式、以就业为导向的高职教育要求课程教学内容与职业资格标准相统一,专业技能与岗位需求相融合,学生毕业与就业零过渡.文章根据高职院校建筑类人才培养方案及人才培养模式改革的需要,将理论教学、专业技能培养与素质教育统一起来,并提出了高职院校建筑类专业高素质技能型人才培养的思路.     

高职环保类专业低碳教育路径探析

在我国低碳教育新兴阶段,高职环保类专业进行了低碳教育的有益探索.基于环保类专业低碳教育模式初步试行获取的宝贵经验,在阐述高职环保类专业低碳教育重要意义及方案设想的基础上,从积极开展第一课堂低碳教育、有计划组织第二课堂低碳宣教及实践和全方位构建低碳教育环境三个角度分析了高职环保类专业低碳教育路径.     

高职建筑类专业测量教学之我见

本文介绍了我校建筑类专业测量教学的几点体会,主要从加强课堂管理,改善教学手段和方法,设计合适的教学模式和教学内容,以及教学评价指标体系等几个方面进行阐述。     

高职院校工程伦理教育初探——以建筑类专业为例

工程伦理学是探讨工程技术人员在职业活动中,对雇主、公众、环境、社会以及未来所应负责任的一门学科。建筑行业特点、高职培养目标、高职学生人文素养等因素要求建筑类高职专业应开展工程伦理教育,并从始业教育开始,直到毕业实践,贯穿高职教育整个过程,全方位地实施。     

提高高职建筑类专业学生美学素质的方法探析

本文针对高职建筑类专业大学生美学素质较低的现状,提出了提高建筑类专业大学生美学素质的若干方法,期望通过这些方法的实施,达到提高建筑类专业大学生美学素质的目的。     

高职土建类专业“建筑力学”课程改革探析

文章分析了高职土建类专业教育中"建筑力学"课程普遍存在的问题以及目前课程改革的现状,明确了改革的意义和方向。在此基础上,紧密结合职业工作的实际需要,以工作过程为导向,提出了高职土建类专业"建筑力学"课程改革的几点思路和实施策略。     

常州高职教育基地建筑色彩规划研究

城市色彩规划是城市建设的新课题,高职教育基地建筑色彩是城市色彩的重要组成部分。本文在对群体建筑色彩全面、科学地分析和研究的基础上,提出了常州高职教育基地建筑色彩规划的构想,力求达到科学实施建筑色彩建设的目的。     

高职学生职业生涯规划与心理健康教育探析

当前高职学生对职业生涯规划意识淡漠,学生开展职业生涯规划的能力较弱。本文从影响学生职业生涯规划的心理因素角度着笔,以心理健康教育的视角,采用学校组织学生进行自我评估;心理辅导的同时融入职业生涯规划教育;课堂教育为主渠道,帮助进行职业生涯规划;心理健康教育课外活动的组织以及网络心理辅导等方法对职业生涯规划进行了探析。     

高职院校工商管理类专业学生职业生涯规划存在的问题及对策

解决就业问题是高职院校学生工作的一个重点,而工管类专业学生在就业方面又存在一些特殊的地方,诸如流动性大、就业时只考虑工资收入的影响、工作和专业不对口、职业认可程度低等方面的问题。文章通过问卷调查及分析,对高职院校工管类专业学生的职业生涯规划存在的问题进行研究和探讨,并提出了相应的解决对策。     

审美教育在高职教育中的实现途径探析

审美教育在高职教育中要突出"人文""职业"与"应用"的特点,在校企合作、工学结合的办学模式中拓展审美教育的内容,通过课堂美育、环境美育、社团美育、生产实践及社会实践中的美育等途径来实现.     

高职建筑类专业学生审美取向调查报告——以黄冈职业技术学院为例

通过访谈调查和问卷调查,了解到黄冈职业技术学院建筑类专业学生的审美有四个方面的趋势。文中提出从提高学生对建筑与美关系的认识、改进教师教学观念、拓宽审美教学内容方面纠正学生审美取向的偏离。     

高职院校学生职业生涯规划教育探析

为了提高高职院校学生的职场竞争力并助力其职业发展,应将职业生涯规划教育纳入高职教育课程体系。接受良好的职业生涯规划教育有助于高职学生树立正确的就业观、提升就业能力和职业发展竞争力。     

高职院校建筑类专业产学研合作模式研究

为了满足建筑企业转型的需要,高职建筑类专业教育教学就必须深入实施产学研结合改革以提高人才培养的质量,从而满足企业发展对高技能人才的要求,进一步促进技术和生产的发展;同时,形成的产学研合作模式也可供相关开设建筑类专业的高职院校参考和借鉴,推动其有针对性的开展校企合作从而促进教育教学改革的深入实施和提高人才培养质量。     

提高高职学生职业生涯规划教育的有效性探析

高职院校开展职业生涯规划教育不仅关系到学生个人的成长,也关系到学生的就业、择业,它已成为高职院校教育教学改革的重要任务和内容。高职教育人才培养目标的特殊性,要求高职院校学生的职业生涯规划教育,必须结合自身实际特点。从高职院校职业生涯规划教育的内涵理解入手,探析当前高职学生职业生涯规划中存在的突出问题,阐述高职院校实施有效职业生涯规划教育应坚持的原则和采取的对策。     

高职院校建筑类专业教师队伍建设

由于高职教育发展迅速,办学规模不断扩大,建筑类专业的高职学生数量猛增,使高职院校建筑类专业的教师队伍建设面临着严峻的挑战。文章从企业的角度出发,提出了目前高职院校建筑类专业教师队伍建设存在的问题,包括工程实践能力不强、具有职业资格师的教师数量少、教师队伍结构不合理等,文章分析了造成这些问题的原因,包括学校方面的原因、专业自身特点方面的原因以及教师自身方面的原因,并提出了高职院校建筑类专业教师队伍建设的建议:加大从企业一线引进人才的力度,建立科学的教师实践管理机制,制定职业资格师考试激励机制,建立科学的外聘教师管理制度。     

构建高职学生职业生涯规划教育体系探析

职业生涯规划教育是高等教育人才培养的重要组成部分,高职院校构建有效的职业生涯规划教育体系对提高高职学生的就业质量和实现其职业理想具有非常重要作用。本文针对高职院校职业生涯规划教育现状及存在问题,提出了构建职业生涯规划教育体系应做到的几方面内容。     

高职建筑类专业学生顶岗实习管理探析

顶岗实习是高职教育人才培养的重要途径。但建筑类专业学生在"2+1"模式的顶岗实习中,存在因行业的特点和现状造成实习安排的困难,以及实习过程难以控制的问题。学校应加强职业能力培养,建立校企合作长效机制,健全顶岗实习管理机制,促进毕业设计与顶岗实习同步进行。