深化改革上质量真抓实干出特色——前进中的湘潭机电高等专科学校

深化改革上质量真抓实干出特色——前进中的湘潭机电高等专科学校湘潭机电高等专科学校座落在历史名城湘潭市区，校内环境优美，景色秀丽，是省“园林式单位”和“百佳文明卫生单位”。学校于１９５１年创建，曾办过中专、本科，１９８３年改办大专，培养机械工业高级工程...     

魅力来自特色 声誉源于品位——记河南省固始外国语小学

河南省固始外国语小学是一所新学校,2007年秋季开始招生。短短几年,学校实现了跨越式发展,大力开展特色教育,先后获得县“文明学校”“花园式学校”、市“文明学校”、省“小学德育实验学校”等荣誉称号。生源也从建校初期的15个班600余人发展到目前的40个班1800余人。     

学校特色体现难

中长跑运动学校、篮球运动基地学校、外国语学校、书画艺术学校等等，目前，在一些学校门口醒目的地方通常都能看到这样的牌子。有的学校甚至现在还正为此种“名字”而努力争取，更有的学校为能够“出新出彩”和与众不同而费尽心机。     

变味的“特色”

曾几何时，艺术特色，体育特色，英语特色等特色学校竞相而起。“办特色学校，走特色之路”成了许多学校走向成功的一条捷径。不可否认，“特色学校”，还有学校里的“特色班级”的确使许多学生走向了成功与希望。但耳闻目睹的一些事实告诉我们，如今的“特色”已经开始变味。     

开发科学教育特色课程 打造科学教育特色品牌

卢湾高级中学是一所以“科学教育”为办学特色的实验性示范性高中学校,学校的办学思想“科学教育树人,人文精神立魂”,立足“培养高度科学素养的高中学生,营造浓厚人文精神的学校文化”。作为上海市二期课改的研究基地,如何通过课程的开发促进国家、     

勇于创新开拓办出自己特色

我校于１９９８年经市教委批准成立，经过２年多的艰苦创业，作为民办公助学校，从起步到发展，办学特色已接近成型。 ２年多来，我们继承和发扬我国优良教育传统，博采国内外现代教育的精华，力求在掌握先进教育理论和丰富实践经验的基础上锐意改革，勇于探索，做到求实、求新、求成。针对学校性质，确定办学宗旨为“取之于民，用之于民，服务于民，兴校为民”，培育良才，造福后代。 我校的基本教育方略是，定规划（“三年教育规划”），树风范（“十条文明风范”），改建制（实行新型有效管理机制），抓领导（注重领导班子自身建设），兴…     

走进百年老校——福泉市牛场小学办学纪实

福泉市牛场小学始建于1907年，民国二十年学生刊“志壮风云”是百年老校的历史见证。百多年来，学校以丰富的办学经验、鲜明的办学特色、优异的教学业绩得到了社会的肯定。     

创办有特色的粤西名牌职中

阳东县塘坪中学创建于1956年，1984年由完全中学改办成职业高中，1992年被阳东县政府定为县重点职业中学，后被省教厅定为广东省中等职业学校现代农业示范校。学校环境优美，获有广东省绿色学校和阳江市美丽校园的称号。     

吴恒副主席赴荔浦等6县检查“两基”迎检工作

本刊讯日前,自治区副主席吴恒在自治区高校工委书记、教育厅厅长余益中等陪同下,赴荔浦、平乐、柳江、柳城、武宣、象州等6县检查“两基”迎检工作。此次检查的县都是我区早期(1997-1998年)通过“普九”验收的县,其中荔浦县1994年通过自治区验收,是广西通过“普九”验收第一县。每到一县,吴恒副主席一行均听取了县委、县政府主要领导的汇报,仔细查阅了《自查报告》《、汇报材料》等文件材料;察看了各县办学条件最艰苦的乡初中、中心校和村完小各一所。每到一所学校,吴副主席一行认真听取了校长有关学校全面情况的介绍,实地查看了学校的教室…     

铸特色文化 创特色学校——吴江市同里第二中心小学特色发展实例研究

八年前，我校是一所小有名气的薄弱学校；八年后，学校成为一所市内外颇有名气的强校。回顾学校八年发展历程，我们深感“特色兴校”所具有的现实意义。     

创特色教育 育特色人才

丹东市元宝区蛤蟆塘中心小学是一所有着50多年教学传统和先进经验，曾被丹东市列为首批重点校的老品牌学校。近几年来，在市、区教育局的正确领导下，我校在全面推进素质教育的进程中，牢固树立现代教育理念，不断深化教育改革，使学校跃上一个又一个新台阶。特别是经过几年的探索和实践，现已形成“一体两翼”的科普教育特色。     

促和谐 抓特色 举亮点 谋发展——记巴彦淖尔市临河区第九小学特色教育活动

巴彦淖尔市临河区第九小学始建于1991年,占地面积8137.4平方米,建筑面积6775.3平方米,学校有36个教学班,学生2303名。教师平均年龄37岁,有临河区级以上学科带头人4人,教学能手53人,骨干教师39人,受区政府表彰的园丁奖、名教师、百佳教师、     

依托校本教研 提升特色优势

“为了学校．基于学校，在学校中”的校本教研是广大学校创办特色的一条可探索的道路。以校为本，建章立制，搭建平台，构建机制，提升师资；构建教室、校园、社会三位一体的教学环境，开展丰富多采的书画教学活动，使学生的素质得到全面发展．学校的特色成为品牌。     

学校特色创建的多维研究视角

学校特色建设是内生性的学校变革。学校特色是“个性”的,但学校特色创建的路径是有“共性”可循的,这一“共性”体现为学校特色建设的基本规律。学校特色创建是学校品牌打造的重要内容,“以研究促特色”已成学校建设的应然选择。学校办学特色的建设和发展一直与研究相伴。创建特色的过程本身就是一个进行教育科研的过程,没有教育科研的个性化也就没有办学的个性化。同时,学校特色的形成与发展需要理论的指导和科研的支持。学校通过研究可以找到在育人上的特殊价值。找到蕴含在其中的价值力量。     

惠东高级中学

惠东高级中学是一所办学历史短、起点高、进步快的公办学校。她于1992年9月正式招生开办，1997年3月被惠东县评定为“县一级学校”，2001年6月被惠州市评定为“市一级学校”．2002年初被惠州市人民政府确定为全市首批国家级示范性高中的创建学校。     

黎明职业大学办学特色与创新

黎明大学办学20年已形成了自己的发展方式：侨建公办，继承发扬梁披云教育思想，实施爱心教育；坚持以市场需求和以就业为导向设置专业，坚持以职业能力为主线构建高级应用型人才的培养方案；坚持以实训为教学重点，强化学生职业能力训练；坚持产学研结合之路，创设“一所”、“五室”和“六单”的模式；坚持高质量的就业指导与服务。学校积极开展高等职业教育科学理论研究，并用所研究的成果指导办学，学校已形成了毕业生高就业率、新生高报到率的良好持续发展方式。     

创名牌学校 育特色人才——镇平县工艺美术职业中专发展纪实

镇平县工艺职专是一所具有悠久历史的学校．其前身是河南省立镇平高级工艺学校，创建于1935年，隶属河南省教育厅。其校址为县城西大街”当铺”旧址。初建招收初中毕业生，学制三年，分机制、漂染、雕塑三科。至1947年，学校发展到教职工60人，学生553人。该校于1948年11月镇平解放后停办。     

对学校“特色建设”和“多样化发展”的思考与建议

受北京市委教育工委和北京市教委委托,我们针对学校特色建设和有关问题开展了政策研究。“学校特色建设”和“学校多样化发展”可以看作问题的两个方面,前者是从学校角度来说,后者是从宏观角度、整体角度来说。本文介绍我们的一些研究和思考。首先,讨论文献检索的启示;接着,介绍关于“学校特色建设”的一些争议;最后两部分,包括对通过“授牌”推动“学校特色建设”的看法,并提出一些建议。对“学校特色建设”的研究,我们也是边学习、边思考,很多看法不成熟,提出来供大家批评、参考。     

传承革命精神 创办特色教育

吉林省四平市八一希望学校始建于1963年，原名“仁兴小学”，为纪念在“四战四平”战役中英勇牺牲的马仁兴师长而命名，1998年更名为“八一希望学校”，是吉林省“爱国主义教育实验基地”。学校始终坚持以“仁兴精神”立德树人，倡导“德育为本，全面培养，教有特长，学有所长”。如今，在侯广杰校长的带领下，这所历史悠久的传统名校以深...     

打造特色品牌 强化精品工程——记改革创新、成果丰硕的江苏省吴江市梅堰实验小学

吴江市梅堰实验小学始建于1908年，前身是养正学堂，1988年在龙南良渚文化遗址附近及318国道北侧重建校舍。学校环境幽雅，布局合理。初入校门，成荫的绿树，片片的草坪，水池喷泉，小桥亭台，九曲回廊让你仿佛置身于花园之中。学校因此而有“花园式学校”之美誉。学校1996年获“江苏省实验小学”称号，1997年获“江苏省模范学校”称号，2000年被评为首批“江苏省绿色学校”，同年被评为江苏省现代教育技术示范学校和江苏省科技教育特色学校。