共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
为了更好地学习科学探究的方法,我把八年级物理上册第五章第五节内容“探究串联、并联电路的电流规律”分两个课时完成,取得很好的教学效果。下面是第2课时“探究并联电路的电流规律”的教学设计。 相似文献
2.
3.
解琳那 《中学政治教学参考》2012,(11):13-14
人教版《思想品德》七年级上册第四单元第九课“保护自我”第一框“身边的侵害与保护”第一目“种种侵害”开篇第一个探究活动中,利用各种材料展示了来自各个方面对青少年的侵害,如意外事故侵害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。为了说明意外事故侵害,教材通过这样一个案例进行展开: 相似文献
4.
数学解题教学是我国中小学数学教育的重要组成部分,是实现数学教学目的必不可少的形式.文章以2022年新高考Ⅰ卷第21题第(1)问为例,探究“以寻找思路”为方向指导、“揭示解题探究过程”为基本原则、“用启发性提示语引导”为教学依托、“以问题串”为驱动方式的解题教学,旨在教学生学会解题,激发学生学会思考,促进学生思维发展. 相似文献
5.
近日,笔者参加了一次省级示范高中高三联考的阅卷工作.语文卷第14题凸显了文学作品阅读探究题的文化反思功能,导向明确,充分体现了“探究的目的是面向未来.而不是回到原点”的思想。本题的阅读材料选自当代诗歌评论家李元洛的《汨罗江之祭》。题干为“从全文看,请联系现实探究作者在文章第五自然段所引发的议论文句的深刻内涵。” 相似文献
6.
贵刊于2004年第8期上半月第10页刊登的“让学生在探究中获取知识——‘环形磁铁’的磁场问题的探究”一文(以下简称“原文”),笔者拜读之后疑窦丛生,深入研究之后得出了与原文不同的观点,本文旨在与原作者商榷,与广大同仁共同探讨。 相似文献
7.
现行的普通高中课程标准实验教科书物理必修2中,在第七章第6节安排实验“探究功和速度变化的关系”,通过实验探究,得到“对静止物体的功和物体速度二次方成正比”的关系,从而推知物体的动能可能包含“速度平方”这个因子,而没有得到动能与质量和速度的定量关系。在教学实践中,笔者认为教材中的实验探究内容值得进一步探讨,在这里提出来供同行们参考。 相似文献
8.
郑流爱 《历史教学(高校版)》2004,(8):60-64
古希腊人曾将历史教育分为三种类型:第一,叙述过去;第二,为理解现在而追述过去;第三,为了展望未来而探索过去。这一见解至今仍然启示着我们:历史学习活动,包括“叙述”、“追述”和“探索”在内,离不开对过去的回溯、思考和探究,历史教育本身也内涵了探究的性质。这样说 相似文献
9.
2006年高考生物《考试大纲》“实验与探究能力”方面第(2)条明确要求考生“具备验证简单生物学事实的能力”,第(3)条要求“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力”。这些为高考实验题命制中“探究性实验与验证性实验”的题型设置提供了纲领性的依据。由于此类实验题更能全面地考查与甄别考生的“实验与探究能力”,因而已成实验命题的一种趋势,也成为制约考生生物实验成绩提高的一个瓶颈。现通过一道具体的实验题例的题型变化,分析说明探究性实验题和验证性实验题的特点、解答方法和技巧,旨在达到举一反三、触类旁通的目的。 相似文献
10.
11.
12.
宋立伟 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):8-9
“渗透现象”是人教版高中生物学教材必修1第4章第1节“物质跨膜运输实例”中所设立的演示实验,对学生学习高中生物的第一个探究实验“植物细胞的吸水和失水”至关重要,也为学习后面其他的探究性活动奠定了基础.因此,深入理解渗透作用的概念显得尤为重要. 相似文献
13.
“动物细胞的结构和功能”为苏教版义务教育课程标准实验教科书七年级《生物》(上册)第2单元第3章第二节内容。在教学时,我根据学生实际情况,对内容做了一定的处理,强调学生的参与活动,促进自主学习,目的是给学生一个广阔的空间,去实践,去创造;通过探究活动建构“动物细胞的结构和功能”、“动植物细胞的区别”的核心概念,为以后学习“动植物体的结构和功能”打下良好的基础。怎样在观察性实验活动中引导学生积极自主地探究学习?怎样让学生在探究活动中更好地掌握基本概念,促进生物学基本知识的学习,建立“结构与功能统一”的观点? 相似文献
14.
美国:强调以“探究”为特色
20世纪90年代以后,美国掀起了第三次教育改革热潮,特别强调以“探究”为特色的教学策略与方法,目的是培养学生自主学习的兴趣与能力,包括学会与人合作、自主决策、收集信息、解决问题等方面的技能,从而促进学生个性的健全发展。 相似文献
15.
探究“身份证号码”是新课程标准实验教材小学数学第九册“数学广角”第二课时的内容。这个单元的教学旨在让学生理解实际生活中,数字除了表示“基数”、“序数”外,还可以作为“编码”,同时探究数字组成编码的方法,经历运用所学知识解决简单实际问题的过程,培养学生的实践能力。 相似文献
16.
17.
教育部考试中心在2007年新课标语文考试大纲“能力要求”中增加了第六层级(F),即“探究能力”的考查,于是“探究题”应运而生,当年广东、山东、宁夏海南高考卷都在现代文阅读中设置了“探究性试题”。作为新课标“培养探究能力”目标的评价形式,新高考“探究题”正在成为命题专家、中学语文界师生及研究者关注的焦点。 相似文献
18.
探究“光对鼠妇生活的影响”的实验是初中生物学新教材的第一个探究活动,对学生探究能力的培养具有重要作用。但是,选择用鼠妇做实验也有其局限性,针对此问题进行了探索。 相似文献
19.
朱国平 《小学教育科研论坛》2004,(12):16-17
“主体参与探究”教学的基本结构模式是:创设情境,提出问题——探究问题,寻求规律——学生概括,师生答疑——概括总结,练习巩固——提高升华,学以致用。下面结合(浙教版)小学数学第10册“能化成有限小数的分数的特征”的教学,谈谈“主体参与探究”教学的程序。 相似文献
20.
高中生物课程标准明确把“发展科学探究能力,初步学会设计可行的实验方案”作为课程目标之一,实验教学改变过去单纯的“验证性实验”,把“探究”列入活动建议。人教版生物学教材必修1第5章所安排的3个探究活动都要求学生自行设计实验方案,本课是在开展探究活动之前安排的一节生物学实验设计专题学习课,旨在为探究活动的开展做好能力储备。 相似文献