关于中职数学课程开发的思考

分析中职数学课程现状,讨论中职数学课程开发的原则,探讨中职数学课程开发的策略.     

中职数学课程教学改革探讨

本文分析了传统的中职数学课程教学内容与教学模式存在一系列的问题,根据中职数学教育的理论、任务及其特点,对改革中职教育的数学课程教学内容与教学方法进行了研究,对中职数学课程改革的方法及策略提出了建议和意见,以实现中职教育培养应用型人才的目标。     

中职数学课程资源的开发与利用初探

数学课程资源与数学课程之间的关系十分密切,中职数学教师需要改变认识,应联系学生的生活实际,要善于开发和利用丰富的数学课程资源,为学生创设适合的学习情景,丰富课堂教学,实现数学知识与生活经验两者的互补与融合,提高学生的学习兴趣。     

中职数学课程改革的研究与探讨

本文分析了当今中职数学课程的现状,讨论了中职教学教学中存在的一些问题,在此基础上提出了中职数学课程改革的思路,并探讨了中职教学课程目标与教学内容选取问题,使数学课程更好地为专业课服务,为学生的就业及继续学习服务.     

中职数学课程思政实施的难点与对策

《中等职业学校数学课程标准》指出,中等职业学校数学课程的任务之一就是培养学生具备一定的科学精神和工匠精神,养成良好的道德品质,增强创新意识,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。因此,中职学校数学教师应在传授知识和培养学生实践技能的基础上进一步发展学生思想,塑造学生价值观念。但部分中职数学课程挖掘思政元素和渗透思政教育的难度稍高,加之教师思政教育观念阻碍,为中职数学课程思政的实施带来了困难。建议中职学校加强对数学教师思政教育观念和能力的培养,集中力量挖掘中职数学课程思政元素并创新数学课程思政教学方法,以破解中职数学课程思政实施难的问题。     

重新整合中职数学课程体系之浅见

中职数学课程改革是当前职业教育课程改革的重要组成部分。本文分析了中职数学教育特点及教学现状,根据岗位特点和学生实际,提出了整合中职数学课程体系的方向,力求使数学课程的开设与专业建设相结合,体现职业岗位特点,适应中职学生数学基础和接受能力。     

中职数学课程改革探讨

作者对中职数学教学重新定位,调整和明确了数学课程目标,并就开发具有专业特色的数学校本教材提出自己的见解。     

中职数学课程教学改革的思考与实践

当前中职数学课程教学改革的现状与“必需、够用、实用、适用”的教学要求不适应。文章提出了要正确认识和发挥数学课程在中职教育中的功能和作用,并阐述了以专业为导向的中职数学课程改革措施。     

谈中职数学教材改革

目前,中职数学课程明显存在课程内容和教材改革滞后于社会发展对课程的要求,课程模式单一,教材编写与专业建设和课程开发联系不强,文化功能被忽视,一定程度上遏制了中职教育过程中数学教育作用的发挥。笔者根据中职校数学教材存在的问题以及中职校学生的实际情况,就中职学校的数学教材改革问题提出自己的看法与认识,其目的是为提高学生学习数学的积极性、提高数学课堂教学质量、对中职数学课程改革做一探索。     

中职数学融入课程思政的教学实践探索

文章分析了中职数学课程的作用、中职数学教学现状和融入“课程思政”教育的意义,探索了中职数学课程融入“课程思政”教育的路径。着重探讨了在数学教学中,如何开展将数学课程融入思想政治教育课程的实践,以促进课堂教学改革并实现课程思想政治教育目标。     

中等职业学校数学课程思政实施的困境与对策

课程思政是新时代中国特色社会主义教育理论与实践的创新,集中体现党和国家意志,关系人才的培养方向和质量,对实现“立德树人”根本任务具有十分重要的现实意义。中职数学课程思政在教学实施中遇到了课程本身抽象性、客观性和数学教师注重数学知识的传授而缺乏思想政治教育意识的双重问题。为了解决这些问题,便于中职数学课程思政顺利实施,文章充分分析了中职数学课程思政的内涵及教学现状;在此基础上,以中职数学课程为例,通过案例分析等方法,从思政元素挖掘策略、教学策略、育师策略三方面深入研究了数学课程思政有效实施的方法。     

中职数学教学与实际相结合的探讨

中职数学课程直接或间接面对学生未来职业岗位,数学教学与实际相结合是职校教育的显著特点,也是必然要求;数学教学与实际相结合就必需关注相关专业课在数学课程中的渗透;教师应积极开发利用各种课程资源,紧密联系实际,进一步培养学生的数学应用意识..     

中职学校数学课程教学问题和改革探讨

近些年来,随着我国中职中专学校的扩大招生,其教育现状尤其是数学教学正面临着巨大的问题,学生知识文化水平的参差不齐、平均水平较低的现象大大提高了中职学校数学课程难度,很多基础较差的学生对数学课程已然失去的兴趣。本文就中职学校数学课程教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨,并且提出了课程改革的一些措施,希望能够给当前的中职院校数学课程教学起到一定的指导作用。     

中职学校数学课程学生增值性评价研究

本文介绍了增值性评价的发展历程及内涵,并以我校教师问卷调查结果为依据,分析当下中职数学课程实施学生增值性评价所面临的困境。在数学课程标准的要求下,提出解决策略,探索构建中职数学课程学生增值性评价,以供参考。     

中职数学课程体系现状分析及对策

当前中职专业课课程体系改革如火如荼,硕果累累,而数学等文化课的改革却止步不前,以电子专业为例,现行的数学课程体系下数学课程的学习即没有对专业课学习提供有力的支持,也满足不了学生全面发展的需求。中职数学教师要转变教育理念、调整教学内容、强化专业应用、改变教学模式和评价体系,建立全新的适应中职人才培养目标的数学课程体系。     

以生为本，从“学数学”到“用数学”——中职数学教学的反思与改革

本文针对中职数学课程教学中学生被动厌学,教师教学方法陈旧,以及教学理念相对落后的现状进行了分析,提出了中职数学课程教学中关于衔接性教育、区别化教育、实践性教学、层次化评价等四个方面的反思、构想与探索,同时呼唤中职数学课程教学在需要改革,诸如数学课程与专业课相结合、把握“基础＋模块”的高弹性课程、以就业为导向整合教学内容,以此体现中职数学教育及教学的特点,凸显“以生为本”的教育理念,摆脱纯粹理论教学,从而培养学生的实践能力和应用能力。     

中职数学课程改革的动因分析及思考

对当前中职数学课程改革,只有清楚改革的动因,才能明确改革的方向.从外部环境看,中职的迅速发展特别是大职教的发展趋势,三段式培养模式的影响,中职课程改革的现状都呼唤数学课程改革;从当前中职数学课的缺失看,价值模糊、标准缺失、行为失范也急需课程改革来正本清源.以制定数学课程标准为契机,优化功能目标,尊重学生差异,通过多样性课程与教改,关注每位学生的有效发展.     

升学及就业“双平台”下中职数学课程设置应做好有效衔接的研究

中职学生面临两种选择,既可以选择参加高考,又可以选择就业,这就决定了中职数学教学不可能如普通高中一样,因此中职数学课程体系的有效衔接对学生数学素质以及他们未来就业的提升具有不可忽视的作用,但是在实际教学过程中,中职数学课程体系衔接模式还有诸多不尽如人意的地方。     

课程思政融入中职数学课堂的实践与探索

对于以培养高素质技能人才为中心的中职学校,如何结合中职数学课程特点有机融入课程思政,培育核心素养,已成为目前中职数学教学中的一个新的课题.为此,笔者在中职数学课堂教学中,根据中职数学课程的特点,深入挖掘教材中的思政元素,努力探求培养学生的理性思维、意志品质、科学精神和创新意识的良好途径和方法.     

浅谈中等和高等职业教育数学课程体系的衔接与教材建设

本文对我国中职升入高职的几种模式及中、高职的数学课程进行了分析,并提出了做好中职、高职数学课程衔接的几点建议及教材建设需要注意的几个问题。