高中英语阅读理解课三段式课堂教学模式研究

高中英语阅读教学的方式方法问题，一直是高中英语教学中备受关注的问题。国内外很多专家学对此作过大量的专门研究，并提出了各种各样的教学思路和教学模式。各家各派虽然出发点、着眼点、理论依据和教学步骤等各不相同，千差万别，     

如何提高高中学生的阅读能力

阅读教学在高中英语教学中起着举足轻重的作用,新课程标准对阅读教学有着新的诠释,阅读理解在高考中也一直是重头戏,是学生得分的关键。加强阅读教学,培养学生的阅读能力,从而提高听、说、读、写的能力是每一个高中英语教学工作者都应认真对待的课题。     

在构建高中英语阅读教学模式中应注意的问题

根据高中英语新课标规定,应着重培养学生在人际交往、英语获取、英语分析等方面的运用能力。因此,我们必须重新审视传统英语阅读教学中的不足,并力求构建新型的阅读教学模式。本文通过分析高中英语阅读教学现状,对教学设计、教学过程中应注意的问题进行探讨,并从阅读材料和语法词汇方面对高中英语阅读教学应避免的误区进行分析。     

基于读写的高中英语阅读教学模式

英语阅读是高中英语教学的重要组成部分之一,英语阅读也一直是高中英语教学的重难点。目前。我国英语阅读教学提出了"以读促写、以写带读"的教学模式,对于读和写的能力格外重视,也取得了不俗的教学效果。在此基础下,本文将简要谈谈基于读写的高中英语阅读教学模式。     

新课程背景下高中英语阅读教学的再思考——以一节阅读课的教学设计为例

一、高中英语阅读教学的现状 《高中英语课程标准》把语言技能目标作为高中英语课程五个维度的基本目标之一,足以看出语言技能在高中英语教学中的地位。而作为培养学生理解技能之一的阅读教学,一直以来就是高中英语教学的重要内容。近几年来,新的外语教学理论层出不穷,教学理念日新月异。     

高中英语阅读教学探讨

听、说、读、写是英语教学的基本环节,而阅读是获取信息的重要途径。在高中英语教学中,阅读教学举足轻重。因此,如何进行高中英语阅读教学一直是高中英语教学探讨的重点之一。     

高中英语人物传记类课文的处理模式

如何提高学生的阅读能力一直是许多教师潜心钻研的课题,同时也是比较棘手的问题。本文针对高中英语教学现状,以高中英语新课程标准和英语教学理论为依据,以高中英语人物传记类课文为例,探讨了高中英语阅读教学的实践性模式,旨在探索提高学生阅读水平的有效途径,以期改观阅读教学。     

英语阅读教学模式探析

阅读是学习英语的重要途径,高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）明确指出：高中英语教学要“侧重提高阅读能力”。阅读理解作为考查学生直接综合运用语言能力的题型,在近年来的高考中占有较大的比重。     

新课程背景下高中英语阅读教学的再思考——以一节阅读课的教学设计为例

一、高中英语阅读教学的现状 高中英语课程标准把语言技能目标作为高中英语课程五个维度的基本目标之一,足以看出语言技能在高中英语教学中的地位。而作为培养学生理解技能之一的阅读教学,一直以来就是高中英语教学的重要内容。近几年来,新的外语教学理论层出不穷,教学理念日新月异。外语教师对外语教育理念的理解日渐深刻,涌现出一些成功的外语教学新模式和新方法。     

先学后教模式在高中英语阅读中的应用

<正>在对传统教学方式进行改革的过程中,提出了多种创新性的教学思路,"先学后教"作为一种效果突出的新模式,逐渐受到教师的重视并将其应用于教学实践中。高中英语阅读一直是教学重难点,不仅教师容易感到累,学生也感到学的费劲。为了改变这一现状,可以尝试运用先学后教模式来提高高中英语阅读教学效率。本文将对此进行详细论述。在高中英语阅读教学中应用先学后教模式分为     

高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用

在高中英语教学中,英语阅读教学和写作教学是密切相关的。英语阅读教学能有助于促进写作教学,提升学生的写作水平。本文所研究的是高中英语阅读教学中词汇教学对写作教学的促进作用,词汇教学可以帮助学生提高对写作教学的认识,也能提高写作教学的有效性,进而能提高学生的写作能力和水平。     

高中英语阅读教学模式探究

阅读教学在高中英语教学中有着非常重要的地位,是高中英语教学过程中不可忽视的重要一环。该文主要通过分析目前英语阅读教学课堂的现状,紧靠教学大纲,探索一种以学生为中心(student-oriented)的有效的教学模式。     

新课标下的高中英语阅读教学

阅读教学在高中英语教学中起着举足轻重的作用,新课程标准对阅读教学有着新的诠释,阅读理解在高考中也一直是重头戏.加强阅读教学,培养学生的阅读能力从而提高听、说、写的能力是每一个高中英语教学工作者都应认真对待的课题.     

浅议新课程理念下高中英语的阅读教学

阅读是学好英语的一个中心环节,是英语教学的重中之重,本文针对高中英语阅读教学中存在的问题,按照新课程理念下高中英语的阅读教学目标的规定,结合多年从事英语工作的教学经验,论述了高中英语阅读教学的现状及问题,重点研究了新课程理念下高中英语阅读教学的策略,对高中英语阅读的教学有了进一步的认识,提出了切实可行的教学方法。     

高中英语阅读教学法的探究与应用

《高中英语新课程标准》明确指出,高中英语教学中主要任务有两个:一是对学生进行阅读技巧的训练,培养其阅读理解能力;二是通过阅读教学,使学生不断获得新的语言知识,提高其实际运用英语的能力。但从目前高中英语教学的整体现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。在阅读教学中还普遍存在忽视情感的培育、教学方法的指导,只重视     

高中英语阅读教学的有效性研究

阅读教学在高中英语教学中占着非常重要的地位。本文就如何在平时的英语教学中运用目标教学法进行有效教学作了理论和实践上的探讨,设计了一套行之有效的高中英语阅读教学的实施方案,即方法指导、限时训练和定量训练三者合而为一的阅读教学模式。最终的目的是为了提升英语阅读教学的效率,达到事半功倍的效果。     

高中英语阅读课的有效教学探讨

高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。     

基于读写的高中英语阅读教学模式探究

随着新课改的不断深入,广大高中英语教学对英语读写综合教学进行了深入的探索。本文旨在论述高中英语读写结合的基础上实施英语阅读教学的教学策略。     

构建新型高中英语阅读教学模式的探究

传统的阅读教学实践有许多弊端,因此,我们必须重新审视当前英语阅读教学中的不足,并力求构建新型的阅读教学模式.本文通过分析高中英语阅读教学现状,提出了构建新型高中英语阅读教学模式的途径,以适应新课标的理念,完成新形势下的英语阅读的教学任务.     

高中英语阅读课文中的词汇教学方法

词汇学习一直是英语教学和学习中的重点和难点,高中英语词汇主要在阅读课文中出现,如何将词汇和阅读教学想结合是英语教师需要探讨的问题。本文结合教学实际阐述了在阅读课文中教授词汇的方法。