教师语录

历史老师：“你们的脑细胞是不是没有长全,这么一点历史知识都背不下来,还做什么学生啊!”（老师,你也不好好看看让我们背的是什么？全是我们中国受欺负的历史,我看不背也罢。）     

记性·韧性·悟性

用作标题的这 ６个字是四川师大的李成良教授赠给我的,这是他２０年来治学经验的总结,我也一直视若珍宝,把它当作自己的座右铭。我想,如果考“状元”有什么秘诀的话,那么这６个字就是了。相信有兴趣读我这篇小文章的同学都能从中得到一点启发。 从应试的角度来看,光靠一点背死书的功夫肯定没戏。读书就是要把书读活,要能读出书里边的和书背后的道理。可惜有时候“矫枉”太“过正”了,就出现问题。我知道很多中学生压根儿就不去背书,要背的话也就背背数理化公式和英文单词,那么多的唐诗宋词、绝妙好文是不愿意去理睬的。这样怎么行…     

背自己的包

邻居是从山东来的一对夫妻,带着一个虎头虎脑的6岁男孩。一天他们要回山东探亲,我开出租车送他们去火车站。在门口有个小插曲:山东大哥拿出个小包让孩子背上,我猜里面是孩子爱吃的零食或小玩具,比我的手大不了多少。“我可不可以不背,我会很累,求你了,爸爸。”孩子说。大哥弯下腰,对孩子说:“里面是你自己的东西,是你自己要带的。例如果冻是你爱吃的,我和你妈妈都不吃。如果你不背,我们就丢在家里,好不好?”等了一会儿孩子嘟着嘴说:“我背。”虽然他们带了不少东西,也不多孩子那一点点,看着孩子委屈我对大哥说:“不就那一点点东西嘛,塞进一…     

既要“观大略”,又要“读破书”——浅论自读课与讲读课的关系

近几年来,语文教材一增再增,不少语文老师叫苦不迭:教材多、课时少、教不完……怎么办?有人主张,只“观大略”,别“读破书”。于是,无论自读课、讲读课,一律用导读法,作点提示,把重点点一点就算完事。该背的也不强调背了,匆匆忙忙赶进度,这种偏向是值得注意的。     

为“降低层次”而努力

乍看来,真是一个荒唐的题目,其实也并非故作惊人之笔。 如果只是要求学生记忆现成知识,大不了就是背书呗!“人之初。性本善。”“子曰,学而时习之。”读书人的前辈都是这样背的,知识层次高一点,照背也不难;如果要教学生在理解的基础上掌握知识,问题就不那么简单了。 “果实”的概念,只要学生能概括到     

不妨让学生“往后背”

“老师,《趵突泉》一文我背完了！”“老师,我也背完了！”刚跨进教室,几个学生便叽叽喳喳地把这个“喜讯”送给我。童音里洋溢着激动和兴奋。这些学生怎么啦?昨天刚教完的课文今天就……以前不过三天、五天绝对是背不了的呀！难道上学期一直折腾我的背书难的问题,在新学期悄悄地解决了?不可能,肯定是因为刚开学,同学们心里还有着一点新鲜和兴奋,还有着一丝热情和一股冲劲。“老师,我可以往后背吗?”突然一个学生向我提出。往后背?我有点想笑的感     

教师考核不能成为“稻草人”

有一所小学规定:该校4300多名学生每周一到周四都不用背书包回家,书包统一留在班级保管。据了解,学校这一做法的初衷是想从“作业改革”上来探讨学生的“减负增效”。据校长说“,不背书包”是学校一次教学方式的改革。学生的“减负”问题,确实有必要好好探讨。从作业改革的角度来考虑“减负”问题,也算是一个重要的突破点。学生“不背书包”,不等于教师不布置作业,而是要布置有实效的作业,提高作业的效率。学生的“包袱”问题,绝不仅仅是“背不背书包”这么简单。既是学生,总得背个书包才像样,才像个读书人的样子。但是,小小年纪却又背个格…     

三字熟语精选

1．唱白脸。白脸：京剧中的反派角色。指扮演反面的角色,对事情采取尖酸苛刻的态度。例：“记得有一次妈妈生病了,她都坚持要我背乘数表,背不出来就不准我吃饭。妈妈唱白脸,爸爸就唱红脸,所以当时我更喜欢爸爸一点。”     

记性·韧性·悟性——语文学习“六字真言”

“记性、韧性、悟性”这六个字是四川师范大学教授、著名历史学家李成良赠给我的,这是他20年来治学经验的总结,我也一直视若珍宝,把它当作自己的座右铭。我想,如果我的考试成绩突出有什么秘诀的话,这六个字就是了。在我们的语文学习中,这“六字真言”尤其有价值。1. 记性大家都反对死记硬背,这是对的。仅仅从应试的角度来看,光靠一点背死书的功夫也肯定没戏。读书就是要把书读活,要能读出书里边和书背后的道理。可惜有时候我们“矫枉”太“过正”了,就会出现问题。我知道很多中学生压根儿就不去背书,要背的话也就背背数理化公式和英文单词,…     

应当重视学生智能的考查——对中师教育学考试方法改革的认识和尝试

目前,我国大中小学包括师范学校的教育学科在内的各科考试方法,存在重“双基”重记忆、轻智能轻思考的倾向。教育学是对各级各类学校教育、教学实践,在理论上起指导作用的一门学科,在教材、教珐、考试等方面都应走在改革的前面。但实际上却落在后面。有的师范生说,教育学的考试,高分往往是和背功连在一起的,真是“背则优、不背则劣”。鲁迅先生早就指出,那些只会呆读     

北京网上授课学校停课不停教学生停课不停学

“今天终于可以上学啦!”11月9日早晨,小萌边背书包,边兴奋地叫着。由于体温异常,小萌已在家隔离了整整一周。虽然一周没上学,但她一点也不担心落下功课,因为班主任每天都会利用网络博客“探望”她,帮助她温习功课……     

儿童、学生历史意识的形成及教育

一、当今日本儿童和学生是如何对待历史教育的当你向经过激烈高考竞争而被录取的大学生们问:“历史是你喜欢的一门课吗?”有的学生回答:“我考试取得了高分。历史是个死记的课,只要背就记得住,就收到学习效果。”另有的学生说:“我不善于死记,只背了年代和历史人物,因而考试成绩也就不理想。历史不是我喜欢的课程,我不     

有感于“中国孩子背政治，法国孩子啃哲学”——兼谈中小学哲学教育的必要性

“背政治”是中国学生的习惯．而“啃哲学”却是法国孩子的爱好。这一“背”一“啃”，表明学习的方法不同。然而其内容的差异。却足以说明东西方的教育理念和人才培养目标的明显不同：前者是训练有“背功”的考试机器，后者则要培养具有哲学思维能力的人才，前者走在应试教育的迷途而不返，后者则是不折不扣的素质教育。“啃哲学”就是学习哲学知识，理解哲学道理，体悟哲学真谛，实践哲学精神，提高哲学素质。中小学生是公民素质教育的主要客体，因而中小学哲学教育就显得非常必要。     

对新课程下英语教师素质的思考

曾听过这样一堂课:教师一脸严肃地站在讲台上,先是5分钟的提问。学生一个个站起来背单词环节,背不出来的学生不许坐下,然后是讲解语言点。教师在黑板上一条条地写,讲解一点写一点,学生在下面“刷刷”地记着笔记,鸦雀无声。整堂课教师滔滔不绝地讲着,学生不停地记着,还有学生干脆不记,就     

诗歌教学的美育探讨

如何充分利用诗歌的特点,对学生进行美育是一个重要问题。本文想就这个问题谈一点粗浅的看法。一、意境美意境是诗的艺术的主要特征。明人谢榛说:“作诗本乎情景,孤不自成,两不相背”,景乃诗之媒,情乃诗之胚,合而为诗。”这说明意境是诗人的“意”和精心刻划的“境”的结合,是诗人的主观内情与客观外境的水乳交融。“诗中有画,画中有诗”,所以教学诗歌     

教师是“社会代表者”吗——作为教师的“我”的困惑

当今时代是一个反思的时代、质疑的时代、批判的时代。这一点对于教育研究来讲同样如此。但值得注意的是,尽管这些年来我们对教育的反思不可谓不多、涉及面不可谓不广,但却忽视了很重要的一点,即对于教师的属性的反思。对于“教师究竟是谁”的追问。 事实上,长期以来,“教师究竟是谁”似乎一直都没有成为一个问题。不是吗?我们对于教师的“属性”似乎早已有了定论。这一定论在法律中有明确的呈示,即所谓“教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主     

第一次华丽的转身

初三刚开学第二周的一个早上,“老师,我来背Section A的3a部分”“行,背吧!老师听着”。“这声音应该是安吧。”我在心里高兴的想着,“安已经很久不背课文了!”     

让爱的教育绽放魅力

爱的教育包括家校和谐、师幼和谐、学生全面发展及学校可持续发展等因素。努力营造一个和谐的班集体将是我的不懈追求,工作中我坚持四个多一点。即“亲密接触多一点”“身子蹲下来多一点”“发展的眼光多一点”“魅力提升多一点”。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,     

实施教学综合改革 探索素质教育途径

近几年来,如何实现由“应试教育”向素质教育转变,是一个热门话题。尽管大家对许多问题的看法还不尽一致,但是“应试教育”是一种不全面的教育,这一点却是共识。那么怎样才能把这种不全面的教育变为比较全面的教育呢？本文就我省实施初中多学科教学综合改革、探索素质...     

如何正确“蔑视”教育

偶尔看到徐小平先生的一篇文章——《给教育一点“蔑视”》,当然,这个蔑视是要加引号的,如果没有它是不可能被刊载的。作为一个接受高等教育的比较“规矩”的研究生,徐小平先生的这篇文章让我不得不重新审视一下我的教育,乃至于我周围的“研究生的教育”。