说说“三连球”

一、什么是"三连球"当自球同时或先后撞击两个连号的下手球时,我们称之为"三连球"。如①球同时撞击②③球或先撞击②球(或③球),后撞击③球(或②球)。笔者之所以把上述球命名为"三连球",是因为这种球有着较大的战术作用,给它命名旨在引起广大球友的重视和研究,进一步开创门球技战术的新局面。     

留贴战术与裁判员

现在,门球场上有一种开局战术,命名留贴战术,就是一轮②球留球,待⑩球轻进一门后,轻点自球留在原处(如果不轻点,超时了也是留在原位)。②球仍在同一线路上进一门,适度用力以侵占或贴⑩球,利用规则的"如果击球员自球已与他球接触,只需击打自球,撞击有效"的规定和"进一门球占了他球位置,他球复原位,他球在前,自球密贴他球放"的规定。     

抓住关键才能赢

有这样一场球,时间还有50秒,比分是12:8,红方领先,场上态势如图所示。①球起杆,撞击⑨球送过三门得分,撞击⑦球送过三门得分,①球撞顶②球未果出界。②球过三门得分,撞击⑩球闪送过二门得分,撞击⑥球闪撞柱得分,自球撞柱得分。比赛结束,14:14,白方多柱胜。赛后笔者采访了两队教练。红方教练说有两个没想到,"一是没想到1号队员没顶掉②球,若让①球擦⑨球奔②球则能把②球打掉,即使⑨、⑦球不能过三门,我方也稳操胜券。或用⑨、⑦两球闪带②球,闪带不掉再顶,三管齐下必能打掉对方关键球②球。二是没想到白方2号队员发挥得那么超常,确实给了我一个教训。"白方教练说,"本来这场球我们已无望取胜,但是对方给了我们一     

公共体育服务概念、结构及人本思想

运用文献法,搜集了近10年来有关公共体育服务的文献308篇,逐一分析,得出以下结果:①学者研究主要集中在公共体育服务内涵、体系、绩效、均等化、发展等六方面;②学者主要从公共物品角度界定公共体育服务;③公共体育服务呈现"矛盾态"、"空白态"、"流失态";④公共体育服务发展突出了"物"、弱化了"人"。在此基础上,运用访谈法、问卷调查法、数理统计法,得出如下结论:①公共体育服务是政府或非政府组织在供给人民共同消费或享用的体育产品或体育服务的过程中所承担的职能;②公共体育服务主要包括管理、保障、供给、生产四种职能,公共服务背景下,公共体育服务是政府职能转变在体育领域的延伸和实现;③公共体育服务发展中的人本思想主要包括"以人为本依靠谁"、"以什么人为本"、以及"以人的什么为本"三方面内容。     

图话

①"欢迎来到拉斯维加斯,除了阿加西,这里还有刺激的纳斯卡全美赛车。"这是美国小伙伊斯内尔的内心独自。②阿联酋迪拜冠军赛决赛颁奖典礼上,一位小花童等待着给亚军洛佩兹献花,此乃最纯美的中东风情。     

实施战术切忌侥幸

门球比赛中,风云突变,优劣转换,原因是多方面的。但作为临场教练员,不能人为地造成优转劣。在今年"乌、昌、五"三地区门球冠亚军决赛时,中国石油东方公司队对新疆地矿局地质十一大队比赛时间只剩下2分钟,比分12:9,红方领先。场上形势如图所示。②球起杆撞击⑧球和⑩球打成双杆。应去一角处打掉③球。④球、⑥球、⑧球、⑩球都可过三门得分,白方必胜。然而,白方教练员指令让②球过二门。队员们提议打掉威胁己方的③球。而白方教练却说:"③球远在     

每期一题

问题:该如何处理②球②球在二角附近撞击④球后就近闪在身旁,再远距离撞击四角附近的②球,由于方向,力度掌握较好,在快要撞上②球前,击球员一时兴奋而脚触碰了④球,待②球撞上②球停稳时,发现②球,②球相距不到10厘米。请问该如何处理②球? 读者看法: 一、黑龙江牡丹江市金圣泰来稿说:应判2号击球     

“运劲如抽丝”辩析

杨公澄甫所著《太极拳使用法》所载,王宗岳原序《原文》八十三页有云:"迈步如猫行,运劲如抽丝。"其中"运劲如抽丝"句,近二十年来,海内外一些太极拳专刊曾发表众多作者对此句的诠释:①从蚕茧向外抽丝,要连绵不断;②如像蚕子吐丝结茧自缚那样均匀不断。此两种诠释都围绕蚕茧之"丝"而论,笔者则不敢苟同。     

奥运会参与对大学生价值观的影响

本文分析了北京奥运会参与,对大学生价值现的影响。认为奥林匹克运动对大学生价值观的影响主要体现在:①奥林匹克精神对大学生的影响;②北京奥运会"人文奥运"理念对大学生的影响;③参与奥林匹克运动对身体和心理的影响;④奥林匹克运动对大学生爱国主义影响四个方面。     

体操棒趣味练习十二法

一、轻器械操练习利用体操棒可以进行棍棒操练习,也可以模拟情境进行练习,如模仿"划船""举重""扭秧歌""击剑""单杠"的动作练习,用于准备活动,增强趣味性。建议:①练习的间距适当增大;②加强安全意识教育。二、摆图接力学生分成若干组,每人一根体操棒,在起点成一路纵队站好,听信号后持棒跑至终点处摆"字"或"图     

试论杨式太极拳“传人”及其分代问题

什么叫"传人"?太极拳的"第几代传人"怎么划分?这是一些传统太极拳习练者所关心的问题,历来看法不尽一致。笔者在筹备西安"2005年杨式太极拳名家座谈会" 的过程中,也遇到此类问题。本文以杨式太极拳为例谈谈拙见,也涉及了对某些杨式传人之称谓的些许看法。《辞海》"传人"条,有二义:①指道德学问等能传于后世的人。②继承某门学术使之流传的人。按第一义及第二义的"使之流传"而论, 可把"传人"笼统定义为"传授     

当前世界田径运动格局现状分析

从近年来世界大赛田径成绩的分析统计入手,总结出世界田径运动格局现状具有以下特点:①从洲际之间的比较看,欧洲、美洲与非洲、亚洲及大洋洲之间存在的差距悬殊;②优势项目的地域分布特点明显;③世界田径格局中的第一集团经历了由美国独步田坛的"一超"过渡到美俄争霸的"两强",再到现在的"多强"格局;④多元化格局基本稳定;⑤人种优势绝对存在,但并非起决定性作用。     

德国体育课程论研究进展

德国是体育课程论研究最为活跃的国家之一。德国体育课程论研究主要有以下成果:①提出了跨学科的体育课程目标;②运动文化教育的设想;③"移动学校"的设想;④提出学校体育和体育课程研究的5大领城;⑤研究和实施体育课程是一件正确的事情,做这件事情是正确的。     

好心办错事 犯规遭败局

比赛仅剩3分36秒,场上比分10:9红方领先,局势对红方十分有利(见图)。⑦球起杆过三门撞击⑨球:用⑧球闪带②球,②球出界后碰隔挡板弹回几乎正碰撞即将滚动出界的⑧球,⑨球被撞回快速往终点柱方向奔去。好心的击球员喊了一声:"裁判员,你就别跑那么远了。"挥杆将⑧球从裁判员身旁击出界(他想⑧球应为出界球)。裁判员愣了一下,心想老同志,你的好心可酿成大祸了!立刻宣判,7号触滚动球犯规。把⑦球放到界外,⑧球放回触球位置。7号球员问明原因后,无奈地退到场外。⑧球     

思想史视域下我国体育分类的历史流变——兼论构建中国特色体育学科体系

从思想史视角对我国不同历史时期的体育分类内容及思想进行谱系性考察。研究认为："体育分类"可以划分为五个历史时期：①凸显体育军事化思想的分类;②引入体育教育化思想的分类;③彰显体育"本土化"思想的分类;④赋予体育"使命化"思想的分类;⑤呈现体育"多元化"思想的分类。体育分类的历史演变浓缩了我国体育"本土化"、现代化历史进程,也暴露出我国体育分类研究受到实用性、工具性思想的掣肘。启示：需要重新界定"体育分类"概念,解构和重构体育分类研究问题域,构建体育分类研究新范式。同时,构建中国特色体育学科体系,加强体育基础性理论研究。     

教练员应把握的“三条原则”

指挥员在指挥队员比赛时,在正确判断的前提下,指挥每一杆球,都要把握住"战术合理、战果最佳、成功率高"这三条原则。本文以两场球为例,说明遵循这三条原则的重要性及在实战中如何应用。图1是2006年房山区"长寿集团杯"门球赛中一场球的片段。⑦球起杆打⑨球,应将⑨球闪送到①球附近。在议论纷纷中红方指挥员选择了送⑨球打②球,显然这     

一枚异型大半两的探讨

上世纪90年代初在家附近农村购得一枚生坑异型大半两古钱(因上铸半两暂称其半两钱)。该钱径6厘米,重39克,字体明显有战国秦半两特征。与行用半两钱有四处不同。①钱面铸一"口"字形台;②钱的面背为同心浅弧形;③无穿孔;④体形重量较大。很奇特,各钱谱无载。     

新规则棋例的新变革③

论兑兼捉②图1,红方车五平六,将4平5,车六平五,将5平4,双方着法循环不变。这是1992年在中国棋院举办的全国象棋个人赛裁判员学习班上,副裁判长韩国庆提出的一个图例。新规则在棋例细则的第7款引用了该图例。第7款条文如下:凡一方走子后形成双方相同兵种可互兑的局面,即使另外伏有杀着或照将得子的手段,也应按照"优先考虑对方同兵种互换吃子"的原则,按"兑"处理。     

每期一题

②球在二角附近撞击④球后就近闪在身旁,再远距离奔袭四角附近的③球,由于方向、力度掌握较好,在快要撞上③球前,击球员一时兴奋而手舞足蹈地触碰了④球。待②球撞上③球停稳时,发现②、③球相距不到10厘米。请问该如何处理②球?问题:击球员触及了滚动球应如何处理?①球撞击4米     

“以武证道”是武当武术追求的终极目标

武当武术与道家的哲学有着密切的关系。研究发现,武当武术具有地方宗教与地方武术结合的特点;具有文武兼备的文化特点;具有武道并举、以武弘法的双重目标。研究中突出体现了5个新观点:①禹伐三苗之战所使用的"干戚舞"对武当武术起源起到了关键性作用;②玄武崇拜寓意着"摄龟"夹蛇除恶的勇敢之意;③较清晰地证实了张三丰南传内家拳、北传太极拳的两条传承路线;④武当尚剑体现了道剑结合的鲜明特点,具有降妖除魔的功效;⑤武当武术的清规戒律深受道教哲学、儒学的"仁学"和佛教的"禅学"的多重影响。