JD-R模型理论视角下辅导员职业倦怠研究

基于JD-R模型理论的角度分析,工作要求过高、工作资源缺乏是导致辅导员产生职业倦怠的主要原因；要缓解辅导员的职业倦怠,一方面要通过调整工作要求,从而提高辅导员的工作活力,另一方面要通过整合工作资源,促进辅导员自我效能感的提升.     

激励理论视角下的高校辅导员职业倦怠研究

高校辅导员工作具有繁杂性、智力性、高压性、延续性、低成就感等特点,是高校教师中的弱势群体,容易滋生职业倦怠现象.从激励理论视角全面探寻辅导员职业倦怠的原因,并提出解决的干预性措施,以期为调动我国高校辅导员工作的积极性、主动性和创造性提供有效方法.     

生态学视角下高校辅导员职业倦怠感研究

目前,高校辅导员已经成为职业倦怠的高发人群.由于辅导员具有教师和干部的双重身份,导致其处于一个有别于一般教师与管理干部的生态环境中.通过介绍职业倦怠的含义,从生态学角度探讨辅导员职业倦怠的成因,并借鉴生态学方法提出创建完善制度、科学评价、良性发展的生态阈值,以恢复辅导员的和谐生态阈值,以期有助于辅导员职业倦怠问题的解决.     

基于归因理论的高校辅导员职业倦怠问题研究

高校辅导员是职业倦怠的高发人群,职业倦怠会影响辅导员的身心健康、工作态度和工作绩效,影响辅导员的家庭生活和人际关系。外部情境因素和辅导员的归因特性是职业倦怠形成的重要原因。职业倦怠与归因互为因果,职业倦怠源于归因,归因能够影响和改变职业倦怠的程度。基于归因理论的高校辅导员职业倦怠治理倡导宽松、包容、和谐的社会心理环境;主张高校应营造科学、务实、民主、温暖的学校育人环境;辅导员应改变、改造、提升个体特征因素。     

高校辅导员职业倦怠研究

高校辅导员体验到职业倦怠后容易降低对学生、对管理工作的耐心,无法合理地控制工作进程,不能正确认知自己的成熟水平。这不仅会阻碍学生的健康成长,也影响了辅导员自身的身心发展,最终势必影响教育、教学的质量。文章着重探讨了高校辅导员的职业倦怠及其表现,并提出减轻或消除辅导员职业倦怠的措施,以期为学校、社会重新审视高校辅导员职业、关注辅导员身心健康及充分认识职业倦怠对辅导员工作的消极影响提供参考依据。     

专业化背景下高校辅导员职业倦怠研究

近年来,国内学者对高校辅导员的专业化发展进行了多角度的研究,在研究的过程中我们往往忽视了职业倦怠对辅导员队伍建设的危害性。以专业化为背景,从辅导员自身出发,分别阐述了高校辅导员职业倦怠的表现、危害及形成原因,并提出了具体的应对策略。     

高校辅导员职业倦怠FAHP模型研究

高校辅导员是高校教师中的特殊群体,根据其工作职能、工作性质的特殊性,从高校辅导员产生职业倦怠的影响因素入手,运用模糊层次分析法建立了高校辅导员职业倦怠评价数学模型,将定性与定量研究结合起来对高校辅导员职业倦怠进行评价分析,并通过算例说明了该评价方法的应用。     

高校辅导员职业倦怠初探

教师是发生职业倦怠的集中人群,其中高校辅导员表现尤为突出。由于职业倦怠存在多方面的原因,应该从制度和人文关怀等角度减轻高校辅导员倦怠,提高其工作效率。     

积极心理学视角下高职院校辅导员职业倦怠的调适

辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量,但是职业倦怠严重影响着辅导员的工作效率.分析高职院校辅导员职业倦怠产生的原因,并在积极心理学理论指导下探索辅导员职业倦怠的调适途径:一是发展自我良好品质;二是构建和谐人际网络;三是建设合作学习型教师文化;四是完善辅导员培养机制.     

个性化视角下高校辅导员职业倦怠归因及调适

面对高校辅导员群体中出现的职业倦怠现象,要通过构建优秀校园文化,提升大学生归属感;提升综合素质,契合大学生个性需求;创新工作方法,主动适应大学生个性发展;明确职业主体性,提升职业认同感;搭建学习平台,构建个性化发展机制;引入学生评价辅导员工作实绩体系,提高辅导员工作绩效等调适路径,促进辅导员走出职业倦怠。     

高校辅导员产生职业倦怠因素研究

依据工作特性,教师是容易产生职业倦怠的群体,而其中辅导员则是特殊群体,在日常工作中,不但要负责学生的德育教育和思想政治教育,同时还要处理学生各类琐事,如果长时间处于繁杂工作之中,就会引起精力衰竭,以及对工作热情的耗尽,最终会导致职业倦怠的产生。本文从社会因素,学校因素以及个人因素三个方面分析了辅导员产生职业倦怠的原因。     

基于JDR模型的辅导员情绪劳动与职业倦怠分析

辅导员作为大学生思想政治教育工作者,长期的、频繁的情绪劳动付出,影响到辅导员个人的身心健康.本文以职业倦怠的工作要求一资源模型为基础.探讨辅导员的情绪劳动策略和情绪劳动要求与职业倦怠的关系,并据此提出缓解辅导员职业倦怠的对策.     

辅导员职业倦怠分析及对策研究

教师作为一种特殊的助人职业,由职业倦怠而引发的高流失率和消极行为,引起了整个社会的广泛关注。作为教师重要组织部分之一的辅导员群体,因其工作任务、工作分工的特殊,其发生职业倦怠的现象比较常见。笔者在重庆各学校中采用方便整群抽样的方法抽取了280名进行调查。辅导员的职业压力与职业倦怠显著相关,从职业压力角度总体上能很好地预测职业倦怠,能很好地预测情感衰竭和人格解体,并能很好地预测成就感低落现象。要降低职业倦怠的一个有效途径就是降低职业压力。     

高校高学历辅导员职业倦怠调查研究

辅导员是高校中的一个重要群体,是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友,对大学生的成长有着不可忽视的影响。文章以四所高校的辅导员作为研究样本,围绕高校辅导员职业倦怠展开调研,具体问卷调查了辅导员的工作情绪、工作定位、职业认同度等方面的实际情况。     

高校就业工作人员职业枯竭的JD-R模型研究

通过应用JD-R模型,采用工作要求-资源问卷、职业枯竭量表对727名高校就业工作人员进行调查,结果发现,高校就业工作人员在性别、受教育程度和专兼职情况等三个人口统计学变量对职业枯竭的影响并无显著差异,但在年龄、婚姻状况、职称、工作年限和学校类型等方面对职业枯竭的影响有显著差异。工作要求和工作资源是影响高校就业工作人员职...     

辅导员职业倦怠的心理学研究

现阶段,由于外界环境的熏陶和自身工作的影响,相当多的辅导员产生了职业倦怠心理,这个问题已经引起了教育界乃至整个社会的高度重视。本文采用文献分析与实地考察的方法,对辅导员职业倦怠心理的产生原因进行分析,并提出科学的解决办法。     

HRM视角下高校辅导员职业倦怠归因及对策分析

从人力资源管理(HRM)视角分析高校辅导员职业倦怠的表现及危害,在前人关于职业倦怠研究基础上,建立高校辅导员职业倦怠影响因素的结构方程模型,模型假设影响职业倦怠的因素有11个。以广东省高校辅导员为调查样本,对模型进行数据统计和实证检验,结构方程模型的分析支持提出的理论模型和研究的假设。在此基础上,根据潜在变量路径系数提取出影响高校辅导员职业倦怠的关键因素,分别是高强度工作、学生对辅导员的不尊重程度、学校对思政教育的不重视、缺乏社会地位,冀望对以后研究高校辅导员职业倦怠方面提供借鉴。     

高校辅导员职业倦怠研究综述

高校辅导员的职业倦怠逐渐引起人们的重视,已经成为独立研究课题。文章对高校辅导员职业倦怠的界定、表现、根源、干预、研究方法等作综述,分析和探讨现有研究存在的问题,并提出研究展望,以期为高校辅导员职业倦怠提供可资借鉴的视角。     

高校辅导员角色冲突与职业倦怠研究

角色冲突是影响高校辅导员职业倦怠的重要因素。本文分析了高校辅导员角色冲突的表现与成因,进而从降低高校辅导员角色冲突的角度,提出缓解教师职业倦怠的对策。