大学IT的未来

理查德·E·梅尔之困惑 国际著名的教育心理学家、《剑桥多媒体学习手册》主编理查德·E·梅尔博士关于教育信息技术曾有如下感慨:新的信息技术总是陷入“被寄予对教育进行革命的巨大期望”,到“在教育中大规模实施”再到“数十年后被证明期望落空”的怪圈.回顾近二十年高等教育信息化走过的历程,这一感慨确能引起业内人士的共鸣.在面向新一轮教育信息化规划的今天,这种感慨的背后原因值得我们深思.     

教育信息化的价值在于回归教育

2012年,是教育信息化发展的重要年份。《教育信息化十年发展规划》的发布、全国教育信息化工作电视电话会议的召开、首届全国中小学信息技术教学应用展演的举办,预示着教育信息化即将步入快车道。"信息技术对教育发展具有革命性影响"的论述,将会更加坚定教育行业和IT产业为教育信息化探索的信念和决心。     

欢迎订阅《软件导刊·教育技术》

正投稿邮箱daokan2005@vip.163.com《软件导刊·教育技术》是由湖北省电化教育馆和湖北省信息学会联合主办的服务教育技术发展的学术刊物,杂志富有鲜明的教育主导性和行业前瞻性,是一线教师、各类教育技术工作者交流的良好平台。目前,刊物设有"理论探讨"、"教学设计"、"课程整合"、"远程教育"、"名人·名师·名校"等栏目,主要以贴近教学一线、服务教学实践为宗旨,为中小学教师、远程教育工作者、各级电教馆(站)工作人员、大专院校教育技术专业师生等提供信息技术教育的理论指导和经验借鉴。     

信息技术与教育创新

信息技术（InformationTechnology,简称IT）,是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。信息技术教育不是单纯技术教育,也不是以信息技术研究和开发为目标的教育。信息技术教育的内涵由信息技术课程和信息技术与其他学科的整合两大部分组成。信息技术教育是素质教育的重要组成部分,要培养学生的创新精神和实践能力,促进人的发展。     

创建镇级教育师训平台 促进教师专业成长

一、网络培训平台创建的背景与内涵随着网络技术的快速发展,以互联网为核心的网络资源正不断进入中小学教育领域,使传统的教育观念、学习模式发生巨大变革,也对教师的信息技术能力提出更高的要求。教育部《国家教育事业发展"十一五"规划纲要》指出,"加快普及信息技术教育,全面提高教师和学生运用信息技术的能力,实现信息技术与教育教学的有机结合,努力构建教育信息化公共服务体系。"     

对“信息技术与学科融合”的反思

我国教育信息化正在进入一个整体规划、全面建设和广泛应用的新阶段。但与规划和建设相比,信息技术在应用方面尚未得到来自广大教师的认可。为什么会存在"政府买了单,教师不买账"的情况?从技术层面来看,教育信息技术应当力求"好用";从教研员工作层面来看,应力求帮助一线教师将技术"用好"。     

信息技术教育创新教学

一、信息技术教育"三位一体"的角色定位信息技术课具有非常突出的学科特点:突出的技术应用性、迅速的变化性和鲜明的社会时代性·因此,其教学方法应有其独特的教学模式·1.学生素质教育的"先锋者"信息技术课集知识性、技能性为一体,最具现代教育特色,理应走在教育改革的前列,成为素质教育的"先锋者"·     

中印中小学IT社会道德教育的比较研究

随着信息技术(以下简称IT)的发展和信息社会的到来,IT教育已成为世界各国教育领域的热点。自2000年以来,我国陆续颁布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、《全日制普通高中信息技术教育课程标准》,这些文件标志着我国中小学IT教育结束了探索期,进入了规范有序的发展阶段。     

教育信息化进程中关于高中教育发展的思考

自20世纪90年代以来,教育出现了以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向,也就是教育信息化现象,以计算机网络、通讯技术为代表的信息技术在教育领域的广泛应用,对传统教育带来的深刻变革是前所未有的,它必将全面影响教育观念、教育体制、教育内容和教育模式,面对教育信息化扑     

高校IT技术教学改革路径分析与研究

目前我国IT技术在不断发展和普及,对一些IT软件编辑和信息技术方面的人才需求也在增加,各个高校在进行计算机课程教育的建立和内容以及教学模式建立等一些方面已经不能很好地适应IT行业在社会发展中的需求,需要高等院校重新规划和定位IT教学模式和培养的方式。本文针对各大高校IT技术教学现状进行分析,并给出相应地整改措施,以此来促进高校IT技术教学追赶上IT行业的发展需要。     

信息技术在职业中学英语教学中的应用

所谓信息技术（即IT技术）,是人们获取、分析、加工、利用信息的知识和能力。它是通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。近年来,IT技术的迅速发展,引起了教育的极大变革。利用IT技术改革传统的教学模式,让科学的教育观念和先进的教学手段走进课堂,是教育发展的必然。     

信息技术与现代教育

本文从现代信息技术教育的理论基础及影响，国际上信息技术教育发展以及信息技术教育在中国等三个方面阐述了信息技术与现代教育的关系。文中认为建构主义是IT运用的教学理论基础，信息技术对教学方式产生了深远的影响，介绍了国际上信息技术教育发展的CAI、CAL、IITC等三个阶段，指出改革开放以来我国在教改中存在的突出问题和我国信息技术在教育中应用现状和发展的状况。     

戴尔Latitude 10携手中关村第一小学开展公开课

随着国家教育"十二五"规划的逐步实施,数字化校园建设、信息化教学、教材电子化等多项内容成为教育信息化的发展重点.面向互联网一代的孩子们,信息技术演进促进教育教学模式创新,中小学对新型IT产品对教学模式的改进也更为关注.     

智能终端开启教育新时代——《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》开题会侧记

在人们的理解中,媒体不过是传播的工具。然而,作为一个有担当的专业媒体,领域内容的思想和资讯汇聚于此,加之与"产学研"有着天然的联系,为开展课题研究创造了必要的条件。为了更好地服务于国家教育改革和发展的需要,促进教育技术相关的学术研究和成果转化。本刊审时度势,充分挖掘"产学研"资源优势,将初具端倪的智能终端教育实践应用作为方向申报课题。经专家评审,《智能终端在教育教学及管理中的实践应用研究》作为中国教育技术协会教育技术研究"十二五"规划重点课题,入选国家社科基金"十二五规划课题"《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》的子课题。     

教育信息技术学科的形成和展望

在信息技术学科产生发展的过程中,一直存在着为教育的需求而进行的技术研发活动。这些活动逐步形成为一个分支学科,可以叫做"教育信息技术"。"教育信息技术"学科与现有的"教育技术"学科不同,前者是信息技术科学的一个分支,后者是教育科学的一个分支。两者是同盟军的关系,都是为教育信息化服务。本文最后提出促进教育信息技术学科发展的设想,对新学科的未来进行了展望。     

现代教师如何面对教育信息化

21世纪,人类社会已进入IT时代——信息技术时代,数字化、网络化、智能化、多媒体等现代信息技术发展迅速,并在教育领域中得到了广泛的应用,促使教育发生了巨大的变革。为适应教育信息化的发展趋势,现代教师应深刻理解教育信息化的意义,积极转变教育思想、教育观念,同时还要学习和掌握现代教育技术,并在教学中充分发挥其作用。     

海南省中小学信息技术教育情况调查研究

笔者通过对海南省中小学信息技术教育的实地调查发现,该省的中小学教育信息化程度与教育部规划的"在2010年普及中小学信息技术教育"有一定的差距。本文通过对调查收集的数据进行统计分析,探讨了加快海南省中小学信息技术教育步伐的措施,供地方和学校参考。     

1996年诺贝尔化学奖获得者简介

瑞典皇家科学院1996年10月9日宣布,美国的罗伯特·F·柯尔(R·F·Curl)教授与理查德·E·斯莫利(R·E·Smalley)教授和英国的哈罗德·W·克罗托(H·W·Kroto)教授,因于1985年发现单质碳第三种同素异形体的富勒氏球——C_(60),而获得1996年诺贝尔化学奖.三位教授的发现是发表在1985年10月出版的《自然》(Nature)杂志上,该期杂志是     

当代印度信息技术教育研究

印度在IT业的成就愈来愈引起世人瞩目。据世界银行对各国软件出口能力的调查显示,印度软件的出口规模、质量和成本三项综合指数居世界首位,成为世界第二大计算机软件出口大国。印度在IT领域创造的一切辉煌,取决于印度的IT教育。文章首先详细剖析了印度发展信息技术教育的四大政策,然后从教育政策、教育体系、教育理念和教育模式等方面分析了印度信息技术教育的发展特点与经验启示。     

柯惠珊 面对挫折,学会感恩

脸谱柯惠珊,北京连洋鞋业有限公司·意大利梅尔代格有限公司总裁,中国青年企业家协会会员。如果没有"北京连洋鞋业有限公司·意大利梅尔代格有限公司总裁"的"标签",也许每一个见到柯惠珊