音乐也能治疾病

最近在南京举行的“21世纪自然医学发展国际论坛”上,音乐疗法引起海内外专家的关注。音乐疗法作为自然疗法,到底是怎样治病的?其原理是什么?记者采访了我国积极探索音乐疗法的专家、南京艺术学院教授宋保军。     

学生喜欢怎样的音乐教师

“学生喜欢怎样的音乐教师”这一课题，西方音乐教育研究称之为“有效与无效教师的对照”，早在1940年就有人做过专门的调查，日本学也进行过类似的工作。为了更好地了解当前中小学生对音乐教师的具体要求及评价趋势，笔于今年9月对本市东洲小学、东洲中学等城乡六所中小学从小学三年级至初中二年级的650名学生中，以“你喜欢怎样的音乐教师?”“你不喜欢怎样的音乐教师?”为题进行了调查分析和归纳，其结果见表。     

优化作业评讲课的研究

优化作业评讲课是对学生作业中的错误进行补救的一条重要途径。评讲课应遵循怎样的环节?每个环节应怎样进行教学呢?通过三年来的教学研究,我们对“评后再订”和“边评边练”两种作业评讲课的教学结构进行了对比研究,目的是比较两种评讲课的教学结构在教学效果上有无显著差异,同时研究“边评边练”的评讲方法在及时反馈、及时调整方面的实际效果。“评后再订”和“边评边练”的教学结构规定如下:     

我的一心二用

“噼里啪啦,噼里啪啦,左勾拳,右勾拳,沙沙沙沙,快使用双截棍……”我戴着耳塞,一边看书,一边听音乐。“怎么看书还听音乐?这样怎么能做好功课!”我听到妈妈在我耳边大声嚷嚷着,“长此以往,看你怎么办!”我假装没听到,对“音乐盲”的妈妈不理不睬。妈妈气极了,扬手要朝我打来。我只好偷偷笑着摘下耳机放下书,面对妈妈唱起来,“哎呀!如果我真的有一双翅膀,两双翅膀随时出发……偷偷出发我一定带我妈走。哈哈,妈,我们赌一把怎样?”我边说边唱还带了点“小毛猴”的动作,逗得妈妈哭笑不得,只好点头同意。晚饭后,我们召开了家庭会议。会议决定,假…     

明代九边述论

终明之世,“国之大事,唯在戎索”,“外夷之患,北虏为急.”时人以为,若使“九塞尘清”,则“四隅海燕”,天下太平了.“九塞”即“九边”,是明王朝在长城沿线所设几大军事防区的统称.作为明代的边防设施,“九边”指哪九边?它们是怎样形成的?影响如何?迄今尚无专门论述,本文拟对此作些探讨.     

五谷丰登

汉字中有大量有关粮食作物的字,如“禾”“苗”“麦”“来”(来)“谷”(谷)“稻”“米”“黍”“粟”等等。这些作物外形都很相似,古人造字时怎样加以区别?请你边看边想。     

不同的教法 不同的效果

一位老师上《怎样认识物体——土壤》一课,做查明土壤中有腐殖质的实验时,教师把晒干的土块放在铁丝网上用火烧,边操作边问学生“冒烟了吗?有气味了吗?”开始学生没什么反应,似乎在等待“冒烟”和“气味”的到来。紧接着老师又问“看见冒烟了吗?闻到糊味了吗?”     

门坎效应与问题学生——谈音乐教学

“问题学生”通常指持续存在某种行为偏差和心理障碍的学生。这些学生的特征是无组织无纪律、学习态度不认真、对教师的批评教育当耳旁风,另外,还有一部分学生存在一些身体素质和心理素质偏差因素而不爱参加音乐活动。在音乐教学中怎样对这类学生开展教育引导呢?怎样使他们“入轨”呢?     

音乐奇趣

“行星音乐”趣闻朋友,您也许知道交响音乐、管弦音乐、打击音乐等等,可您知道宇宙中的行星音乐?行星在唱着怎样的歌吗?为了探索行星“唱歌”的奥秘,美国耶鲁大学音乐副教授鲁夫和耶鲁大学地质学教授、钢琴家罗杰斯合作研究,利用现代天文资料和一架计算机声音综合化,成功地灌制了“行星音乐”。这种“行星音乐”,是太阳系的行星在它们各自轨道上运动时,理论上应该发出的声音:     

学校情境中的音乐疗法——从音乐治疗师的立场看P.L.94-142前后美国学校情境中音乐疗法的发展

1975年通过并于1978年正式施行的以“回归主流”为主旨的美国P.L.94-142(现为《残障者教育法案》IDEA)使美国学校情境中进行的音乐疗法发生了变化,也给面向特殊儿童的的音乐治疗师提出了新的挑战。本文通过对有关文献资料的分析,阐述了学校情境中的音乐疗法和音乐教育的相互关系,从音乐治疗师的角度,介绍了P.L.94-142实施前后的学校情境中特殊儿童音乐治疗概念和方法的变化与发展过程,在此基础上,对中国音乐疗法在特殊教育领域中的发展提出了几点建议。     

音乐疗法——一门超语言的艺术

音乐疗法不依赖任何药物,而是利用人与音乐的特殊关系来改善人的健康状态,因此是一种非常理想的“自然疗法“。早在公元前500年,古希腊哲学家毕达哥拉斯就开创了音乐疗法,他认为,唱歌和弹琴能使病人充满活力,     

音乐疗法

用音乐来减轻或消除患者的病痛称为音乐疗法。19世纪末期,美国的一些医院和大学里有人开始研究应用音乐作为治疗疾病的手段。20世纪40、50年代后,德、法、英、澳、瑞典、丹麦及日本等国纷纷兴起用音乐治疗疾病的研究和实践。由于音乐疗法效果显著,受到人们的欢迎,各国进一步成立了不少音乐疗法的专科和全国性协会或学会开展这项活动,1972年、1983年还先后开了音乐疗法的国际性学术交流会议。     

《二泉映月》与《卖火柴的小女孩》

自从我和学生“唱”了两节古诗课以后,他们总希望我能多上几节“音乐语文课”——把音乐带进语文课堂。既然孩子们那么向往,为什么不行呢?今天的语文课上,我便提着录音机走进了教室。见此情景,学生纷纷鼓起了掌,一张张笑脸那么兴奋,那么激动。我笑眯眯地说:“孩子们,让音乐伴着我们今天的语文课,好吗?”“好——”“上节课,我们熟读了课文《卖火柴的小女孩》,今天让我们在音乐的陪伴下再读课文,看看我们是否有不一样的感觉呢?”有的学生已经有些按捺不住在手舞足蹈了。“你们可以先静静地欣赏音乐,也可以边欣赏音乐边看课文。”教室里回荡起…     

唱歌的沙

法国有座音乐墙,走近它,优美乐曲向你播放。日本有片琴引滨,漫步海滩上,宛如“海的钢琴”声声扬……我们祖国大西北鄂尔多斯沙漠也奏乐章!当你脚踏沙砾,沙石起伏浅吟低唱。“沙琴”的奥秘在哪儿?原来,沙粒滑动,空气振鸣,伴和摩擦的静电反应,和谐组合“歌声”飞荡。谁都知道热沙掩盖躯体,治疗风湿胜似药汤。响沙能不能作为音乐疗法?忧郁时试试,你会情趣昂扬!唱歌的沙@张毅     

大家都来评一评

“郭老师,这次的音乐考试怎样考呀?”“郭老师,这次考试是不是自己选喜欢的歌曲唱?”“这次考试是一个人唱还是几个人唱呀?”“能不能自己给自己打分?”……随着期末的来临,学生们又开始关心音乐考试这个问题,其实我也一直在思考,音乐考试与别的学科考试不一样,学生不能一起同时进行测试,老师一边要听考试学生的演唱,一边要管理其他学生,显得很被动。为了改变这种情况,以前也变换过很多     

儿童的空间

“儿童就是儿童!不是成人的附属品。不是小大人……”这样的观念我们早有所闻,只是怎样才称得上尊重儿童、把儿童当成儿童呢? “孩子们呢?”刚到日本不久,我由所在的学校安排与日本的普通市民一起去春游——在河边的草地上烧烤。几个国家的人用半生不熟的日语和英语加上动作和表情相互问候、交流,边烤食物,边吃,边喝,边聊。     

植物世界的趣闻

皇家爱乐乐团为什么“对花弹琴”?9500岁,是什么概念?地球上第一朵花长什么模样? 海阔天空 “对花弹琴” 人们常说“对牛弹琴”,意思是你给牛弹琴,牛依旧低头吃草,不是牛没听见琴声,而是它根本不懂音乐.但有的养牛人相信,让奶牛听轻松舒缓的音乐能提高它们的产奶量.那么,“对花弹琴”又会怎样呢?     

臧树生勇于保护儿童不受宗教思想影响

去年九月的一天,东郊区欢坨小学一个教自然的青年教师匆匆进了行政办公室,打开油印机,上好版,开始试印。这时,学校的工会干部、音乐教师臧树生同志也走了进来,看他正在忙着印东西,就问: “印嘛哪?”“印教材。”“我帮你印吧!”“不用。”那个青年教师一边说着,一边试好版,便快速地印起来。臧老师顺手拿起一张想看看印得效果怎样?啊!这哪是什么“教材”,上面明明写着的是一种宗教的教义《问答》二十八条……他立刻质问并批评     

李晴明老师的一节地理课

上课铃响过,教师走进教室,用和蔼的眼光扫射了教室的每个角落。“上节课我们学了‘苏联的疆域和地形’,我相信大家已按照我布置的作业把这课内容复习得很好了。现在我想检查一下大家理解得怎么样。”教师边说边挂出了“苏联地形”大幅挂图,随卽先后提出“苏联的范围怎样?面积多大?隣接哪些国家和海洋?”“苏联欧洲部分和亚洲部分地形的特点怎样?有哪些主     

学生教我领会课程标准

课堂教学要成为师生和谐互动的过程,教师就必须了解学生的学习愿望。于是,我上了一节这样的课:让学生说说自己喜欢怎样的音乐课堂。没想到,它竟使我对音乐课程标准有了深刻的领会。课始,教室里只有沉默。我再三鼓励道:“请同学们帮老师出出主意,告诉老师怎样教才能使大家都喜欢上音乐课,好吗?”“老师,我想,音乐课上应该有一些与音乐有关的游戏。”一个调皮的学生站起来说。“哦!你能说说理由吗?”我故作不明状,微笑着问他。“在游戏中学习知识容易记住……”我点头笑道:“你的意思是把学和玩结合起来,以轻松愉快的心情掌握音乐知识对吗?”…