建立在科学评价基础上的高考改革思路

伴随着和谐社会的发展和以人为本理念的传播,多元化、个性化人才培养的诉求越来越强烈,建立在单一分数模式下的统一高考受到社会的广泛关注,高考改革成为各界聚焦的热门话题。面对多元人才选拔与绝对社会公平的矛盾,应试教育与素质教育的激辩,过程评价需求与社会诚信基础的不匹配,政府监管权、高校自主权和受教育者选择权的失序,我们的高考改革探索必须以国家中长期教育改革和发展规划纲要为指导,正视高考改革的基础和人民群众不断深化的受教育需求,以一种全面、多元、综合、科学的评价模式,构建符合未来中国人才培养的人才选拔机制。     

高考改革：迷失在选拔人才与体现公平之间

高考结束后,高校招生录取工作即将开始。高考制度怎样才能既有利于选拔优秀人才,又有利于维护教育公平,再次成为社会关注的热点话题。我国高考制度一直面临两难的选择。如不改革,其“一考定终身”的弊端越来越明显;如果改革,每一项新政策出台,都伴随着怀疑与争议。在选拔优秀人才与体现教育公平之间,高考制度改革如何突围？     

高考局限与招生改革

<正>党的十八届三中全会后,推进考试招生改革成为全面深化改革的若干重大问题之一,社会各界对高考空前关注。事实上,高考一直是我国教育领域最重要的话题,是每位考生命运际遇最重要的拐点。几乎每年的高考季节,中国的舆情都会上演一场高考世界杯决赛,赛场一边是高考砖家,他们从各自的角度对高考进行一番或无情、激愤或戏谑、嘲弄的拍砖式品评;另一边是高考粉丝,对高考     

高考改革的五大追问

9月4日,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（下称《实施意见》）,高考改革正式掀开面纱。考试改革,每一项制度设计都有价值取向,剖析并听懂这些弦外之音,能够预判未来教育的一些走向,占领教育制高点。为何要整体系统设计？     

天津大学校长李家俊：高考改革不能操之过急

今年的政府工作报告指出,深化教育综合改革,积极稳妥改革考试招生制度。高考事关每个家庭、牵动人心。高考改革有无具体时间表？能否改变一考定终身的现状？     

高考改革的公平性需要法律保障

新时期以来,党和国家对高考这一人才选拔制度的高度重视,使我们看到高考制度不仅是一项关系国家人才战略的国计,而且也是关系社会阶层合理流动进而关系到千家万户切实利益的民生,同时它如同一根牵动整个社会的敏感神经。应当说,坚持高考自然是政府和绝大多数民众共同秉持的观点,因为高考制度是现阶段最公平的制度之一。但现行的高考又问题多多。教育部考试中心主任戴家干最近撰文指出:推进高考改革,必须以国家人才战略和教育政策为指导,结合时代特点和社会需求,进一步加强和改善制度设计,在突出程序公正、坚持统一考试主体框架不动摇的同时,向能够维护学生发展机会公平迈进。     

突破高考改革深水区的思考

正高考作为现阶段一种比较公平、合理的选拔人才的制度,其存在的必要性和选拔的重要性,自然是不言而喻的。虽然很多有识之士也在努力地推动高校招生的多元化、考试内容的多样化改革,但是以试卷作为考查的最主要的形式、以原始分数作为最主要的衡量指标,也是现阶段无法回避的事实。因此,怎样才能把整个高中教育体系从应试教育的     

高考改革走向“以生为本”

教育是国家繁荣富强的人才保证,是社会公平公正的起点和良心。高考作为最重耍的人才选拔制度之一,其改革设计和实施操作必须坚持以人为本、统筹兼顾、公平公正,只有这样才能得到社会的理解和支持,才能形成推进高考改革的合力。此次高考改革的华丽转型让我们看到了新的希望,它传递着以人为本的最强音。有效保证高考的公平性,     

乐见高考改革“亮剑”地域歧视

正《实施意见》提出,提高中西部地区和人口大省高考录取率,2017年录取率最低省份与全国平均水平的差距从2013年的6个百分点缩小至4个百分点以内。(据9月4日《法制晚报》)作为新一轮考试招生制度改革的路线图,此次实施意见呈现出来的诸多亮点,都体现了公平二字。不过,最值得称道的还是改革敢于对备受诟病的地域歧视亮剑,让公众看到了解决这一顽疾的希望。     

高考改革“深水区”：公平与选才如何兼顾？

异地高考＂破冰＂、自主招生＂掐尖＂、农村生源＂升学难＂——渐渐驶入＂深水区＂的高考改革也逐渐面临深层次的矛盾与困难。高考的主要目标是选拔人才,但选拔人才必须在公平的基础上进行,因为＂教育不公＂是最大的不公。     

高考综合改革背景下多元渠道促成才

2014年9月,国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),部署深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求,进一步促进教育公平,提高选拔水平。《实施意见》的出台,标志着新一轮考试招生制度改革全面启动。时至今日,高考综合改革进行了9年,高考综合改革在国家、社会的高度关注下,由东部向中西部,由沿海向内地稳步推进,已有29个省(区、市)进入改革期,目前,正积极向着“推进素质教育、促进教育公平、科学选拔人才”的目标前行。     

高考改革的历史方位——十年突破综述

高考改革,重大而敏感。自1977年恢复高考以来,中国高考制度走过了三十多年的历史,为选拔人才、维护社会公平与稳定、引导教育方向作出了重大贡献。作为一项基本的社会制度,它的内容与形式永远是与社会的发展进步联系在一起的。近十年,中国社会转型带来的巨大变化,决定了高考改革的活跃是必然的。聚光灯下,没有完美。万人瞩目的高考改革,每走一小步,几乎都会有争议。然而,迈步却是历史不可阻挡的趋     

当前高考命题改革首要关注的若干问题研究

高考命题万众瞩目、影响深刻。在高考命题体制形成多元化的格局下,命题质量管理日益重要。研究表明,我国高考命题仍然存在许多问题,比如缺乏国家教育考试命题质量标准;高考命题不够重视正确的教育导向;高考命题缺乏具体、明确和完整的科目考试标准;高考题目编写或题型设计存在一些非科学倾向、不良性题目;等等。为提高我国高考的命题质量,维护高考的科学性和公平性,当前高考改革首要关注高考命题基本制度建设、命题质量标准建设、科目考试标准建设、命题质量监控机制建设以及命题资源、命题人员与命题审核评价专家队伍等方面的建设。     

高考招生制度改革后化学教育面临的新挑战

正中国的高等教育经过几十年的发展已经从精英教育走向大众化教育和精英教育并存的时代。因此招生考试制度也必须从少数人才选拔为主导思想的模式走向多元化的招生录取模式。日前,国务院发布的新高考招生制度改革实施意见正是顺应了这种招生模式变化之需求,其基本思路既借鉴了先进国家的招生考试模式,又符合中国经济社会的快速发展状况,因而这种变革必将对多元化的人才培养起到积极的作用。新的高考招生制度着眼于促进学生的健康成长和成才,     

从2009年“两会”前后“文理之争”看高考改革的十四大走向

历史总是在螺旋中前进,在“相似”中轮回发展。回首10年前的1999年,由于受亚洲金融风暴的影响,我国经济增速放缓、出口萎缩、内需不足、失业扩大,时任国务院总理的朱镕基在当年《政府工作报告》中提出,要增加出口、扩大内需、拉动经济增长、大力推进素质教育、大幅扩大高等教育规模。为此,国家将高校扩招作为“政治经济全局战略中的一部分”,计划扩招23万人,为“解决经济困境”又紧急扩招到56．7万人,使得普通高校在校生总数达到153万人。     

教育不公平首先体现在城乡差距上

这是政府工作报告连续第二年,把教育公平单独拿出来谈。听到国务院总理李克强说"继续促进教育公平"和"继续提高中西部地区和人口大省高考录取率"等内容时,全国政协委员、安徽省教育厅副厅长李和平很快意识到其中的深意。去年,政府工作报告涉及教育的具体内容并不多,其中大部分笔墨就是落在教育公平上,比如"贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上",就被媒体反复解读为,农家子弟有望真正找到一根"改变人生"的救命稻草。     

2011年《政府工作报告》提出教育领域重点工作

2011年是十二五开局之年,做好今年的工作对于完成十二五各项目标任务至关重要。《政府工作报告》提出了2011年教育领域的重点工作,要大力实施科教兴国战略和人才强国战略。报告提出,科技、教育和人才是国家发展的基础和根本,必须始终放在重要的战略位置。坚持优先发展教育。推动教育事业     

把脉教育事业改革和发展的重要战略突破口

党的十七大作出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的重要战略决策,提出了“努力使全体人民学有所教”的新奋斗目标,强调“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础”,明确要求“加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育”。在今年召开的十一届全国人大一次会议上,温家宝总理在《政府工作报告》中再次强调,要“大力发展职业教育”,“培养高素质技能型人才”。最近,刘延东国务委员到教育部调研指导工作时,特别对进一步加快发展职业教育、大力培养高素质技能型人才提出了更高的要求。     

教育公平不是让学生平等地成为庸才——关于高考改革的设想

难道我们只有等待社会诚信机制健全之后,才能改革高考?如果这样来思考问题,那就几乎做不成任何事情。历史证明,没有任何一次改革是在条件都具备的前提下开始进行的。一、要有改革的坚定意愿关于高考制度的争议已经很长时间。一个扼杀创新人才的制度却盛行于极度匮乏创新人才的国家30余年且看不到解决的希望,就像我们眼睁睁看着受到创伤的孩子一滴     

服务国家发展战略创新科学育人机制北京大学全力以赴推进毕业生就业工作科学发展

北京大学始终将就业工作纳入学校人才培养的整体工程中,坚持以国家战略为导向、以科学育人为核心、以创新机制为动力、以学生需求为根本、以整合联动为依托、以提高质量为重点,不断为国家社会发展培养和输送具有服务国家人民的社会责任感、善于解决问题的实践能力和勇于探索的创新精神的高素质专业人才和拔尖创新人才,推动育人机制的科学发展和创新改革.