教材重读——课本诗

读屈原《离骚》 你走向汨罗．走向洁白的浪花飞扬。你回首凝望：为什么同列上官争宠谗伤？为什么子兰郑袖陷害忠良？为什么张仪诡辩狡诈嚣张？为什么信而见疑．忠而被谤？     

初中语文课本中古典小说的叙述形态

选人初中语文课本的古典小说很多，如有《世说新语》《三国演义》《水浒传》等。分析这些作品，我们可以清晰地知道它们的叙述形态。     

在美的海洋里游弋——浅析朱自清散文

朱自清在现代散园地里留下了多彩的美的景观，在中学语课本里，选取了充满深情的《背影》，生机勃勃的《春》，意境朦胧的《菏塘月色》，还有碧波荡漾的《绿》等等。本试图对朱自清散的美的特色进行全面赏析，以期对大家解读课有所帮助。朱自清最初是以诗人的姿态走进新学阵营的，他的散创作始于1923年，先后结集的有《背影》、《你我》、《温州的踪迹》、《欧游杂记》等。郁达夫说：“朱自清虽则是个诗人，可是他的散仍能贮满荇那一种诗意。学研究会的散作家中除了冰心女士外，之章之美就他了。”“，的确如此，在朱自清丰富多彩的散世界里，有鲜明的美学色彩，有情感的真实袒露，有情韵的微妙倾洒，有带着音乐旋律的演奏，有如画般的景物描摹，有如诗般的意境构造，有恰如栀子花瓣不浓不烈的清淡风味的流淌，亦有对绰约迷茫、含蓄蕴藉的风格的尝试。下面我们将对此进行探讨。     

生存在时间的深度上——一组初中教材的课本诗

猎猎旗帜上的狭隘——读司马迁《陈涉世家》 你为何在垄上叹息惆怅？ 你为何在心中把鸿鹄深藏？ 如果没有大泽乡的暴雨打湿了绝望, 如果没有鱼书狐鸣的依傍, 你还能揭竿而起,张楚雄壮？     

《香菱学诗》对现代语文教学的启示

《香菱学诗》是《红楼梦》中的一个章节,最近选人了人教版初中语文课本。当我们重读这一章节时,就会发现,它对我们今天的语文教学仍然有许多启示。     

初中语文课本中的几个古人名的读音

在平时的语文教学过程中,人名中多音字的读音常常让语文教师感到困扰。同样的一个人名,可能几个老师的读音都不一样。比如贾平凹的“凹”有两个读音：wa和ao,两种读音似乎都说得过去,幸亏贾平凹老先生还健在,由他本人专门出来“辟谣”,阐述读“wa”的原因,     

课本诗——草尖上的一粒露珠

躺在三十年前的柜子里——读曹禺《雷雨》 一朵小小的梅花, 盛开在纺绸衬衣的襟袖间, 跳跃着,跳跃了三十年, 是侍萍缝制时的心跳忽现。 还是周朴园怀念纯真的那份情感？ 是真情藏在里面。 还是叶公好龙仅为留恋？ 为何步步紧逼、惊愕再三？     

刷新自己的一贴清凉剂——谈朱自清的《欧游杂记》与《伦敦杂记》

朱自清的两部游记散文——《欧游杂记》、《伦敦杂记》描述了欧洲五国的文化、风俗、人情,表现了朱自清学习本国文化要与学习外国进步文化相结合的一贯主张。两部游记在艺术上有着“全写口语”、善于运用修辞手法等特色。     

走近痛苦的灵魂——《荷塘月色》中的两首诗解读

朱自清先生在《荷塘月色》中引用了两首诗．一首诗是南朝梁代皇帝萧绎的《采莲赋》中的一段，一首是南朝乐府诗《西洲曲》。作引用的这两首诗在中起什么作用?笔试作如下解读。     

学以致用 点石成金——初中语文课本中的作文素材积累

作文讲究厚积薄发,犹如建造楼房,需要一块块砖堆砌而成。而这一块块砖就是构建作文的素材。没有素材的积累,即使有巧妙的构思、华丽的语言,也如“无米的巧妇”,写出的作文也不会有鲜活的生命力。很多学生总感叹没有素材,无话可写,却对身边的语文课本视而不见,甚至从未觉得那就是可以为己所用的一座宝藏。     

异域的奇葩——一组外国作品的课本诗

爱情。绝崖边缘的花瓣——读莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》 两朵娇艳的并蒂莲．盛开在荒芜的花园。世仇与结怨埋葬了爱情的火焰．只有死亡的抗争．才会消解家族的仇怨？     

《香菱学诗》漫谈

《香菱学诗》节选自《红楼梦》第四十八回。本文主要讲述的是香菱住进大观园向黛玉学诗的事,这段文字编入初中课本,笔者认为非常好,它不仅可以让初中学生了解我国古代名人名著,了解中华灿烂的文化,而且,对于认识诗歌,欣赏诗歌,创作诗歌,或者语文学习的种种方面都有非常重要的启示。那么,它的好处究竟在哪呢?下面谈谈笔者粗略的认识。     

数学方法在语文课堂上的审关效用——谈《荷塘月色》的审美化教学设计

《荷塘月色》（以下简称《荷塘》）是朱自清先生众多抒情散文中的精品，也是中学语文课本中的传统篇目。在语文教学中，深受广大师生的喜爱。