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理想的教育在人们的心里都有构想，不止圣人孔子有。教育专家有，手执教鞭的教师有，家长们也有，并将之付诸行动。家长爱子心切，想给予他们最理想的教育，这无可厚非；但教育的真正参与者——弦子——却被“理想的教育”所掩埋，听不见他们的声音；这真是他们喜欢的吗？是他们需要的吗？本文尝试通过对弦子教育现状的描述，呼唤人们给予孩子自己需要的教育。 相似文献
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刚从师范毕业的我，对自己即将从事的教育教学工作满怀憧憬和期待，却被分配到偏僻山区的一所乡村小学。这就是自己教育理想开始的地方吗？贫瘠的土地上能绽放鲜艳的花朵吗？先前的满腔热情，一下子被泼了一大盆凉水，我心中凉了一大截，感觉自己的教育理想遭遇到不期而至的暴风雨的摧残…… 相似文献
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在宝坻区教育系统内部，李富旺被很多人称为“教育理论家”。我对这样的称呼颇感兴趣，与此同时也产生了一系列疑问：这位副局长是专门搞理论研究的吗？这位“理论家”与人们印象中才高八斗、学富五车，而又难免有些“脱离实际、迁阔偏执”的“理论家”有何不同？他又将如何破解“理论难以作用于现实”这道长久未解的难题？带着头脑中的一个个问号，我认真倾听、记录着李副局长关于教育的每一个论断，希望能从中解读一个“教育理论家”内心世界中蕴藏着的人生智慧和教育理想。最终，我得到了一个答案：李富旺并不是专门搞理论的，而是一直对教育理论有着浓厚的兴趣和比较深入的研究；他也并不是脱离实际、“自我陶醉”的“书斋学者”， 相似文献
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黄玉峰 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(8):8-11
一都说教育是神圣的,但不知今天说起"教育理想"还能让多少教师砰然心动。对"理想"这两个字,我们不是说得太少,而是缺少一个前缀词——"我自己的"。我们应该有"我自己的理想"。我一直相信,教育理想从来不是教育家的特权,也不只是贯彻国家或者学校的精神。我以为每一个教师都应该有自己对教育的理解和憧憬,唯有如此才能称得上一名合格的教师。因为教师的作品是"人"。教育是在创造未来。人总是把自己觉得最好的东西留给 相似文献
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理想的小学数学课堂什么样？它与传统的课堂有什么本质的区别吗？我的理解是两个字——“对话”。对话就是我心中理想的小学数学课堂。 相似文献
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教育,是育人的事业,学校是教育发展和展示的山花烂漫的舞台。着眼于农村师资的现状,落脚于学生一生的发展,我们思考：我们的教育应该是怎样的教育？理想的教育常态是什么？农村小学应该办怎样的学校？我心目中的理想学校是什么？作为一名农村小学教育工作的管理者．多年来．我一直在持续不断地设计和实践着自己心目中的理想学校,努力让她成为师生心灵中最温馨的教育家园。 相似文献
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美国教育学家杜威曾说：“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。”面对课堂上一双双渴求的清眸,我经常扪心自问,我拿什么来奉献给你——我的学生们!什么样的语文课堂才是理想的呢？理想的语文课堂又应该给予学生什么？或许,一千个语文教师会有一千种观点：或许,昨天、今天和明天,我们都会有不同的理解。我觉得理想的语文课堂应该是让学生感受到生活,感受到快乐。 相似文献
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面对沙盘．智者说：“一粒沙．便是一个世界。”我们还能看到．一个个小世界在沙盘中展现出的是美妙的心灵大世界．这是非常令人神往的生动意境。作为一名班主任我一直向往的教育的理想目标是“让每一颗童心都拥有一个精彩世界”． 相似文献
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生命教育在学校中的落实 总被引：1，自引：0，他引：1
我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话,我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想．还是通向深渊？ 相似文献
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我们的教育究竟是为了什么？我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠基。这是一个教育方向问题。我们不停地跑,争取领先,但是如果这个方向本身是有问题的话,我们就很难说,我们不停地往前跑,究竟是通向理想．还是通向深渊？ 相似文献
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刘卫杰 《中学生(作文版)》2010,(3):50-50
刘老师：您好!我是—名初三学生,本来我是很喜欢语文这一学科的,可是我的作文成绩一直不理想,所以我现在一点都不喜欢语文,特别是作文课。我的作文写得不好,所以学习起来也没有兴趣。一到作文的时候,我就没有话说,可是别人的话语都是滔滔不绝。现在我真的很苦恼,我不知道自己究竟该怎样去做？怎样才能让作文有话说？您能告诉我吗？谢谢。 相似文献
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每天,当我面对着51双清纯的眼眸,51张可爱的笑脸时,便会很自然地想起一首歌,它温情地唱道“你是快乐的。我就是幸福的……”是的,哲学家说。一个热爱生命的人,不再靠自己,而是靠他所爱的东西活着;教育家说。一个热爱教育的人,不再靠自己,而是靠他所爱的教育活着。我想说：钟爱教育,钟爱学生。理想的课堂就会在你的身边,难道这还不幸福吗？让我们做个幸福的语文老师吧! 相似文献
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你是否曾满怀着教育的热情与欣喜,选择了站立于讲堂之上？你是否曾觉得孩子们的琅琅书声甚至调皮嬉闹声,是最美的天籁之音？你是否曾感到,伏案提笔时,划出的那一个个红色的勾勾,是你最志得意满的杰作？我想你的回答多半是肯定的,因为每一个教师在入职之初,都有自己心中的教育理想! 相似文献
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人,是有理想的生命存在;教育,是体现人之理想特质的实践活动。因而．教育也是有理想的,教育理想包括“教育的理想”和“理想的教育”两方面。“教育的理想”在于成就人的自由人格、高尚人格和幸福人格,而它们须通过“理想的教育”——即凸现主体的教育、涵养德行的教育和回归生活的教育来实现。 相似文献
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在某种意义上,教育就是一个不断诞生、实现、刷新理想的过程;教育工作者的职责和使命就是使教育的理想成为教育的现实。有人说,教育是“飘扬的‘乌托邦’”。我以为,这话对错参半:教育当然要高举理想主义的大旗;但如果徒有理想,而这种理想又永远飘扬在空中,那么不惟理想失去意义,教育自身的价值也将大大冲淡,甚至荡然无存。或许当下不再是一个理想缺席的教育时代,或许当下也未必是一个现状堪忧的教育空间。但当下一定是一个在理想与现实之间还有着厚厚一层障壁、深深一道鸿沟的教育存在。让教育的理想实现“软着陆”,是每一个教育人都必须思… 相似文献
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研二时,一个正在读大三的学弟问我：“读研后你最大的变化是什么？”在一年后的招聘会上一家企业的主管问我：“你理想中的工作是什么样子的？”很遗憾,这两个问题直到毕业前一个月我还没有想好怎么回答。前者让我想起了在电脑前虚度的那些无处安放的青春,后者让我想起了青少年时代的壮志雄心。但是在人山人海的招聘会上,自己曾经的理想已经是那么的渺小和微不足道。 相似文献
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