浅谈初中历史教学的“导入”

德国教育家第斯多惠说过:"教学成功的艺术在于使学生对你教的东西感兴趣。"教学艺术在于激励学生,引导学生。而调动学生学习的积极性、主动性,就要发挥好教师的"主导"作用,讲究"导"的艺术。导入新课是一种教学艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体,一个成功的导入可以有效地引起学生的注意,激起他们的兴趣和求知欲望,活跃课堂气氛。所以,精心设计历史课的"导入语"是中学历史教学不可     

英语课堂的导入探讨

如何从上节课向本节课自然过渡是每位教师都必须掌握的技巧,俗话说,良好的开端是成功的一半。课堂教学艺术是一个整体,而"课堂导入"是整个课堂教学的一个十分重要的环节,它是课堂教学整体的有机组成部分,也是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂,恰当精妙地导入能使教学收到意想不到的效果。一堂课如果导入恰当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动也会进行得顺利些。因此,在导入新     

浅谈如何激发学生学习历史的兴趣

一、设计导语,激发兴趣 教学艺术在于激励学生．引导学生。教育家第斯多惠就说过“教学成功的艺术在于使学生对你教的东西感兴趣。”其中,历史教学导入法设计尤为重要,一个成功的导入法可以马上引起同学们的注意力。激起他们的兴趣。教师必须依据教材内容和学生实际,精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学习兴趣．使学生积极主动地投入学习。     

精心创设情境,有效导入新课——高中化学新课导入方法刍议

课堂教学是一门科学,也是一门艺术。良好的开端是成功的一半,一节课成功的关键在于课堂情境的创设,在于师生思维火花的碰撞,在于课后知识的再现与记忆。新课的导入是课堂教学中不可忽视的一个环节,课堂上教师能否巧妙地将科学与艺术有机结合起来,激发学生的求知欲望,点燃学生的思维火花,使学生迅速进入学习最佳状态,直接影响一节课教学效果的强弱。新课导入方法很多,选择最恰当的情境、最适合的方法导入新课,会使这节课的教学事半功倍。     

“低碳”付出 高效收获

教育家第斯多惠说：“教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。”一堂课巧妙的导入,会使学生对新课产生期待,提高学习注意力,虽然它只占用几分钟的时间,但是直接关系到课堂效率的高低与成败。     

探究中学历史教学之新课导入法

"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣",著名教育家第斯多惠如是说。新课程改革也鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。导入新课是课堂教学的第一个环节,是集中学生注意力、激发学生学习兴趣的关键。在几十年的教学实践中,笔者在不断摸索和完善各个教学环节,总结经验教训的过程中尝试了几种导入新课的方法,并收到了较好的教学效果。     

巧导入，激兴趣——小学语文新课导入方法管谈

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。”俗话说：好的开端是成功的一半。在小学语文教学中,巧妙地导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生把精神集中到学习、理解课文中去,使教学收到事半功倍的效果。在小学语文教学中,我们怎样巧妙地导入新课,激发学生学习的兴趣呢？     

浅谈高中英语课堂的导入

教学是一门科学,更是一门艺术．课堂教学艺术是一个整体。作为整个课堂教学的第一个环节——课堂导入是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂．恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。因此．教师必须在导入新课时千方百计地调动学生的主观能动性．提高课堂教学效果．     

让导入“导”得到位“入”得精彩

语文课堂教学是一门艺术,而导入更是艺术中的艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。教师课前的导入,是给学生学习留下的"第一印象"。这"第一印象"极大地制约着学生的课堂情绪及学习兴趣。导入艺术的魅力能延续小学生兴趣高峰的时值,能影响整堂课的教学效果。精彩的导入环节是语文课成功的基础。     

中学语文课堂导入的原则

导入是一门艺术,是教师的自我创造。教学没有固定的模式,导入没有单一的方法。在教学实践中,遵循导入的基本原则,打响课堂的第一炮,能为整个课堂锦上添花。一、心理学原则一节成功的语文课应该在导入阶段制造"惊喜",诱发学生学习的热情和兴趣,使他们怀着强烈的好奇心和求知欲进入学习,这就需要教师在导入阶段运用一些心理学的原则。1.依据学生生理年龄设定导入计划。每个阶段的学生都具有不同的心理特点,教师应该依据学生的年龄特点来选择导入方式,制订导入计划。     

浅谈初中语文课堂教学的导入

导入,是课堂教学的一个兴奋点,若能在语文课堂教学中引起学生的兴趣,并畅然步入状态,则是一门成功的艺术。那么如何使教学从美丽开始,化平淡为神奇,让语文教学的导入充满诱惑,充满激情昵？     

让导入成为精彩课堂的开始——从三次导入看课堂导入的有效性

俗话说:"唱戏要看开头锣。"良好的开端是成功的一半,作为一堂课开端的导入,对学生的情绪和整堂课起到引领作用。德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》一书中指出:"教学艺术本质不在于传授,而在于激励、唤醒、鼓舞。"自然巧妙的导入,可以激起学生学习的兴趣,为课堂教学的展开奠定良好的基础。近日,笔者参加了一次同课异构的教研活动。上课的几位老师执教的都是苏教版三年级(下册)《狼和鹿》一课。在教学过程中,几位老师都很重视课堂导入环节,采用     

融“情”入“境” 借“境”导“思”

"一年之计在于春,一日之计在于晨。"万事都要有一个好的开端,课堂教学也是如此。在一堂课的开始时,吸引学生的注意是很重要的。著名特级教师于漪说过:"在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。"高超的教学导入艺术,     

浅谈语文教学的导入艺术

教学是一门艺术,课的导入是这一艺术的重要组成部分。精心设计导入方式并运用于课堂能使学生轻松愉悦地进入学习状态,使所学知识由浅入深,循序渐进。另外,教师别具一格的导入,能激发学生的求知欲,由"要我学"变为"我要学",达到良好的学习效果。     

浅析物理教学中新课的导入

物理教学中，新课导入是一个非常重要的环节，做好新课的导入是成功地上好一堂课的第一步．巧妙地、艺术地导入新课，可激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生一上课就精神抖擞，注意力集中，有了学习目标和思考方向．下面介绍几种常用的方法：     

巧妙导入 唤醒认知 激活课堂

导入新课是一种教学艺术,精心设计"导入"的教学情境,不仅发掘出学生自主学习的潜力,使学生更容易接受课堂教学知识,还可以提升无意记忆,活跃学生的思维,引发学生学习的兴趣。一个成功的导入法是课堂教学中一个不可忽视的重要环节,能提高课堂教学质量和教学效果,使学生积极主动地投入新的学习。     

初中历史课导语设计初探

<正>王仲孚教授说:"科教兴国,教育是基础,而历史是基础的基础。"在实施素质教育的今天,历史课更是起着其他学科不能替代的作用。教学的艺术在于激励学生,引导学生。教育家第斯多惠说过:教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。然而,要做到学生乐意听讲,勤思好问,这就需要教师不断摸索和完善各个教学环节,不断反思,总结经验教训。其     

提高低年级语文课堂效益之我见

<正>一、设计精彩导入,激起学生兴趣教育家第斯多惠说:"教学成功的艺术在于使学生对你所教的东西感到有趣。"上课伊始,学生会有着各种各样的心理。因此,课前的导入教师应该在短时间内安定学生情绪、吸引学生注意力、打开学生心扉、使学生思维的齿轮运转起来。导入的类型颇多,有听曲、猜谜语、讲故事、设悬念、开门见山、温故知新、看课文插图等,面对不同的课文采取不同的导入方式,使课文的导入起到先声夺人的作用。如我在教学《狼和小羊》一文时,先板书"狼",问学生狼是什么动物;再板书"小羊",让学生讲小羊是什么动物;然     

浅谈初中化学教学导入艺术

教学既是科学,也是艺术。只有讲究艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,而课堂教学艺术是教学艺术的集中表现。课堂教学艺术包括很多方面,课堂导课艺术是其中一个重要的组成部分。导课是一堂课的开端,良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课,能牵引整个教学过程,引人入胜,收到先声夺人的奇效;富有情趣的导课能引起学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣、学习热情。本丈简要谈谈初中化学教学导入艺术。     

浅谈中学语文课堂导入的艺术

<正>中学语文课堂导入的方法和形式是多种多样的:创新导入,音乐导入,故事导入,温故导入,联系导入。良好的课堂导入艺术能为一堂课的成功奠定基础。第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。"中学语文课堂教学的每个环节都可以遵此原则,而语文课堂导入的环节则更能体现这一真理。良好