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分析孤儿小学生产生过错行为的根源,应采取针对性策略进行矫正——真情关爱,消除疑惧;抓住时机,激荡内心;利用长处,因势利导;提供范例,明辨是非;进行考验,反复教育;分析区别,因人施教。 相似文献
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杨静 《中国基础教育研究》2010,6(5):39-39
低年级小学生的心理生理特点是年龄小、好动、自制力差、爱说话、爱揭发别人,又由于独生子女偏多,所以像自私、懒惰、浪费、不珍惜劳动成果、依赖性强等现实问题在少数学生中不时有所暴露。比如:有的学生课堂上不专心听讲,搞小动作,故意捣乱:有的与同学相处表现出不合作的情绪,打架吵闹,搬弄是非,惟我独尊,甚至横行霸道;有的成天无所事事,对一切事情缺乏激情,缺乏良好的动机,常迟到、逃学;有的甚至道德品质偏离正轨,过早接触社会的不健康行为。 相似文献
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及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义.消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略. 相似文献
4.
中学生过错行为产生的原因比较复杂,有家庭、社会、学校和学生自身的原因。教育作者应正确认识学生的过错行为,深入了解造成学生过错行为的主要原因,采取正面教育、正面引导为主,消除情绪障碍,善于发现"闪光点",注意抓反复,反复抓。 相似文献
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及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义。消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略。 相似文献
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当了班主任十年,回顾过去,常常会因为自己不当的处理过错学生的言语、行为而深深自责。今年三月份,以前毕业的两位学生来访。和以前相比,他们真的懂事很多。他们都说当时他们如何如何的不懂事,给老师惹尽了麻烦。听到他们这样说,我也非常惭愧。想当初我是如何 相似文献
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吴开霖 《黔东南民族师专学报》2002,20(5):102-103
概括了中小学生过错行为的表现形式,指出学生过错行为产生的原因,给出了矫正学生过错行为的方法和措施,强调对学生进行思想品德教育具有重要意义。 相似文献
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李阳飘 《中国科教创新导刊》2011,(15):184-184
当今的学生,绝大多数是独生子女,受社会、家庭等诸因素的影响,他们当中不少人有这样或那样的过错行为的发生,矫正学生过错行为是班主任工作面临的重大课题。本文从仔细了解学生,做到对症下药;保护自尊心,培养荣誉感;把握教育良机,引起内心震动;提供范例,增强是非观念等方面阐述了做好学生过错行为矫正工作的一些看法。 相似文献
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过错行为在小学生的日常生活和学习中通常表现在以下两方面:一是学习上表现为:课堂上不专心,做小动作,有的故意捣乱,不完成作业,书写潦草等。二是行为上表现为:打架吵闹欺负同学,搬弄是非,撒谎等。其实这些行为从严重性来讲,还不能说是品德不良,但这些不良行为也应及时纠正。 相似文献
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小学生问题行为及其矫正 总被引:1,自引:0,他引:1
一、小学生问题行为问题行为(ProblemBehavior) ,就是指品行上有缺点的越轨行为。一般是指那些影响学生身心健康 ,给学校、家庭以及社会带来麻烦的行为。问题行为实际上就是行为问题 ,国内也将其译为行为困扰、不良行为[1]。小学生问题行为是指小学生不符合或违反社会公共生活准则与有关行为规范 ;或者不能良好地适应社会生活 ,从而给社会、他人和自身造成不良影响甚至危害 ,但尚未构成犯罪的行为。目前青少年违法犯罪行为有向低龄发展的趋势 ,西方发达国家有5%~15%的青少年存在明显的行为问题[2]。我国儿童和青… 相似文献
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培养学生良好的道德情操,一个关键的环节就是及时、准确地矫正学生的过错行为。做好学生过错行为的矫正和品德不良学生的转化工作,是班主任工作的主要 相似文献
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林赖菁 《新课程导学(上)》2021,(14):7-8
本文阐述了小学生欺负行为的具体表现,从三方面分析了欺负行为的成因,本着相信个体都具有向善向上的能量和潜质,通过正向行为强化法对个案进行了积极有效的干预,同时也提出了学校、家庭的矫正策略,形成了家校合力,使得个案的欺负行为逐步减少直至消失,为矫正小学生欺负行为提供有力论证. 相似文献
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在提倡素质教育的今天,德育教育尤为主要,矫正学生因受社会环境的不良影响和家庭、学校不当教育的外部因素影响,通过儿童内部的心理活动(即内因)而表现出来的过错行为已成为教育界的共识。教育者可通过净化育人环境、改善人际关系、培养学生公德心和社会责任感,建立社会、家庭、学校三位一体的教育体系等方法,矫正和改善学生的过错行为。 相似文献
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概括了中小学生过错行为的表现形式 ,指出学生过错行为产生的原因 ,给出了矫正学生过错行为的方法和措施 ,强调对学生进行思想品德教育具有重要意义。 相似文献
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结合班主任工作和学生管理工作经验,通过深入了解和仔细分析存在过错行为和品德不良的中学生的诸多案例及其主要特征、家庭背景和成长过程,与学生推心置腹的心灵沟通,运用教育学和心理学理论,采用了解情况,弄清其成因;表扬奖励,促使其醒悟;劝导批评,促使其转变;信任激励,促使其自新等策略对存在过错行为和品德不良的诸多中学生进行教育、转化和矫正,并附以具体的案例分析。 相似文献
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小学生的心理还不健全,尤其是懒惰的心理还普遍客观存在。这对现在的学习和今后的发展都有不可忽视的影响,必须引起我们的高度重视,加以克服和解决,以使小学生能够健康成长。本文试从一个班主任老师的视角作点浅显的探讨。 相似文献
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