小学数学综合与实践教学案例研究

为响应新课改号召,践行小学数学核心素养培育要求,促进学生学科能力、实践能力的综合发展,文章先简要介绍了小学数学综合与实践教学案例概况,从教学内容、学情剖析、设计理念角度入手梳理细节,然后归纳了可用的教学案例与成功经验,从科学导入、问题引导、优化分组、活动体验、讨论交流、总结归纳等六方面给出建议,希望能为小学数学综合与实践教学的开展提供借鉴．     

小学数学探究式教学的实践与研究

随着基础教育改革的不断深入,对小学数学教学提出了相应的要求与期许,越来越关注对学生探究能力与自我学习能力的培养。除此之外,对学生的自我搜集信息能力、独立学习能力及合作学习能力也提出了更高要求。作者总结多年小学数学教学工作经验,结合新时期对小学数学教学的要求,针对探究式教学方法在小学数学教学中的应用作出论述。     

小学数学探究式教学的实践研究

随着改革开放大力推进,我国教育事业不断朝着又好又快的方向发展。但是基于当时的水平限制,我国教育发展还存在一定的障碍。基于此,教育部颁发了《基础教育课程改革纲要》。该纲要旨在通过改革传统的教育课程,提高整个国家的教育水平。其中最典型的是探究式教学法,本文就其中探究式教学法的实践进行分析。     

小学数学探究式教学的实践研究

探究式教学是一种新型的教学方式,主要是指学生通过探究来学习相关的知识和内容。教师在小学数学教学中开展探究式教学,能有效提高学生的动手能力,并培养学生的探究精神,对学生以后的学习和发展都具有重要的意义。下面,笔者结合自己的教学经验,对探究式教学的基本概念、特点及实践途径进行简要分析。     

小学数学探究式教学的实践研究

探究性学习是新课改的新要求,是数学学习的重要方式,探究式数学教学是一种新型的教学模式,正在被广大的数学教学工作者所使用。然而在传统教学模式的长期影响下,小学数学的探究式教学活动仍然没有形成一个系统的体系,仍存在着很多的实际教学问题。在分析了小学数学探究式教学的主要特点之后,提出了具有针对性的建议,希望能够为探究式教学课堂提供一定的帮助。     

小学数学生活化教学实践研究

小学阶段的数学知识较为简单,但是也需要学生具有一定的逻辑能力和理解能力才能更好地学好数学,但是小学生年龄尚幼,各方面的理解能力还不够,面对稍微复杂、逻辑性较强的数学知识,思维很容易混乱,跟不上教师的教学步伐。而通过实践和理论证明,从生活中发现数学,将复杂的数学知识生活化可以有效提高学生的学习效率,使数学知识更易理解,特从实践方面探索和研究小学数学生活化的教学模式。     

小学数学小课题研究的实践与心得

所谓的小课题研究,即教师在课堂上先给学生提出一个问题,学生对这个问题进行探究,通过这样的教学方式来促进学生自主探究能力的提升。将小课题研究的教学方法应用到小学数学课堂教学中,不仅能有效地提升学生的数学知识应用能力,还能提升学生的数学素养。     

浅谈小学数学探究式教学的实践研究

近几年来,我们的教育一直在进行改革,新课程标准要求教师在教学的过程中要改变原有的"填鸭式"教学的理念,注重培养学生自主学习和探究的意识,那么在小学数学教学的过程中,教师应该如何来实现探究式教学呢?对此做探讨,希望能够对小学数学教师有所帮助。     

小学数学课堂有效教学的实践研究

高效的教学是让学生在快乐的学习环境中激发学生学习的兴趣,让学生发自内心地去学习。课程改革虽已取得了初步进展,然而教学效率低下的现象还普遍存在,尤其是数学这门枯燥乏味整天与数字打交道的学科,更需要教师花心思去研究行之有效的教学策略。     

浅谈小学数学综合与实践活动教学

在新的课程改革过程中,教师应注重对学生高效提取数学信息的培养,鼓励学生积极参与数学课堂上的活动,关注学生的心理感受并根据教材的特点,精心设计有趣的教学环节,以适应新一轮课程改革的要求。本文就苏教版教材上的综合与实践教学提出合理的建议.     

小学数学实践与综合应用教学实施策略

小学阶段除了要给学生打下较好的数学基础外,很多教学内容是实践性很强的,如果可以很好的发挥知识的实用性,不仅能够加深学生对于知识的理解与吸收,也能够培养学生的综合能力。本文对此进行了分析。     

小学数学实践与综合应用教学实施策略

小学阶段除了要给学生打下较好的数学基础外,很多教学内容是实践性很强的,如果可以很好的发挥知识的实用性,不仅能够加深学生对于知识的理解与吸收,也能够培养学生的综合能力。本文对此进行了分析。     

小学数学探究式教学的实践研究

素质教育的不断深入与推进,对我国小学数学教育教学提出了更高的挑战与要求,也愈发关注学生自主合作学习能力及探究能力的培养。除此之外,对我国小学阶段的学生自我收集信息、处理信息、独立学习及合作学习等综合能力提出相应的要求与期许。在这种教学理念的影响下,教育者实践与探究出了各种各样行之有效的教学方法与教学手段以服务于我国的教育事业。而探究式教学是目前小学数学教学中运用最广泛、效果最显著的教学方法之一。本文将主要分析其在小学数学课堂教学中的具体实践研究,并提出几点教学策略,帮助广大数学教师提高学习能力,优化课堂教学效果。     

小学数学教学实践活动的研究与思考

现阶段伴随着新课改的不断深入,各所学校对于小学数学的教学实践活动也提高了重视。小学数学的教学实践活动是数学课堂的重要组成部分,对于增强学生们的学习积极性、提升课堂效率有着不可替代的作用。但是现阶段的教学实践活动仍然存在着一些问题需要解决。本文就苏教版小学数学的教学实践活动的开展情况进行研究,并对其中的不足之处进行思考,探讨改进教学实践活动的有效措施。     

小学数学教学评价方案的重构实践研究

教学评价是课堂教学环节中重要的一个步骤,是课堂教学质量的体现。新课程标准倡导要建立促进学生全面发展,促进教师教学效率提高,促进教学课程不断创新发展的新课程评价体系。新课程评价体系着重于建立评价目标的多元化、评价内容的多维度、评价方法的多样化,既要关注学生知识体系和技能的掌握程度,也要注重学生在学习过程中的情感和态度起伏。通过介绍小学数学教学重构评价方案的实施,来研究重构评价体系实践效果。     

提高小学数学教学有效性的实践

随着新课改的推进,小学数学也更加趋向于对学生运用能力和综合素质的培养。小学数学是学生步入学习阶段的一门重要学科,所以,在此阶段对学生数学兴趣的培养是极其重要的。通过结合新课改的教学理念及自身的教学经验,在实践教学中不断地探索新的数学教学方法,以学生为课堂教学主体,采用多种教学方式,优化课程,激发学生对数学学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性与主动性,以提高小学数学的有效性。     

小学数学教学实践活动研究

生活中处处有数学,让学生在生活中学习数学是对课堂教学的延伸和补充,所以,教师要引导学生掌握学习数学的方法,在生活中学习数学,将数学和生活联系起来,这样就能把数学学活,就能使学生真正理解数学学习的意义。学生只要掌握了在生活中学习数学的方法,就能轻松自由地学习数学了,其意义非常的重大,教师务必要认真研究。     

小学数学实验教材探讨及教学实践

在新课改标准引导下,新教材的理念即以人为本,依据学生实况安排教材内容,提倡学生为课堂主体的教学模式,将教学内容与现实生活密切联系起来,培养学生学习及应用过程,加深对数字知识的认知和理解。以人教版小学数学实验教材为例,对数学实验教材优点进行分析,对教学实践常用手段和方法进行探讨,以期为相关研究者提供建设性的启示。     

小学数学“综合与实践”教学设计案例研究

近年来,在教学新课标的实施中,各个科目教学方式从根本上发生了改变。在小学数学的教学中,综合与实践的教学成为了新课标教学的一大亮点,虽然在教学过程中缺乏经验和设计,在实施过程中没有将综合与实践性能的重点发挥出来,但是近年来其在教学中的改变也尤为突出。     

小学数学探究式教学的研究与实践

小学阶段是学生学习成长的关键时期,一种科学合理的教学方式对学生以后的成长有十分重要的影响。在学习过程中应用探究式教学模式可以帮助学生提高自主探究的能力,培养良好的学习思维和习惯,促进其综合素质的提高。文章主要从探究式教学的角度入手,综合分析了这种模式在小学数学中应用的优势和具体方法。