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为合理地评价学生的整体和个体学习状况,避免不同测试内容和难易造成的原始分的不可比和叠加性问题,采用标准分的方法进行数据的统计分析.对整体学习状况的评价根据成绩等级的转移情况,提出应用马尔可夫链进行定量评价的方法.对个体学习状况的评价考虑到了个体基础的差异,采用进步度得分和标准分相结合的复合评价的方法进行定量评价,与单纯的绝对分数评价相比更具合理性. 相似文献
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开放教育学习者个体状况及其相关因素的调查和分析 总被引:1,自引:0,他引:1
开放教育学习个体状况及其相关因素状况如何,对建立“以学生为中心的个别化自主学习”的学习模式起着重要影响。本从调查入手,提供了开放教育学习个体及其相关因素的基本状况,为研究和构建开放教育学习模式提供科学的工作依据,最后提出了当前在建立“以学生为中心的个别化自主学习”的学习模式中应重点分析和处理好的几个关系和问题。 相似文献
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随着互联网的迅速普及和发展.在当前的教育方式中,网络教育所占比重逐步增大。本文介绍了当前网络教育中个体学习和协作学习两种重要的学习方式。分析了二者的特点和关系。 相似文献
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遵循人恼自然功能学习英语,而不是违背人脑学习语言的机制,就能学好英语.在语言学习这个问题上,法无定法,只要是适合自己的学习方法,对于自己来说就是好方法. 相似文献
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遵循人恼自然功能学习英语,而不是违背人脑学习语言的机制,就能学好英语。在语言学习这个问题上,法无定法,只要是适合自己的学习方法,对于自己来说就是好方法。 相似文献
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高校教师个体评价的研究 总被引:11,自引:0,他引:11
高等学校教师的个体评价是高等学校教育评价的一个重要组成部分,也是当前高等学校教师管理的研究重点。本文试图通过对教师个体评价体系中定性与定量关系的分析,阐述当前高校追求单一评价模式的弊端,并进一步探讨多样化的教师评价方式及评价方式的灵活应用。 相似文献
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随着互联网迅速普及和发展,在当前教育方式中,网络教育所占的比重正逐步提升。本文介绍了当前网络教育中个体学习和协作学习两种重要的学习方式,分析了二者的特点及二者之间的关系。 相似文献
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终身学习的个体条件和社会保障 总被引:1,自引:0,他引:1
随着知识经济时代的到来 ,经济社会飞速发展 ,科学技术日新月异 ,一次性学校教育再也无法满足个人和社会生存发展的需求 ,终身学习应运而生。从根本上来讲 ,终身学习作为社会及个人生存发展的支持体系 ,应当是一种自觉而科学的行为。构建终身学习体系既需要个体条件 ,也需要有力的社会保障。一、终身学习的个体条件终身学习是全人生、全方位的学习。人生在不同的成长阶段有不同的生活和学习内容。学习的无限性与生命的有限性是终身学习的基本矛盾 ,并由此派生出学习内容的多样性与学习选择性的矛盾、学习的需要与学习条件的矛盾等等。可想而… 相似文献
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个体可持续发展的学习观关注学习过程之条件与连续性,它需要内外的绿色环境的保障,不能以学校的学习牺牲学校后的学习为代价。学习本身的精神、过程与方法变得更为重要,它的目的是要促进个体身心的可持续发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
在小学英语教学中,采用合作学习的教学模式能够突出学生的主体地位,提高学生的学习效率。但是,在合作学习过程中,还存在一定的问题,尤其是有些学生依赖于小组其他成员不愿意思考,这样就制约了其学习效率的提升。基于此,先围绕小组合作学习中所存在的问题进行分析,然后就如何激发学生的个体能动性进行分析。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
随着网络和多媒体的发展,网络环境下协作学习越来越受到重视,研究协作学习的教学评价方法具有十分重要的意义。本文从个体评价和小组评价两个方面,探讨了教学评价在大学英语协作学习中的应用。 相似文献
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大学教师个体评价方式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高等学校教师的个体评价是高等学校教育评价的一个重要组成部分,也是当前高等学校教师管理的研究重点。本文试图通过对教师个体评价体系中定性与定量关系的分析,阐述当前高校追求单一评价模式的弊端,并进一步探讨多样化的教师评价方式及评价方式的灵活应用。 相似文献
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马尔可夫链在教学质量评价中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
张雅清 《湖北广播电视大学学报》2010,30(3):128-129
本文利用马尔可夫链模型对教学质量进行评价,排除了学生基础差异造成的影响,对学校的发展具有一定的参考价值。 相似文献
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一个民族的传统与文化塑造了该民族特有的思维模式,而这种思维模式又毫无疑问地在其语言中有所体现。汉语和英语之间的许多差异反映出了中国整体思维和西方个体思维两种不同的思维倾向。本文仅通过汉英构词法,汉英时间、空间和人物的表达方法以及汉英语序三方面来讨论中西整体思维与个体思维引起的英汉语言差异。 相似文献
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初中学生的厌学现象较为普遍,学校和教师从各个角度力图改变,如:教材不断更新,教法不断调整,教师素质不断提高,学习内容不断精减,学生学习时间不断减少,利用一切手段改变教学环境,减轻学生的负担,希望能激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习,但收效甚微,甚至厌学的比例有增无减。我们认为调动学习的积极性除了客观上要求进行改变外,更重要的是了解学生的主观所需,学生的学习效果必须通过学生本人才能产生作用,外在的改变越频繁,越复杂,越激烈,如果学生内在没有改变,学生承受的压力就越大,学生在学习上存在的问题就… 相似文献
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随着信息技术的发展,在线学习成为学习者获取知识的一种重要方式,如何对在线学习进行有效评价成为备受关注的议题.区块链技术因其具有去中心、防篡改、可追溯等特性,塑造了坚定的信任驱动,成为引领第四次产业革命的关键技术之一.在此背景下,通过对比目前国内外在线学习评价模式,在深度分析区块链技术融入在线学习评价模式实现机理的基... 相似文献