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1.
“三个代表”重要思想具有浓厚的马克思主义哲学底蕴。它的提出充分体现了实践是马克思主义认识论第一的和基本的观点；唯物史观是它的理论和方法论基础，同时它还渗透着丰富的唯物辩证法思想。 相似文献
2.
论毛泽东思想政治教育理论成熟的哲学基础 总被引：1，自引：0，他引：1
毛泽东的《实践论》和《矛盾论》科学地论述了马克思主义的认识论和辩证法,对思想政治教育理论作了哲学总结,为端正全党的思想路线和树立科学的世界观和方法论提供了理论基础。本文将就《实践论》、《矛盾论》中与思想政治教育理论的相关内容及其指导意义作一简要论述。一《实践论》奠定了思想政治教育的辩证唯物主义认识论基础,其基本思想也是思想政治教育工作必须遵循的重要原则。毛泽东之所以以“实践论”为题阐述认识论问题,有理论和实际两方面的原因:一是实践的观点是马克思主义认识论首要和基本的观点,是马克思主义认识论的主要特征;… 相似文献
3.
涂野清 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(3)
矛盾规律是唯物辩证法的主要规律之一。马克思主义的认识论和马克思主义的唯物辩证法是一致的,因而矛盾规律在马克思主义的认识论中也占有极其重要的地位,不懂矛盾规律也就不能懂得马克思主义的认识论。最近看到一些同志的论文谈到马克思主义认识论中的矛盾 相似文献
4.
大学生对社会主义核心价值观认同的实现,须有正确的哲学思维作为理论基础和行动指南。马克思主义的唯物认识论提供了认同的世界观基础,唯物辩证法提供了认同的方法论指导,马克思主义实践论提供了认同的现实路径。 相似文献
5.
实事求是是马克思主义的基本原则，把马克思主义的灵魂和精髓归结为实事求是，是毛泽东邓小平结合中国实际对马克思主义作出的最深刻、最精辟的概括。在毛泽东所阐释的实事求是命题的认识论内涵的基础上．邓小平坚持和继承了这一思想，实现了创造性的发展，为邓小平理论的形成奠定了坚实的哲学基础。 相似文献
6.
正【教材分析】本课是人教版高中《思想政治》必修④《生活和哲学》第二单元第六课第一框题的内容。在学习本框题之前,学生们已经学习了唯物论当中物质和意识的辩证关系原理,为过渡到本框题的学习起铺垫作用。从地位看,实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的基本观点,所以学好该框题能为后面唯物辩证法的学习打下了理论基础。 相似文献
7.
朱登潮 《安阳师范学院学报》2007,(1):4-5,27
邓小平的发展思想中,蕴含着丰富的唯物辩证法思想,通过矛盾分析法、世界物质性原理、唯物辩证法的质量互变和否定之否定规律等几个方面,分析其为邓小平发展思想的形成奠定的哲学基础。 相似文献
8.
孙显元 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1982,(3)
辩证逻辑是马克思主义哲学的重要组成部分,是唯物辩证法和马克思主义认识论在研究思维运动规律中的具体应用。毛泽东同志从三十年代起就注意研究辩证逻辑。在《艾著<哲学与生活>摘录》中,他赞同艾思奇同志的看法,认为“形式逻辑与辩证逻辑,是最根本的问题”。他根据列宁关于辩证法、认识论和逻辑学三者一致的思想, 相似文献
9.
郭台辉 《华南师范大学学报(社会科学版)》2009,(2)
齐格蒙特·鲍曼是当代西方现代性与后现代性研究最著名的理论家之一。马克思主义对其早期思想有决定性的影响,但葛兰西使鲍曼开始修正马克思主义的苏联实践,并为其后来背离马克思主义的正统体系奠定基础。鲍曼“修正”马克思主义的内容包括,在重新解释马克思思想的基础上,批判并解构苏联式的马克思主义,进而把社会主义界定为一种反资本主义的乌托邦,以此反思苏联的社会主义实践。马克思主义虽不是鲍曼后期思想的主题,但其精髓却成为鲍曼洞察当代社会境况的认识论基础。 相似文献
10.
<关于费尔巴哈的提纲>第一次把费尔巴哈作为批判的对象,标志着马克思思想发展中"从前的哲学信仰"阶段的结束和马克思主义新世界观的诞生.<提纲>确立了唯物主义的实践观,立足于人类现实生活,从实践出发解决哲学问题,阐述了新唯物主义认识论和历史观的一些基本的原理,奠定了马克思主义新世界观的基础. 相似文献