任务推进：让团队工作任务进入“沉浸区”

一、什么是沉浸理论 你是否曾在地铁上玩一款游戏玩得忘了时间,坐过了站？     

不要让学生成为“不会上树的猴子”

曾看到这样一篇文章《一只不会上树的猴子》,文章记述了一个樵夫收养小猴子并将它培养成才的过程。聪明的小猴子接受了人类的学校教育,学会了二胡、英语、奥数、文学欣赏还有考试,成了状元。但是结尾却出乎意料,培养出了状元的樵夫最终被告虐待动物而入狱,而成了状元的小猴子却饿死在人类认为它应该生活的深山里。     

谁来关注孩子内心的孤独？

在深圳读六年级的贵州少年小广（化名）,用校牌的挂绳在家中结束了自己年仅13岁的生命．给父母、老师和同学们留下了无尽的悲伤和痛惜（深圳新闻网12月23日）。     

谁来规定校长听课?

作为"师者之师",校长必须对本校教师的教学进行了解、检查、督促和帮助;作为"专家型教师",校长必须对教学进行学习和研究.听课就是校长的基本工作之一.现在有许多地方是由教育局给校长下达听课任务,通常要求每学期听30节,这是基于"校长都是懒汉"的推论而规定的,是不讲究实效的.     

流程“傻瓜化”

如果你曾与美国人一起共事,你也许会对他"一板一眼"的做事方式感到不可理喻——这也许就是中美职场不同style的区别:在中国,老板往往会"手把手"地带着员工去做事;而在美国,老板通常只是告诉员工标准化的工作流程,剩下的就靠员工自己去完成了。先不说两种方式孰优孰劣,但有一点我们绝对可以借鉴:标准化流程是经验丰富的"过来人"的智慧结晶,让工作流程"标准化"不光能提升员工的工作效率,也使企业管理流程更优化。     

搭建适度递进的阶梯 提高音乐教学活动的有效性——中班音乐活动“猴子学样”的设计及分析

喜欢动物是每个孩子的天性。在听了故事《猴子学样》后,班上的孩子掀起了模仿猴子调皮多变动作的热情。我们设想,如果以故事《猴子学样》导入,用普通帽子作为道具,将猴子调皮的动态与欢快的音乐节奏相结合,来开展这一音乐游戏,幼儿一定会喜欢。在设计教学活动时,我们进行了认真的分析,发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作,也具备一个接一个传递物品的经验,但真要让     

谁来管理互联网的流量

普林斯顿大学最近成立了互联网测量实验室（Measurement Lab）,致力于研究互联网流量的内在工作原理。 Measutement Lab由位于全球的计算机通过互联网组成,计算机科学家们可以在其中研究数据是如何在互联网中传播的,     

低贱的工作谁来干

从小,我们就被大人诱导着要有理想。于是,在成人世界的价值观念影响下,哪些人让人艳羡,我们就觉得长大后应该成为哪些人。比如,有的人的理想是成为一个科学家,有的人想成为政治家,有的人想成为作家,有的人想成为商人,有的人想成为明星,林林总总,五花八门。但是,没有人说他的理想是做一个埋头田间的农民,做一个引车卖浆的小贩,做一个浑身污垢的清洁工。     

你的领导也很苦

曾经在美国硅谷流传着这样一个笑话:一个顾客走进硅谷的一家宠物店,看到一个标价5000美元的猴子,问老板说:这个猴子为什么这么贵?老板答:这个猴子会写C程序,且干活儿很卖力。顾客又看到一个标价一万美元的猴子,问:这猴子有啥技能,贵这么多?老板答:它会写C++程序,且有系统设计的能力。最后顾客看到一个猴子标价五万美元,吃惊地问老板:     

有谁来抚摸你脆弱的灵魂?——从《沙床》看现代都市人的精神状态

葛红兵的《沙床》表现的是现代都市人豪华生活背后的令人尴尬的精神困境。小说中诸葛教授等人深切感受到荒诞的存在、心灵的孤独和灵魂的脆弱,他们以种种方式抚摸自己,然而他们失败了。小说反映了现代人的精神危机。     

有谁来抚摸你脆弱的灵魂?——从《沙床》看现代都市人的精神状态

葛红兵的《沙床》表现的是现代都市人豪华生活背后的令人尴尬的精神困境。小说中诸葛教授等人深切感受到荒诞的存在、心灵的孤独和灵魂的脆弱,他们以种种方式抚摸自己,然而他们失败了。小说反映了现代人的精神危机。     

谁来管管教师的“作业”

“作业绝不单单是学生的事情,它是师生共同的作业,是教学中最具活力的环节。”上海许多中小学校长至今仍对2007年上海市教学工作会议上,时任市教委副主任尹后庆突然中断事先准备好的讲稿,取出两封“人民来信”宣读的情景记忆犹新。两封信都对学校布置过度作业量提出了“控诉”。     

是谁掠走了我们的激情

并非夸张!细细想来,一学期经历的教育检查数不胜数!比如每学期都有个收费检查——收费是高压线,谁碰谁危险。再比如每学期频繁的督导检查。检查前夕,老师们纷纷伏在案头,批改落下的作业、书写落下的教     

到底是谁的功课

和同事闲聊的时候,我问了一句:"下班回家后,你们都在忙什么呢?"我很惊讶地发现,除了做饭、做家事,很多妈妈都告诉我,她们还要忙着盯孩子写功课,或是忙着检查孩子的功课。我一直认为,写功课是孩子自己的事情,父母要做的,顶多是帮忙看一下而已,怎么会变成是妈妈们下班回家后,还要排进工作的事项之一呢?     

谁让我们成为“沉默的羔羊”

<正>经常看到各种各样关于教师教育学生的报道,联想现实中的教育现状,我深深地感受到我们教师教育学生的权力正逐渐地被束缚。教育学生,使其身心能够健康发展本是教育天经地义的事。2009年教育部出台了关于《中小学班主任工作规定》,针对一些地方和学校出现的教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象明确规定,班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。     

毛泽东领导艺术的本质——从群众中来,到群众中去

毛泽东在《关于领导方法的若干问题》中谈到了两个重要的领导方法:一是一般和个别相结合,二是领导和群众相结合。什么是一般和个别相结合?毛泽东在谈到这个问题时说:"任何工作任务,如果没有一般的普遍的号召,就不能动员广大群众行动起来。但如果只限于一般号召,而领导人员没有具体地直接地从若干组织将所号召的工作深入实施,突破一点,取得经     

成飞培训文化制度化建设的实践与创新

"培训文化"的理论概念由美国培训与发展协会(ASTD)于2001年6月率先提出,该理论认为培训文化是企业文化的重要组成部分,是知识经济时代企业文化的重要特征之一,是衡量培训工作完整性的工具,更是考察组织中培训发展现状的重要标志。     

让教育科研融入教师的日常教学

目前教育科研在中小学中还是处于劣势地位,遭受冷遇的原因有多种,其中比较常见的是认为教育科研高不可攀,实效不够。一方面教科研活动需要花费许多精力,另一方面教科研的收益不大。认为它充其量是学校应对各种检查评比的摆设和花瓶,或者是教师职称评定的砝码和跳板,对学校教学工作的实际帮助并不大。‘应该说,这是对学校教科研工作的一种曲解,它不是真正的教育科研,而只是停留在功利层面上的畸形的教育科研。但是如何才能改变这种习惯观念,使我们的教科研成为学校教师乐于接受的自觉行为呢？笔者认为,只有让教科研走进课堂教学主阵地,融入教师的日常教学工作,才是提升教育科研地位,实施有效教育科研的可靠途径。     

中层管理者的角色定位

中层管理者在学校的运营过程中，始终处在“兵头将尾”的位置。除了要履行上传下达的管理职能外，中层管理者还要不遗余力地宣传校长意图、落实组织计划、激励员工执行，并在不断“深化、细化、序化”各项工作流程的基础上，对基层进行规范化、具体化管理。“领会上头，教会下头，摆平外头”，中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁，是一所学校增强工作执行力的关键所在。如果中层管理者不能发挥其应有的作用，则会对学校的管理和决策的执行带来很大的障碍。     

让我们骄傲的百树林

我的学校环境优美,处处充满着生机勃勃的景色。最有特色的是教学楼旁的百树林。百树林里种了一百多棵不同品种的树,有柏树、桃树、杏树、李树……听王老师说,每种树都有它不同的含义。下了课,我和同学们经常去百树林了解各种树的相关知识。这天,老师告诉我们,学校要进行"领养百种树"的活动。把一百多棵树分到各个班,由各班管理。我们班分了四棵小松树,由我当小组长,负责平时的管理和检查工作。我很自豪,和同学们天天都去看望这四棵小松树。小松树在我们的关爱下茁壮成长。它也像我们的朋友一样静静地听我们说话。