加强想象作文训练 培养学生创新能力

想象是在已有表象的基础上，在头脑中创造新形象的过程。没有想象。就没有作品，就没有流传千古的佳作。没有想象，也就不可能有永恒的改造客观世界的科学动力和不竭的开发主观世界的重大发明。想象能力的培养与训练，是优化民族创新能力的培养与训练，是优化民族创新精神永不枯竭的重要手段。加强想象作文训练。培养学生的创新精神和创新能力，现已成为我们语文教师共同探讨的课题。下面笔者就如何加强想象作文训练，培养学生创新能力问题，谈点粗浅的看法，见教于大方之家。     

加强想象作文的训练,培养学生的创新能力

想象,是构成智力的五个基本因素之一,是人们在客观事物的影响下,对大脑已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程。丰富的想象是创新的翅膀,想象力正是创新能力的核心。本文结合自己多年教学经验,浅谈如何在作文教学中有计划地多进行一些想象作文的训练,从而有效地提高学生的写作能力。     

加强想象作文的训练，培养学生的创新能力

想象,是构成智力的五个基本因素之一,是人们在客观事物的影响下,对大脑已有的表象进行加工改造,创造出新形象的过程。丰富的想象是创新的翅膀,想象力正是创新能力的核心。如果我们在作文教学中,根据儿童的心理特点,有目的地、有计划地多进行一些想象作文的训练,不但能有效地提高学生的写作能力,还能达到培养学生创新能力的目的。下面结合自己教学经验浅谈如何创设条件．加强想象作文的几点做法。     

创造想象与作文训练

所谓创造想象,是指不囿于现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程。中学生的创造想象的能力,可以在写作训练中得到培养,而创造想象在写作训练中会起到有益的作用。为了在写作训练中培养学生的创造想象能力,为了指导学生运用创造想象进行写作训练,我采用了以下作法: 一、创造性复述这种方法是以有利于学生进行创造性想象的原材料为出发点,鼓励学生在此基础上去补     

想象作文 培养想象力——作文创新能力培养的三种思维

想象作文是一种常用的作文训练方式,初中作文教学中如何利用其培养学生的创新能力呢？     

小学作文训练与学生想象能力的培养

大家知道,小学生的作文训练主要是记叙文的写作训练,而以记叙为主的写作训练,处处离不开想象。要记录说明一件往事,就离不开回想;要写景状物,就离不开广泛的联想;要展示未来前景更离不开设想和幻想。总之,离开了想象,就写不出或写不好文章。实践告诉我们,     

浅谈想象作文训练

二十一世纪呼唤富有创造力的人才,而想象是创造的先导,它是在感知的基础上对表象进行加工改造,形成新形象的一种心理过程。作文教学在这方面具有有利的条件,要充分发挥优势,保护、启发、引导孩子的想象力,在想象的天地里驰骋。     

想象作文单项训练

想象作文训练,从不同角度可分为如下几类:一、发展想象发展想象就是根据大脑中已有的对某事物或某类事物的多方面印象或认识,去想象眼前事物或所提供的事物的未来面貌.材料一:这是一株巳半个月未浇水了的盆菊,花苞已由本来的粉红变成乳黄,叶片也早已失去了往日的风采,蔫蔫的耷拉着.整株菊像是身染重病的人,只是     

浅谈想象作文训练

《课标》指出：“激发学生开展想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”显然“幻想”是一种创造．而创造是想象作的特点，又是想象作的核心。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，想象作教学更应凸现这个重点。因此．对想象作概念的认识．应以“创造性想象”的心理过程与作的本义进行整合与概括．赋予比较完整的新颖表述：想象作是在学生已有知识和经验积累的基础上．激发强烈的创造动机，在头脑中对表象进行加工改造，独立地创造出事物的新形象，用语言字表达出来。这是《课标》的要求。     

加强想象作文训练 培养学生语文素养

长期以来初中作文教学是一个难题,教师认为不好教,学生认为不好学.这与传统的作文教学模式是分不开的.现在新课程标准提出语文是工具性和人文性的统一.工具性是解决如何写的问题;人文性是解决如何想的问题.还特别强调了学生作文的创新力和创新精神.那么,如何发展学生的创新精神呢?我认为,培养学生的想象力是一个关键,而写想象作文是培养想象力的一条重要途径.     

开拓作文训练新路 培养创造想象能力

在小学高年级作文训练中,如何培养学生的创造想象能力,是值得探讨的.近年来,我在教学实践中对上述课题进行了试验,感到下列方法是有效的. 一、增补特定情节.根据某篇文章特定的情景,引导学生运用头脑中已有的表象进行加工改造,创造出某些未经历事物的形象,以补充     

想象作文与智力开发──小学低年级想象作文训练简介

想象作文与智力开发──小学低年级想象作文训练简介夏邑县直二小郭建停小学生想象力活跃，想象的世界也很宽广，是培养想象力的最佳时期。教师若能抓住时机，因势利导，诱发和启迪其思维，他们会在表象信息的基础上，想象出许多既有现实基础又新鲜离奇的事物形象来。他们...     

从“想象作文”教学到创新能力培养

想象作文教学是培养学生创新能力的重要途径。学生无论阅读还是写作,都需要具备一定的想象能力,而习作就是想象和创造的过程。现实的教学中,培养学生独立思考的能力不够,想象作文的教学正是作为一种改革的尝试提出来的,同时也是学生智力开发的必要。在实践完善的基础上,本文总结了几年来的作文教学的具体做法。实践证明具有很好的效果。     

谈初中作文构思训练与创新能力的培养

作文构思,是学生以作文题目要求为根据,将自己平时占有的相关材料和认识,经过一番积极、周密而富有创造性的思考,重新构建起一篇文章轮廓的过程。这是一个积极、主动创造的思维过程,对训练与发展学生创新思维能力,起着特殊而又重要的作用。叶圣陶先生一生主张教学改革、反对因循守旧、敢于创新、善于创新,他说：＂执一不二,光知守不知变,不求变,     

想象作文训练三法

情节增补法.由于表达的需要，有些课文常用略写和虚写。教学时．教师可根据作者原意及课文内容．引导学生进行合理想象，使增补的情节内容具体化。如《丰碑》一课中讲将军看到有人冻死在冰天雪地里．他像一头发怒的豹子．吼叫：“把军需处长给我叫来!”“为什么不给他发棉衣?”这时候，有人告诉将军．死者就是军需处长……这里的省略号有很多内容没有写出来．     

想象作文训练十法

一、添词想象。有意识地给些词语 ,让学生编故事 ,具有很大的想象空间。我在《怎样写一件事》的作文课中 ,先后逐一出示“闷热、西瓜、青蛙、五元钱”几个词语 ,先让学生说一句话、一段话 ,再让学生用上这几人看似风马牛而不相及的词语编一个有情节内容的故事 ,学生思维活跃 ,想象力得到有效训练。二、添图想象。我与学生共同或单独作画 ,边画图边教给学生看图方法 ,弄清图画内容 ,根据主要的要求 ,指导学生设身处地地从不同侧面展开联想和想象 ,想到事情的前因后果 ,想到画外之景 ,听到画外之音 ,变静态为动态 ,变无声为有声。三、情节延伸…     

想象作文训练点滴谈

在语文教学中,不仅阅读是一种创造,写作更是一种创造,特别是想象作文训练,更能激发学生的创造性思维,促进创新欲望的形成,使学生具有新颖独特的思维方式,说自己想说的话,写自己想写的文童。那么如何进行想象作文训练呢？