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结合广西机电职业技术学院“2+1”订单式人才培养教学模式的实践,总结了机电一体化技术专业与上汽通用五菱汽车股份公司合作共建“五菱班”订单式人才培养教学模式取得的成效,认为“2+1”订单式人才培养模式可以促进专业招生、教学、就业工作. 相似文献
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随着成人教育院校对校企合作"订单式"人才培养模式的积极探索,成人教育的学生管理工作面临着更大的挑战。因此,开展对校企合作"订单式"人才培养学生管理工作的精细化研究,对成人教育乃至普通高等教育的学生管理工作都具有积极的指导意义。 相似文献
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针对石家庄地铁订单班的"2+1"人才培养主要在以下几个方面进行了实践探索:校企共建专业人才培养方案,实现专业设置与产业需求对接;创新课程体系,完善课程内容,满足课程内容与职业标准对接;以组织和制度作保障,建立校企合作的长效机制,保证教学过程与生产过程对接。校企对接"2+1"人才培养模式的实施,有效促进了教师、学生和企业的观念转变,促进了校企深度合作,加强了师资队伍建设,推动了产教深度融合的现代职业教育的改革,在高职院校人才培养工作中发挥了重要作用。 相似文献
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基于“订单式”人才培养模式的校企合作实训基地建设 总被引：1，自引：0，他引：1
“工学结合、校企合作”是高职教育发展的必由之路,是高职院校长盛不衰的有效途径.通过电线电缆制造实训基地建设的研究与实践,探讨了“订单式”人才培养模式的实施与实训基地建设之间相辅相成的密切联系,为工学结合的真正落实进行有益尝试. 相似文献
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李丽雯 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(1):126-129
研究校企合作的"订单式"人才培养模式的内涵与特点,探讨其存在的问题,提出深化人才培养机制的有效对策。认为以就业为导向的校企合作"订单式"人才培养模式应与企业人才需求深度融合,与经济社会发展有机结合。 相似文献
6.
"订单式"人才培养是高等职业教育产学结合的一种类型,以其"入学即就业"的优势受到各方肯定。如何有效开展"订单式"人才培养,尤其是紧扣人才培养主线,通过科学合理的课程体系建设,确保"订单式"人才培养质量是校企双方应关注的重点。本文即以上海医药高等专科学校"订单式"定向培养乡村医生的"1+2"模式课程建设为例予以阐述。 相似文献
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“2＋1”校企合作高职人才培养模式的研究与实践 总被引：8，自引：0，他引：8
校企合作人才培养模式是高职教育研究的热点课题,本文根据我校“2＋1”校企合作人才培养模式的具体实践,回顾了校企合作培养模式的背景,总结了校企合作高职人才培养模式的优势与成效,分析了该模式实践中的关键问题,并给出了一些做法和建议。 相似文献
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校企合作"订单式"人才培养模式是一种以职业人才培养为主要目的,面向社会需求的开放式教育模式。本文通过对校企合作"订单式"人才培养模式的内涵、特点、实施过程和效果等方面,阐述了高职院校能够很好落实"以就业为导向"和"产学结合"的办学思想,能够实现高职院校与企业间的紧密合作,能够实现学生、企业和高职院校的三方共赢。 相似文献
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中等职业教育以培养技术工人和初级应用型人才为目标。积极探索初级应用型人才的培养模式是其提升办学水平的保证。文章结合我校在"中马"班(机械)、"奥利来"班(鞋业)学生中实施"订单式"人才培养的实践,对中职学校培养初级应用型人才的模式进行了探索。 相似文献
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基于国家中等职业教育改革发展示范学校建设背景,以江苏省溧阳中等专业学校“华朋班订单式”人才培养模式为例,分析了“订单式”人才培养模式的思路和实施步骤,并就“订单式”人才培养过程中的现状及存在的问题,提出对策和建议。 相似文献
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阐述了以培养岗位技能为核心的连锁经营管理专业教学存在的困难,进而提出了专业“2＋1订单式”人才培养模式。 相似文献
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对校企合作工学结合“2＋1”人才培养模式的认识 总被引：2，自引：0，他引：2
周俊 《九江职业技术学院学报》2008,(3):66-67
“校企合作、工学结合”作为职业教育的一种人才培养模式,极大地提升了职业教育生命力,其目的在于通过提高学生的综合职业素质和专门技能水平来实现学生的就业率和就业质量。加强对校企合作、工学结合的“2＋1”人才培养模式的内涵、特征及实现方式的认识,在目前职业教育大发展的形势下,具有十分重要的现实意义。 相似文献
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就高职室内设计专业人才培养进行探索,构建“2+1+1”校企融合人才培养模式,提出应坚持“校企合作、工学结合、强化技能、职场打磨”的基本方向和课程体系适应岗位职业能力要求,实现校企融合,做到人才培养标准与企业人才需求一致,推进专业设置、专业课程内容与职业标准相衔接,开展现代学徒制改革,以有效提高学生的职业能力,真正体现“教、学、做”统一的职业教育特色。 相似文献
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"1+1+1"人才培养模式是工学结合与校企合作模式的一种应用模式。"1+1+1"人才培养模式即"一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习"的模式。这种模式是近年河南、天津等地在发展中等职业教育的实践过程中创造出来的一种新型的人才培养模式。河南化工职业学院在办学过程中的具体实践,探索出了这种人才培养模式的优势。 相似文献
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基于校企合作订单式成人教育人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
校企合作订单式教育是教育培训单位与企业共同研究制定人才培养方案,为企业＂量身定做＂培养人才的一种新型的教育形式,能有效解决成人教育办学与社会需要和经济建设脱节等问题,为拓展成人教育的发展空间,在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥独特作用。 相似文献
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武汉软件工程职业学院机械系,与武汉华中数控股份有限公司合作建设数控实训基地,开展校企合作"订单式"高技能数控人才培养的探索与实践。剖析"订单式"人才培养实践中所面临的问题,从三个方面探讨校企深度合作长效机制的构建。 相似文献
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校企合作共同制订培养方案、进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是"订单武"人才培养模式的根本路径,"订单武"人才培养模式是高职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式.在具体实践中,要注重科学定位、优化专业设置、重视产学合作、发展特色. 相似文献