美国浸入式教学实践及其启示

作为第二语言教学新模式的浸入教学，近十几年来得到世界上越来越广泛的认同。美国是世界上最大的移民国家，如何解决移民语言问题，并让本土美国人能更好地学习得外语，发展语言能力，提升国民素质，是当今美国极其敏感的社会政治问题，浸入式教学模式之一－双向浸入式（TWI）经过多年实践，证明是卓有成效的，学生在学习学科知识的同时，第二语言能力也获得了全面发展，并具备了较强的文化敏感性，美国浸入式教学为外语教学的改革与发展提供了宝贵经验。     

裕固族幼儿园浸入式母语教学探讨

浸入式教学模式是语言教学的重要模式之一。教学内容与教学工具的整合、教学过程与情境创设的整合以及语言教学与文化渗透的整合体现出浸入式教学模式的独特之处。裕固族幼儿园运用浸入式教学模式开展母语教学活动,应重新定位裕固族幼儿园母语教学活动的目标,审视裕固族幼儿园母语教学活动的内容,思考裕固族幼儿园母语教学活动的实施并积极构建裕固族幼儿园母语教学活动的支持系统。     

“浸入式双语教学法”对中医院校双语教学的意义初探

随着社会经济的发展以及科学技术的进步,国际之间交流日益密切,国与国之间的距离正在朝着"零距离"的方向发展,国与国之间在经济、文化等方面的往来越来越密切,这种时代背景下,英语作为普遍应用的语言,得到了各国的重视。在我国,英语教育已经成为当下教学工作的一项重点工作,从小学到初中、高中、大学,英语学习几乎贯彻到了每一个阶段。在这样的背景下,我国中医院校对于英语教育工作也越来越重视起来,这主要是为了适应国内、国际发展趋势,为了培养多技能型人才的需要。本文就"浸入式双语教学法"对中医院校双语教学的意义为探究对象,通过对中医院校实行"浸入式双语教学"的研究,找出其中存在的问题,并采取相应措施进行解决,以促进中医院校英语教育的发展。     

加拿大法语浸入式教育——双语教育的一次成功尝试

本文简要介绍了加拿大法语浸入式教育这一教改运动,并着重探讨了它的课堂教学特征,以期对我国的双语教学有所启发。     

浸入式教学模式在高校双语教学中的应用及保障措施

源于加拿大的浸入式双语教学是一种成功的语言教学模式,我国高校在引入并实施浸入式双语教学模式时,可以通过创设相互交流的英语环境、加强师资队伍的培训、利用多种英语教学手段和加强课堂外语言大环境建设等措施来保障双语教学质量的提升。     

早期部分浸入式双语教育的探索——加拿大早期完全浸入式双语教育对我国少数民族地区学前双语教育的启示

本文在深入研究和总结加拿大早期完全浸入式双语教育理论和经验的基础上,结合我国的实际情况,提出了在我国少数民族地区开展早期部分浸入式双语教育,并从理论支撑、选择缘由等维度探索了在我国少数民族地区通过该模式开展学前双语教育的可行性和对策.     

美国夏威夷语浸入式教学实践及其启示

夏威夷语浸入式教学(HLI)是一种以夏威夷语作为教学语言媒介,进行学科知识内容教学的模式。夏威夷语浸入式教学已有将近30年历史,是美国最成功的本土语浸入式教学模式之一。本文通过详细介绍夏威夷语浸入式课堂教学实践和成效,以期对我国云南少数民族小学双语教学提供借鉴。     

英语浸入式教学的认知原理与浸入式教学的实践

英语浸入式教学是一种中国儿童学习英语的崭新教学模式。它符合和顺应人类学习语言的认知规律，是行之有效、值得推广的教学模式。实施英语浸入式教学应遵循一定的教学原则。浸入式教学是符合中国国情的英语教学新路子，它有利于培养出适合21世纪社会发展需要的双语人才。     

加拿大第二语言浸入式教学创举及其在我国的尝试：——双语人才早期培养研究

与全球教育战略相配合,外语教学在世界各国受到了空前的重视。 90年代以来,外语教学在国际上出现了三大趋势： 1)低龄化; 2)与其它学科内容相互渗透; 3)外语教学研究与教育科学研究相结合。在外语教学改革的多种流派中,第二语言浸入式教学模式则集中体现了这一国际趋势。所谓浸入式 (Immersion)是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即在儿童在校 (园 )的全部或一半时间内,儿童被“浸泡”在第二语言环境中,教师只用第二语言面对学生,不但用第二语言教授第二语言,而且用第二语言讲授部分学科课程。也就是说,第二语言不仅是学习…     

加拿大“浸入式”双语教学对我国高等院校双语教学的启示

加拿大是世界上实施双语教学最早、效果最好、双语教育体制最完备的国家之一,也是世界上实行多元文化最早的国家。其"浸入式"英法双语教学模式取得了极大的成功,并推广至世界各地。目前我国高校广泛开展的双语教育具有随意性,缺乏计划性和连续性,我们应该在分析和借鉴加拿大双语教学模式的基础上,在双语师资、班型设置和立法保护方面对国内高校的双语教学加以完善。     

探析浸入式双语教学中语言分离法的运用

目前我国广泛开展的浸入式双语教学存在盲目抄袭,甚至一知半解的情况。浸入式并不排斥母语,但是反对语言混用,主张语言分离。在单语教学时段内,教师用自然的、真实的、流畅的、可预见的课堂语言教授学科知识,有利于学生掌握学科内容,同时提高语言水平。该文从加拿大浸入式双语教学的本质特点入手,揭示浸入式中分离法蕴含的学科优先原则、可理解性第二语言输入和语言分离领域等原则,探索适合我国国情的、可操作性强的浸入式双语教学模式。     

加拿大的早期和晚期浸入式教学模式及其成效比较研究

加拿大作为一个两种官方语言的国家,在教育上也具有其独特之处。浸入式教学是加拿大的首创,是一种通过用第二语言教授学科知识来学习语言的教学方法。自19世纪60年代以来,浸入式教学已得到了很大发展,有许多不同的类型。本文重点介绍加拿大中、小学的早期和晚期浸入式教学模式以及对中国中小学双语教学的启示。     

浸入式双语教育:困境,抑或转机

浸入式双语教育于20世纪60年代初兴起于加拿大,它以语言为教学媒介,在学校里全部或部分地采用外语(主要是英语)进行其他非语言学科的教学。在我国,由于不同层次院校专业资源不平衡、双语教师匮乏、学生英语水平参差不齐、教材教法相对落后等原因,短期内在高校全面实施浸入式双语教育还有相当难度。但是,这种教育模式能够开拓大学生的国际视野,促进跨文化交流;利于母语发展和民族情操的培养;发展大学生的发散性思维。它将是我国高等教育发展的趋势,是对我国传统英语教学模式的一次革新。     

英语浸入式游戏教学案例举要

浸入式游戏教学是一种有效的小学英语教学方式,它能最大限度地调动学生的积极性,培养学生英语学习的兴趣和信心,提高课堂教学效益。教师要能把握浸入式游戏活动的设计原则和控制策略,突破游戏活动设计的瓶颈,准确定位教学重难点,选择融入游戏的最佳时机,让小学英语课堂焕发生命活力,同时做好与初中英语的衔接,为学生的终身学习打好坚实的基础。     

浸入式教学在计算机专业英语中的应用

计算机专业英语作为一门应用性强的课程,浸入式教学的应用是可行的、必要的。文章从创新各种教学环节,形成宽松的学习环境;尊重教学规律,形成多种浸入形式;改变传统课堂教学方法,激发学生积极性;以专业知识为主导进行专业英语学习;形成计算机专业英语为主,其他主干课为辅的浸入式立体教学体系五个方面出发,组织浸入式教学在计算机专业英语中的实施过程,并通过任课教师素质、课程教材、课程考核方式三角度予以保障。     

浸入式教学在小学古诗词赏析中的运用

诗词经典学习与语文核心素养培养要求一致,并对提高核心素养大有裨益。在当前笃定文化自信的背景下,有必要采取创新教学策略,强化对小学生在此方面的培养。文章首先分析了浸入式教学的意义内涵及其对小学古诗词教学的作用,并基于实践提出了在古诗词赏析教学中的应用策略,即“构建适宜情境”“把握文化元素”“立足诗词意象”“进行内外融合”。     

基于信息技术的小学英语“浸入式”活动教学研究

在信息化时代飞速发展的背景下,翻转课堂、慕课、云技术等教学方式的提出,极大改变了传统英语教学枯燥乏味的特点,通过将图文、视听、VR等教学方式融入到课堂活动中,可有效突破以往平面化学习模式的限制,使得学生可充分参与到各教学环节中,提高其对英文学科的学习兴趣,保证英语学习质量。基于此,文章以“浸入式”活动教学为例,分析浸入式教学的应用价值,探究信息技术在小学英语沉浸式教学中的应用原则,并提出在小学英语“浸入式”活动教学融入信息技术的具体应用措施,以期充分凸显英语课堂的想象性、交互性、沉浸性,弥补以往英语教学语境不足等问题,给予小学生自由探索、主动思考的空间,进而发挥主观能动性,确保小学生可得到良好的英语学习体验。     

试探我国英语浸入式教学师资的培养模式

当前,我国基础教育英语浸入式教师无论在数量和质量上,都难以满足英语浸入式教学实验的现实需要。为此应根据我国师范院校教师教育专业设置的特点,大力改革现有的教师教育专业课程体系,构建以＂微格模拟、课堂对接＂为特征的英语浸入式教师培养模式。     

浸入式教学与儿童英语语感的培养

自二十世纪九十年代以来,各国学习英语的热潮不断掀起,并出现了低龄化趋势,越来越多的人意识到要让儿童学好英语,最重要的是培养儿童运用英语的习惯,而且要让儿童具备良好的英语语感。上世纪九十年代末,一种新型的外语教学模式进入我国,即英语浸入式教学。本文结合教学实例从环境的创造、兴趣的培养、教师的个人素养三方面阐述如何利用浸入式教学培养儿童良好的英语语感。