帮助幼儿在区域活动中树立良好的规则意识

在教育改革的影响之下,幼儿教学模式也正向着不断丰富、多样化的角度发展。传统集体教学的模式得到了创新,分组活动、分区域活动等教学模式逐渐走入了人们的视野。区域活动有助于培养幼儿的探索意识并提高幼儿的独立操作能力,而这一教学模式的特性决定了幼儿是否具有规则意识以及遵守规则的质量将直接影响到教学质量,因此我们需要帮助幼儿在区域活动中树立良好的规则意识。本文中笔者对此类问题进行了总结,希望对完善幼儿区域活动教学有所帮助。     

如何运用多媒体辅助中班区域游戏的开展

<正>一、以多媒体导入游戏,激发幼儿兴趣,更好地帮助幼儿理解游戏的规则在集体教学中,导入方式的合理运用会直接影响到活动的质量,区域游戏也不例外。每次区域游戏前我们都会导入本次活动的新内容,孩子们不仅要知道新内容的玩法,还要了解每个区域中要遵守的规则。传统的区域游戏导入方式经常用这些模式来开场,即:展示新材料、示范玩法、问题讨论、讲解活动规则……,我们发现在讲解活动规则上,单纯通过语言上的     

试论体育活动中幼儿集体观念的培养

如何教育幼儿热爱集体,愿意为集体做好事,是幼儿教育工作的重要内容。文章从提供适宜的材料促进幼儿相互合作、组织适宜的体育活动增加幼儿合作机会、培养幼儿在体育活动中的规则意识、引导幼儿相互关心以增强幼儿集体意识、开展主题式体育活动以激发幼儿集体意识等方面,对体育活动中幼儿集体观念的培养策略进行研究。     

用隐性规则引导幼儿有序活动

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的过程。良好的区域活动规则直接影响着幼儿活动的效果。由于很多幼儿园中各区域之间缺少联系，区域活动空间狭小，加之幼儿在活动中规则意识的欠缺，所以，在区域活动中，幼儿经常处于一种无序状态。以下是我们在区域活动中经常可以看到的一些情景     

浅谈中班区域活动中幼儿规则意识的培养

心理学家指出,“儿童社会性发展的终结在善于协调各种关系,并在一定的社会秩序中达到相对自治。”也就是说幼儿只有在集体中有遵守规则的意识,才能与伙伴在友好相处。规则意识的形成,在幼儿区域活动中可以得到深深的体验。     

解读游戏的“超能力”

课程游戏化的指引下,游戏的理念、游戏的精神已经渗透到幼儿生活、区域游戏、集体教学等各个环节,游戏对于幼儿的全面发展起着举足轻重的作用。游戏可以为幼儿积极地参加各类活动提供兴趣,引导幼儿进入主动探究的学习。在多种游戏中,幼儿的身心会得到均衡发展,增强游戏的规则意识,自发合作,成为活动的主人。     

帮助幼儿在区域活动中树立良好的规则意识

随着教育改革的不断深入,幼儿园的教学模式也日趋丰富,在传统的集体教学活动的基础上又出现了分组活动、分区域活动等。在体现幼儿的主体性,发展幼儿的操作能力、探索能力上,区域活动具有明显优势。具体的区域活动是指在活动室内设置不同的区域,幼儿分别进入各区进行操作的活动模式。区域活动中,幼儿主要通过具体操作,进行探索来掌握技能、获得知识、发展各方面能力,因此,操作活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况将直接影响活动的质量。     

区域活动中幼儿规则意识的培养

在区域活动中,规则意识是活动的前提,没有规则活动就没有良好的活动结果。因此,区域活动中幼儿规则意识的强弱、遵守规则的情况,将直接影响区域活动的质量。     

唐老鸭与米老鼠(中大班)

活动目标 1.通过一组竞赛性游戏,使幼儿体验个人与集体的关系,并能为集体的荣誉感到愉快或愧疚。 2.在活动中增强合作意识和规则意识。 活动准备 1.选举队长:由唐老鸭与米老鼠队各选出一名队长。 2.出示记分牌,全体幼儿讨论比赛规则。 活动过程 活动一:集体竞赛《我们都是机器人》 活动目标:让幼儿懂得自己是集体中的一员,自己对集体的作用,知道集体的荣誉需要每一个人的努     

谈幼儿户外活动场所的安排

幼儿园教育的一项重要内容是幼儿户外体育活动,我园以前幼儿户外体育活动多以集体锻炼为主,形式单一,幼儿们提不起兴趣。为了拓宽幼儿的运动和交往空间,我园尝试开展户外体育区域活动,让小朋友在一个空间广阔、材料更丰富的环境中选择喜欢的活动内容,与同伴一起开展体育活动。我园通过合理设置区域、有效提供材料,并应用标志和音乐引导幼儿建立规则意识,保障户外体育活动的有序开展。     

大班幼儿规则意识的培养

我们在走访小学教师时了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫。因此大班第二学期我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为教育的重点之一。 一、参照小学的生活节奏调整幼儿园的作息时间 根据大班幼儿的年龄特点,我们按照室内外交替、集体活动和自由活动交替以及动静交替的原则来安排幼儿     

幼儿规则意识与行为的培养

幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。在日常教育中,教师应采取一些行之有效的途径和方法,积极引导幼儿提升自己的规则意识,养成一定的规则行为,从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。     

关于幼儿区域规则的培养

幼儿园区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段,但是对于小班幼儿来说,在区域活动里,幼儿对于规则有着不同的强弱意识,是否遵守活动规则会对活动的质量起关键作用。因此做好区域活动规则的培养工作,这是使区域活动能够顺利开展的首要基础。     

浅论“家规家训”主题活动中幼儿规则意识培养的重要性

"家规家训"在中国的传统教育中有着悠久的历史,是古代中国培养幼儿规则意识的重要工具,为了能够更好地探讨"家规家训"对幼儿产生的影响作用,本文以幼儿园开展的"家规家训"活动为案例,分析如何在此次活动中树立幼儿的规则意识,教师需要制定活动的具体规则,并且要求幼儿遵守活动规则服从管理,在教师的指导中有序地开展活动,培养幼儿的规则意识,本文首先简单介绍了幼儿规则意识的必要性,为幼儿在活动中培养规则意识,本文首先说明幼儿在活动中规则意识培养的必要性,然后论述问题,并提出"家训家规"活动中培养规则意识的有效策略。     

幼儿园集体教学与区域活动研究

近几年,针对幼儿教育问题,社会、幼儿园和家长都付出了很多努力,幼儿教育取得了很大进步。随着教育观念的转变,幼儿集体教育与区域活动扩大了幼儿的活动空间,幼儿个性化发展的效果非常明显,全新的教育方式也得到了广大幼儿教育工作者的认同,呈现出强劲的发展势头。但是问题也随之而来,如何处理好传统集体教学与区域活动的关系,如何对待两种教学方法,这是当前幼儿教学中亟待解决的问题。对幼儿集体教学与区域活动进行简要研究,对幼儿教学起到积极作用。     

在游戏中培养幼儿爱集体的情感

情感是人对客观事物态度的反映。情感教育不同于知识教育、技能教育,它不可能通过“传授”的方式使幼儿获得。情感的产生只有依靠幼儿对客观事物的亲身体验。然而,幼儿对客观事物的体验又受其年龄、活动方式、活动内容和活动范围的限制。基于以上认识,在培养幼儿爱集体情感的过程中,我选择了“游戏”这一为幼儿所喜闻乐见的形式。 一、利用游戏的趣味性,增强幼儿的集体意识,感受规则的重要 幼儿生活在集体之中,就要遵守集体的规则,然而由于幼儿具有自我中心的特点,不会从集体的角     

幼儿园集体教学活动之我见

<正>幼儿园集体教学活动是我国幼儿园的一大特色。当然,集体教学活动具有一定的优势:它有着特有的学习氛围,幼儿之间经验共享;可以培养幼儿的规则、合作、分享意识和自信心等;可以以最经济的时间,体现活动的高效性。但是集体教学活动存在的问题也是我们应该面对的:重视知识技能,忽略情感体验;过分追求隆重花哨的场面,偏离活动目标,失去活动的真正意义;依然以教师传授为主等。在我从教的幼儿园和班级,大部分的活动课程是以集体教学     

大拇指教育:提升幼儿归属感

归属感在幼儿的发展过程中有着重要的作用。归属感对于幼儿来说,可以从安全感、价值感、规则意识和集体意识四个方面来分析。《<3—6岁儿童学习与发展指南>解读》中指出“幼儿的归属感往往来自于他们对群体生活的直接感受和体验。”对孩子来说,除了在幼儿园开展的集体活动外,户外拓展活动也是提高归属感的一种有效途径。户外拓展活动是幼儿离开幼儿园与家庭环境,在其他     

区角游戏中幼儿规则意识的培养策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园要保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。”而区角游戏作为幼儿园活动的重要组成部分,以其形式多样、内容丰富、幼儿可自由选择活动的区域和活动的材料为特点,深受幼儿的喜爱。但由于区角游戏相对宽松的、自由的活动空间,又会给一些规则意识淡薄的幼儿产生一些不良效果。因此,在区角活动中培养幼儿良好的规则意识,是游戏顺利开展的必要前提和保障,同时也是培养幼儿良好社会行为的有效途径。下面,就谈谈我在区角游戏中是如何培养幼儿良好的规则意识的：     

一场由“停水”引发的深思--幼儿洗手环节中的节水教育价值挖掘

幼儿是环保意识薄弱的时期,节水意识更是有待萌芽。因此,幼儿教师需要对幼儿进行节水教育,帮助幼儿树立节水意识,提高节水自觉性。一次"停水"事件引发了在亲身实验、集体教学、区域游戏活动、一日生活、家园榜样等多方面进行节水教育的深思和实践。