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史料是在人类社会历史发展过程中遗留下来的,有利于解释、认识及重新构建历史过程的痕迹,是对历史进行认识和研究的必要资料。高中历史教材中增添了丰富的史料,这些史料成为学生分析和解决历史问题的重要素材。在教学中,教师要合理运用史料,逐步提高高中生历史思维水平,提升历史教学质量。本文对高中历史史料教学进行简单探讨。 相似文献
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文章首先分析了高中历史教学中史料运用与学生历史思维能力培养之间的关系,然后提出了高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的具体路径,最后总结了高中历史教学中运用史料培养学生历史思维能力的注意事项. 相似文献
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张存宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):52-53
重视史料是我国长期以来形成的历史教育传统。在新的时代语境下,这一传统应该赋予新的内涵。从历史教育与教学的新形势、新要求、新理论而言,史料教学既契合历史学论从史出、二重证据法等相关理论,也契合教育学特别是新课程改革的相关理论,同时还与心理学有关兴趣与动机等相关理论相契合。 相似文献
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史料是历史研究的基础,史料分析能力的培养是高中历史学习的重要任务。现行高中历史教材中引入了大量形态各异的史料,这些史料一方面增强了教材的生动性和说服力,另一方面拓展了教材的深度与广度,这也对学生史料分析能力的培养提出了新的挑战。对史料分析能力的培养过程,大致可分为阅读能力培养、分析能力培养及综合运用能力培养三个循序渐进的过程。 相似文献
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一、史料运用于教学的作用(一)能增加教材的真实感、历史感,使学生能贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息。如音像史料、历史照片再现历史事件过程和历史人物音容笑貌等。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
开展史料教学,能够较好的激发学生的学习兴趣,促进学生的学习主动性,拓展学生的创新思维能力,获得最佳的教学效果。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过对历史教学的深入研究,在本文当中重点阐述了在高中历史教学当中有效的开展史料教学的策略,以期能够提供给教育工作者一些有利益的借鉴和参考。 相似文献
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随着历史课程改革的深入,史料教学法愈来愈受到重视.文章从规范严谨地引用史料、保证史料教学的科学性,准确规范地标明出处、确保史料来源的真实性,充分挖掘教材中史料、明确教材史料的重要性,联系生活选取史料、体现史料的直观性和趣味性,结合其他学科活选史料、体现历史学科的综合性,用发展的观点选取史料、体现历史学科的时代性,从多角... 相似文献
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在新高考历史试题中大量运用新材料、设计新情境的指向明显,史料分析与运用能力已经成为学生决战高考的关键能力。为切实提升高中教师的史料教学能力,从史料的选择及史料的使用两个方面入手,提出高中历史教学中史料教学推进具体策略,具体阐释了史料选用的方法、标准,史料在课堂导入、教学、训练、小结等各大环节中的应用方法,为教学用好史料资源,发展学生的历史核心素养提供了经验及方法支持。 相似文献
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文章首先对史料实证素养进行了概述,然后分析了高中历史教学中史料实证素养培养的重要性,最后提出了高中历史教学中史料实证素养的培养策略,包括更新教育理念,树立史料实证意识;提倡学生自主搜集史料,培养学生史料搜集能力;合理运用新鲜史料,激发学生史料分析意识等。 相似文献
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张存宏 《扬州大学学报(高教研究版)》2015,(Z1):45-47
西方历史课堂教学中的史料教学颇有值得我们借鉴之处,如史料教学与教育学、历史学理论研究关系密切,史料教学得到各级政府、非政府组织的推动,史料教学与教材、教法整体推进,史料教学关注细节,等等。他山之石,可以攻玉。学习、借鉴西方史料教学的经验,有助于我们改进当前历史教学教师照本宣科、学生死记硬背的局面。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
在历史与逻辑相统一的历史观培养下,培养学生的史料实证素养,首先在于增强他们对历史事实考证的能力,之后再训练他们的历史理解力和价值判断能力,最终达到既能助力高考应试能力培养,又能使他们受益终身的学习能力和学习习惯。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
陶行知曾经说过,教育是立国之本,教育是一个国家发展的重中之重。史料教学就是历史老师根据教学大纲讲解历史知识时,把史料当作是学生学习的基础,老师要对教学的内容进行创新设计,利用微课等多种方法讲课,让学生发现学习历史的乐趣所在。对如何在高中历史课堂上使用史料教学进行分析,研究史料教学的应用方法,为史料教学的广泛应用奠定良好的基础。 相似文献
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王丹妮 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
在历史课程改革过程中,史料教学的重要性将越来越突出,是实现历史课程目标的重要途径之一,有利于转变传统的学习方式和培养学生的创新意识。通过三个方面阐述了史料教学的教育价值,并举出具体教学案例体现史料在教学中的运用。 相似文献
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张孝祥 《新课程导学(上)》2014,(30)
史料是构成人类历史的材料,是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹。人们是通过史料来获取对历史的了解和认识的,史料掌握的多寡,对史料认识的深浅,是衡量人们对历史是否理解透彻的前提。本文就史料在高中历史教学中的作用谈谈自己的看法。 相似文献
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