质疑性阅读，培养学生的批判性思维

语文新课程标准强调要引导学生进行阅读反思和批判,培养学生的批判性思维。在阅读教学中,教师要根据学生的学习需要、课程的教学目标、教材文本的特点等,通过培养质疑意识、引导自主阅读、注重课堂对话、增强语文实践等教学活动,调动学生学习的积极性,让学生对文本展开深入思考、探究,提出自己的问题,表达个性的观点。这样,在具体的学习活动中,学生的质疑意识得到培养,逐渐形成批判性思维能力。     

复述:语文能力培养的重要途径

新课程标准倡导学生创新精神和实践能力的培养.在教学过程中,教师与学生积极互动,共同发展.引导学生质疑、调查、研究.复述,在语文阅读教学中,能有效地引导学生交流互动,在实践的基础上,培养创新能力和提高语文水平.     

如何在阅读教学中培养学生的问题意识

新课程标准要求下,高中语文教师在教学过程中要加强培养学生的独立性、自主性,引导学生质疑、调查、探究,提高学生的思维能力,增强提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此,教师在阅读教学中应注重培养学生的问题意识,促使学生勤于思考、乐于思考。本文以阅读教学实践为例,谈谈培养学生问题意识的方法。     

问题意识与语文阅读教学设计

问题意识培养的效果是语文阅读教学成败的关键。文章阐述了问题意识在阅读教学中的地位和作用,分析了语文阅读教学中问题意识培养的方法,进而从阅读教学实践层面对学生问题意识培养作出探讨,以期从意识到实践对语文阅读教学中问题意识的培养作出指导。     

阅读教学:在“学问、争鸣、合作”中发展思维——孔孟的“学思结合”思想对阅读教学的启示

<正>教学与思维的关系问题是教育理论研究中的经典问题,如何在阅读教学中发展学生思维也是教学改革实践的现实课题。语文新课程旗帜鲜明地指出了语文教学要发展学生的思维,提出阅读教学要"养成独立思考、质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性"的"思考·领悟"目标和"学习从习以为常的事实和过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣与激情,敢于探异     

探究性阅读教学初探

探究性阅读在语文教学中有着重要的作用 ,可以培养学生的批判意识、实践能力 ,能开拓学生的视野 ,它是我们今后语文教学中要着重培养的一种学习方式。进行探究性阅读教学可以采取以下措施 :1 培养学生的质疑习惯 ,2 师生共同解疑 ,3 组织实践活动     

浅谈小学语文阅读教学

小学语文新课程标准对阅读教学提出了明确的要求,要求语文教师在阅读教学中,要善于启发学生质疑,充分调动学生学习的主动性和积极性。多年从事小学语文教学的实践,使我也切身体会到,在阅读教学中,教师必须充分调动起学生思维的积极性,通过自主学习、合作学习,解决阅读教学中遇到的问题。只有这样,才能搞好阅读教学。     

实施问题式教学,培养问题型学生——浅谈语文教学中的问题式教学的意义

用提问来指导学生学习课文,这是当前语文教学比较流行的一种方法.教会学生设疑和质疑的方法,对培养学生终身学习能力有着不可估量作用.采用问题式教学可以充分调动学生学习的主动性,有利于开发提升学生设疑和质疑的能力,有利于培养爱问、善问的学生,也能很好体现新课程标准"以学生发展为本"的教学理念.本文就如何实施问题式教学、培养问题型学生,展开探讨.     

放飞思维 活跃课堂——阅读教学中学生问题意识的培养

问题意识是思维的动力，培养学生的问题意识是语文阅读教学的重要内容。以“问题”为基点，引导学生质疑、探究。让他们善于发现问题、提出问题，然后通过认真地研读、感悟，自己去解决问题，是教学实践中常用的方式。     

探索阅读教学中的美

新课程实践强调培养学生自主能力和审美意识。对于小学语文教学而言,如何让学生在阅读教学中去探索美、欣赏美,是当今新课程实践必须加以关注的内容。笔者在指导学生阅读时     

小学语文阅读教学中探究意识的培养策略分析

提升小学生的语文阅读水平,离不开自主探究意识的培养。小学语文教师一直以来都非常强调阅读的重要性,将阅读作为教学的重点来抓,同时阅读也是培养学生自主学习能力及自主学习意识的有效途径。随着新课程改革进程的深入,对小学语文阅读教学提出了明确的要求,语文教师需要重视学生的全面发展,借助阅读教学将知识教育与素质教育巧妙的结合起来,重视学生自主探究意识的培养。本文结合本人多年的小学语文教学经验,探讨和总结了小学语文阅读教学中学生探究意识的培养策略,首先总结了有效阅读的顺序,然后重点探讨了小学语文阅读教学中学生探究意识的培养,希望能够真正提升小学生的阅读水平,促进学生探究意识的有效培养,为今后接触更高年级的语文学习奠定扎实的基础。     

浅析小学语文阅读教学有效性策略

小学语文教学中培养学生阅读兴趣是新课程改革的必经过程,并且小学语文阅读教学质量,影响小学生综合素养的培养。教师在小学语文阅读教学过程当中,应该遵循以学生为主,教师为辅的教学原则。但是在新课改背景下,小学语文阅读教学中还存在很多的问题。因此,本文将整合笔者的教学经验,分析小学语文阅读教学过程中遇到的问题,提出"整合语文阅读课程资源,优化教学方式;注重学生阅读语感的培养,加强情感累积;加强学生的课外阅读,开发校本教材;提炼文章的要点,引导学生阅读"等方面的建议措施。     

在阅读教学中培养学生创新能力的方法

在新课程改革背景下,培养学生的创新能力已成为重要的课题,而在阅读教学中培养学生的创新能力则是语文教学的关键环节。在阅读教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者从培养兴趣、鼓励质疑、启发想象、激发求异四个方面论述。     

如何培养学生的语文质疑能力

<正>教学实践证明,在小学语文阅读教学中注重培养学生的质疑能力,不但符合新课程倡导的"使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程""让学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力,情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展""注重培养学生的批判意识和怀疑精神,鼓励学     

浅谈如何在阅读教学中实施问题教学

在阅读教学中实施问题教学,对于激发学生阅读的认知动力,强化阅读的认知操作活动,提高阅读活动效能,培养学生独立阅读的能力以及评价反馈阅读教学效果,都有极为重要的意义.本文从三方面探讨了如何在阅读教学中实施问题教学创设问题情境、培养学生的问题意识;教给学生质疑方法,启发学生提出问题;教给学生解疑方法,培养他们解决问题的能力.     

在阅读教学中培养学生质疑能力的三种途径

语文新课程的一个基本目标是培养学生运用语文的实践能力,主动进行探究性学习,在实践中学习运用语文。文章探究了新课程下如何使学生在阅读中学会质疑,创设一定的情境促使学生质疑,在质疑中发现问题、解决问题,进而培养学生的语文综合能力。     

浅析新课程下的语文阅读教学

面临新课程改革的挑战,语文阅读教学的当务之急是更新教学观念．培养创新精神。在阅读教学中,可从倡导自主阅读,鼓励学生质疑．培养阅读兴趣。养成积累习惯,指导阅读方法等角度入手．优化语文教学的模式．创新阅读教学的内容．培养学生在阅读过程中的创新精神和创新能力。     

浅谈开展小学语文探究性阅读教学的几点做法

传统的语文教学,对学生的阅读能力培养重视不够,学生阅读能力弱,阅读兴趣低。新课程改革背景下,要更新教学观念,可以开展探究性阅读教学。即,在阅读教学中,深入研究教材,激发学生阅读兴趣;创设恰当的问题情境,提高学生的质疑能力;鼓励学生多方面质疑,提高质疑能力;把阅读与生活相联系,为探究性阅读打下基础。     

提高小学语文阅读教学策略研究

新课程改革的背景下,小学语文阅读教学的教学现状发生了很大变化,但是,语文阅读教学中还存在一些不容忽视的问题.本文分析了小学语文阅读教学中存在的问题,结合笔者教学实践,探讨了提高小学语文阅读教学的策略.     

怎样指导学生阅读

语文教学是学生思维开发之地,教师应把语文阅读教学作为培养学生创新意识的主渠道,激发其阅读兴趣,让学生成为学习的主人。针对怎样指导学生阅读这一问题,文章进行了探讨。