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晨读是学生学习活动最为常见的学习方式。不管从学生的生理、心理,还是从学生的读书习惯和语言感知、应用能力的培养上说,晨读都有看很突出的优势和良好的效果。为此作者渗透了相关文化背景和名言的诵读.在强调文本记忆的同时,凸现词块的记忆,用歌曲、故事、优秀范文等。使学生乐读。并本着“源于教材,高于教材”的理念,遵行语言教学与文化教学同时共进的现代教育理念.探讨了初中英语晨读内容的多元化,从而有效地提高初中英语晨读教学质量的问题。 相似文献
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我是贾凡的启蒙老师,也是他的生身母亲。胎教我不敢说什么,出生后的教育我倒是悟出点什么。 襁褓中,我试着给他唱歌,让他听音乐,哄他别哭,哄他入睡;咿呀学语了,我试着给他背诵有韵律的诗句;再大一些了,他也随着背诵。可以说,他是在背诗中睡去,又在晨读中醒来。孩子六岁了,我当了一年级的班主任,早早就得到校,再也没时间陪孩子晨读了。我就试着把他带到学校。孩子们都爱睡懒觉,贾凡更是如此,可一听说上学校晨读,他还真的不懒了。我看他跟着晨读很用心,也就让他跟着这个班走了过来,现在已上五年级了。随着年级的升高,晨读的内容也逐渐加深。一年级读儿歌,读童话,二、三年读课文,读名人故事,四、五年级再加一些课外读物。我打算六年级时选一些名著读给学生听。 相似文献
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语文晨读课是语文学科组织教学的重要环节。但许多小学语文教师不重视语文晨读.使得晨读效率低下。本文从小学语文晨读存在的问题、形成原因、对策等方面出发,阐述了对小学语文晨读的一些认识和不成熟的做法.力求使语文晨读课规范化、情趣化、有效化。 相似文献
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语文晨读课是语文学科组织教学的重要环节。但许多小学语文教师不重视语文晨读,使得晨读效率低下。本文从小学语文晨读存在的问题、形成原因、对策等方面出发,阐述了对小学语文晨读的一些认识和不成熟的做法,力求使语文晨读课规范化、情趣化、有效化。 相似文献
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晨读是语文课堂教学的重要补充,是学生形成语文素养的桥梁,充分利用好晨读课,能帮助学生养成语文学习习惯、培养良好的语感,最终达成促进学生获得基本的语文素养的目标。然而长期以来,语文晨读却处于非常低效甚至是无效的状态,小学低年级学生的晨读课尤其明显。开启晨间唤醒,可以活泼晨读的氛围;丰富多彩的晨读内容、精彩多变的晨读形式,... 相似文献
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晨读是语文教学过程中一个非常关键的组成部分,这是课堂知识巩固与课外知识拓展的主要学习阵地,更是学生学习主体性的重要体现。语文教学的效果在很大程度上取决于晨读的效果。接下来,本文将根据笔者多年的初中语文教学经验,详细分析初中住宿生的语文晨读之我见。 相似文献