关注人才成长不断提高自身能力素养

语文教学中要求培养学生具有较强的读写听说能力,以适应经济建设和社会发展的需要。学生能力的强弱和教师能力的高低有密切关系。要有效地培养学生的语文能力,促进人才成长,语文教师必须重视提高自身的能力素养。     

培养学生阅读能力的途径与方法

语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。     

在字、词、句、段教学中培养听说读写能力

随着新课程标准的实施,教师大都意识到改变传统教学模式、创建自主、合作、探究教学模式的迫切性与必要性。教师要努力挖掘语文教材中的潜在知识,创设学生喜闻乐见的情景,有意识地提高学生阅读能力、写作能力和口语交际能力,为学生营造语文学习的氛围。广大语文教师要改变传统的教学模式,不断创新与优化教学手段,在培养学生语文素养的同时,训练学生的听、说、读、写的能力,让学生在积累、感悟中领会知识。因此,教师要有针对性地语文学习对字、词、句、段进行精致分析,培养学生正确理解和灵活应用语言文字的能力,从而提高学生的语文综合能力。那么,如何在语文教学过程中,培养学生听、说、读、写的能力呢?     

浅谈语文教学中创新能力的培养途径和方法

语文教学应努力培养学生的创新能力,已成为广大语文教师的共识。然而,如何培养学生的语文创新能力,或者说,培养学生语文创新能力的途径是什么,已成为广大语文教师不断探索和研究的重大课题。 人的创新能力（也即创造能力）不可能离开人们认识自然与社会的一般思维规律。所以,语文创断能力的培养和训练,离不开思雄、想象、联想和记忆等各种能力的培养和训练。     

提高小学语文教师教学能力的研究

文章根据新课程改革的基本要求,阐述了提高小学语文教师教学能力的主要途径,教师要广泛阅读、多听优秀教师的公开课并参与教研活动、勤撰写教学反思、多和学生沟通交流、善于培养学生的学习习惯五个方面来提高小学语文教师的教学能力。     

思想品德教学中学生阅读能力的培养

提到阅读能力的培养,有人认为,学生阅读能力的培养,只是语文教师的任务,与其他任课教师关系不大。事实上,任何学科都有其特定的材料可供学生阅读,教师都有义务培养学生的阅读能力。所谓阅读,就是学生、教师、文本之间的对话过程。何为“文本”,就是学生学习知识的信息载体。     

如何培养学生的观察力

伴随着新课程标准在现代教育中的实施和落实,绝大多数教师的教学理念和教学模式都已经逐渐改变,并在实际教学中采用了多种教学方式,加强学生对知识的学习。而在小学语文教学中,教师不仅需要传授学生语文知识,还需要培养学生良好的观察能力。因此本文就小学阶段如何培养学生的观察能力进行了讨论和研究,力求为广大教师的教学提供有效的路径。     

高中语文教师必备的几项能力

好的语文教师要注重激发学生学习语文的兴趣,有了兴趣才有学习、求知的欲望,学生才能在语文课堂上愉悦身心。语文教师不仅要见多识广,还要有自己的见解,触类旁通。语文教师应以学者以及诗人般气质,熏陶和感染学生,做学生的人生导师。本文从五个方面来阐述一个合格的高中语文教师需要具备的几种能力:把握新课标的能力;透读教材的能力;适度讲解的能力;感动学生的能力;友好交往的能力。     

浅论语文教师的职业素质及培养策略

教师在教育教学过程中直接对学生进行知识的传授和素质的培养,这要求教师必须具备过硬的综合素质和教学能力。从提高语文教师素质的重要性出发,具体阐述语文教师应具备的基本素质及能力素养,提出提升语文教师素质的对策。     

新课程背景下小学语文教师培养创新思考分析

随着新课程改革的不断进行,不仅仅对学生提出了更高的要求,还对教师的创新能力和创新意识提出了考验。新课程背景下的小学语文课堂要求授课教师要具有打破传统教学的勇气,具备创新精神、创新意识以及创新能力。就目前来讲,学生创新能力的高低与教师创新教学能力的高低是分不开的。本文从小学语文教师的创新培养的原因切入,讨论一下现阶段小学语文教师应当具备的能力和素质,探寻小学语文教师创新培养的方法以及要求,希望能给小学生的健康成长和发展带来一些启发。     

新时期农村中学语文教师业务能力的培养和加强

在新时期的教育教学过程中,培养和加强农村中学语文教师的业务能力,对于新课程标准的深入实施,真正提高学生的语文素养,培养学生语文学习的兴趣,具有极为重要的意义。     

培养学生阅读能力之我见

众所周知,培养学生阅读能力是语文教学的重中之重,每个语文教师都在着力培养学生的阅读能力。那么,怎么培养学生的阅读能力呢？我们不妨从以下几个方面去试试。     

语文教师的听说读写训练

语文教学大纲明确规定了语文教学目的，就是要指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，养成良好的学习习惯，培养学生听、说、读、写的能力，提高学生的语文素质。要想提高学生的语文素质，还得从语文教师的素质抓起。这就要求每个语文教师坚持苦练教学基本功，自觉加强听、说、读、写的能力训练。加强听的能力训练。听的能力是人们在社会交际中最基本的能力，对教师来说尤其很重要。听的能力训练可以培养教师记忆的快速性、准确性等。训练时要注意做到以下几点：①语文教师要坚持收听广播、电视新闻，了解国内外时事，了解当前的世界新信息…     

谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

在小学语文教学中,学生阅读能力培养是十分关键的一个环节,阅读教学关系到了学生对信息整合能力的培养,是提高学生语文素养的关键途径。对于小学生的阅读能力培养要从多方面入手,毕竟小学生由于心理和生理各方面尚不成熟,对知识的接受偏重于感性,所以教师要做好引路人的工作,对学生的阅读能力进行有针对性的培养。本文主要对小学语文教学中学生阅读能力的培养进行剖析。     

做一个“会说话”的语文教师

流利畅达的语言表达能力是学生语文素质的综合体现,培养学生的语言表达能力是语文教学的重要内容。打铁先须自身硬,对语文教师来说,有意识地磨励自己的语言,深入研究语文教学语言的艺术品格,逐步掌握教学语言艺术的特征,做一个“会说话”的教师,以求对学生有良好的示范性。如果语文教师以娴熟自如、优美动听的语言讲课,那么学生的语言鉴赏水平、语言表达能力就会自然而然得到提高,学习语文的兴趣也会大增。语文教师锤炼语言应在哪些方面下功夫呢?     

部编教材背景下对初中语文教学的几点思考

语文教师需要革新传统的教育理念,重视借助多种科学的教学方式对学生开展知识讲解,促使他们对课程知识进行深度探索,从而实现学科能力的培养。部编教材涵盖多种知识点,语文教师需要根据学生的课程基础和认知能力开展针对性的课堂教学,促使初中生可以对知识点进行合理的运用,重视对学生进行情感态度和价值认知的培养。所以本文主要分析语文教师需要对初中生开展哪些方式的课程教育,利于学生实现学科能力的充分培养。     

浅谈中学语文教师的基本能力结构

转变教学观念,培养学生能力,这是新时期对中学语文教师提出的要求。因此,做一名合格的语文教师,应当具备基本的从教能力。这些能力包括：把握语文学科性质、任务的能力;驾驭教学大纲和教材的能力;了解和掌握学生实际的能力;设计教学和优化教学过程的能力;评议教学的能力;教学科研能力。教师只有不断优化自身的能力结构,才能不断提高教学效率,培养出高水平、高素质的人才。     

语文教师语言能力的构成及培养模式

语文教师语言能力的强弱直接影响着中小学生母语发展水平的高低。语文教师语言能力应包括：语言能力、言语能力和职业言语活动能力。高等师范院校汉语言文学专业是培养语文教师的主阵地,须要建构一个凸显专业特色、适应语文教学的金字塔式立体培养模式,把提升语文教师语言能力的种种举措用模式强化、标准化,形成四年贯通的长效培养机制。     

如何注重培养学生的语文实践能力

随着新课标的提出,其中有一条是要求小学语文教师能够全面地提高学生的语文素养,也就说,语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够全面地提高学生的语文素养。所以,小学语文教师在教学过程中要注重培养学生的实践能力,能够让学生的实践能力得到锻炼。     

语文教学要教给学生思考能力

一般认为．听说读写是语文教师在语文教学应教给学生的四种能力。这四种能力也是语文考试中重点的考查内容。这固然不错．但我们认为．最核心的是这四种能力应当有一个核心能力．那就是思考能力。之所以学生语文成绩很难提高．我们觉得跟语文教学中忽视思考能力的培养有关。可以这样说．听说读写思是语文的不可或缺的能力．也就是说．语文教学应当着力培养学生的思考能力。