海外青田华侨回流模式研究——以浙江青田进出口商品城为例

欧债危机发生后,欧洲经济陷入低迷,而中国经济快速发展,加上华侨村官政策的试行,吸引了越来越多的华侨回国创业。青田进出口商品城是在此背景下的产物。研究发现,青田华侨形成了以下回流模式：当华侨回国后所获得的经济利益大于或等于在国外获得的利益时选择回国发展;当回国后获得的经济利益小于在国外获得的利益时选择不回国,而是留在国外继续发展。同时,也出现了“工作在中国,生活在国外”的文化现象,而以前那种“去欧洲就能赚钱的移民文化”现象在青田侨乡逐渐消失。     

青田华侨华人与侨乡研究综述

简要回顾了近30年,尤其是新世纪以来学界对青田华侨华人与青田侨乡的研究,重点包括综合性研究、新华侨华人研究、侨乡文化研究、侨乡经济发展与海外华侨华人等方面,并介绍了相关研究资料的收藏现状,最后简要分析了相关研究中存在的问题及原因。     

促进青田华侨人才要素回流的探讨：一个经济学启示

青田华侨在国外吸收了发达市场的精髓,也接受了优质教育,其中不乏行业骨干精英。我们要努力引导这部分人才回国发展,让他们在报效祖国的同时,实现自己的人生价值。以劳动经济学的理论探讨人才要素回流的动因,从人才价值收益和人才流动成本的角度探索促进青田华侨人才回流的对策。     

论侨资与侨乡青田经济的发展

青田华侨自改革开放以来,在很长的时期内主要以捐赠的形式服务于家乡建设。2000年前后他们在青田的投资额迅速放大。全文从侨资在青田的行业分布着手,分析了侨资迅速增长的原因及侨资在青田经济发展中所起的作用。同时对如何继续保持侨资量的增长的同时,注重侨资质的提高,进行了一定的思考。     

青田国际劳务输出调查——浙江省国际劳务输出研究课题报告之三

浙江省青田县社会劳动力转移过程中,国际劳务输出较为突出。1990年末华侨有30399人,占丽水全地区华侨总量的87.74％,比1986年的1.63万人增加了46.38％,目前侨眷近7万人,是我省著名的侨乡,也是全国重点侨乡县之一。 一、青田国际劳务输出的现状 成因首先是自然环境的影响。青田县位于经济不发达的浙西南山区,北有括苍山脉,南有雁荡山脉,西有洞宫山脉,境内千米以上的山峰有64座,全县山地面积约占总面积的89％。“四普”资料人口有447535人,其中农业人口占85％。山多地少,人多耕地少,这是青田县的一个突出的矛盾,从而导致农村劳动力的过剩。     

略论华人华侨“根”的意识及其发展演变

华侨都有强烈的叶落归根意识。在全球化的趋势背景中,寻"根"意识风靡世界,世界华人华侨也掀起了一股寻"根"热,中华文化成为全球华人华侨联系的纽带。     

五邑华侨对江门建省辖市的重要贡献--纪念江门建市80周年

1925年，广东省政府批准将江门埠升格为省辖市，这是江门历史发展过程中具有里程碑意义的重大事件，是江门从1902年对外开埠后社会经济及市政建设迅速发展的结果。五邑华侨对江门交通运输业、工业、房地产业、商业和银信金融业等的发展发挥了积极作用，为江门成为省辖市做出了重要贡献。     

张振勋“代理”新加坡总领事考

黄遵宪被调回国内任职之后,由张振勋"代理"新加坡总领事一职,这既是驻英公使龚照瑗大力推荐的结果,也是由于槟城副领事是新加坡总领事的首要下属。他在新加坡总领事任内较好完成了迎来送往的接待工作,有效地消弥了华侨内部的帮派隔阂,进而提升华侨的中国意识。随着中国政治形势和经济政策的发展,总领事的身份使张振勋与晚清政府建立更加紧密的联系,他逐渐成为受清廷"特宠"的华侨资本家。     

侨乡多元文化交融与碰撞探析

基于对侨乡社会生活多层面的调查,本文着重从建筑风格、饮食习惯、宗教信仰和子女教育、华侨归属感等方面分析侨乡青田在国际化进程中呈现的多元文化融合及文化冲突,即侨乡对多元文化的包容程度及各种文化碰撞给华侨生活工作所带来的冲突和困惑,并从社会政府、华侨自身两方面探讨解决多元文化冲突的必要途径。     

晚清华侨政策转变的阶段性突破及价值取向

晚清华侨政策的转变反映了清政府对海外华侨的认识及所持立场的变化,而这一转变离不开洋务派的促进作用。在转变过程中,晚清的华侨政策历经三次阶段性突破,护侨的价值取向也由政治因素转向经济因素。     

海外汉语教材“文化意识”的考察与思考——以俄罗斯、中亚地区为例

通过对海外汉语教材文化意识的调查和海外汉语教学环境的分析,我们发现目前海外汉语教材的文化意识普遍比较薄弱,远不能满足海外汉语教学与汉语国际推广的需求。应增强海外汉语教材的文化意识,实现语言与文化的并重,由单纯的语言型教材向语言文化型教材转变,满足海外学习者了解中国,了解中国文化的迫切愿望。     

华裔留学生思想教育若干思考

简述了华裔留学生思想特点,提出了华裔留学生思想教育若干建议。认为华裔留学生的思想教育应以增强爱国主义精神和弘扬中华优秀传统文化为重点,切实在增强民族自豪感和归属感、提高思想认识水平、强化其民族意识和民族特性上下功夫。     

温州侨乡的民俗学解读

温州侨乡形成的独特性,成为温州特殊的区域文化现象。从民俗学时空理论的视角,以温州侨乡为中心,将跨国移民、侨乡的形成与其独特的地理位置、历史背景、民俗文化相联系,并对这一区域文化现象进行阐释,是一种有意义的学术探索。     

邓小平侨务思想与广东侨乡社会的现代化

邓小平站在世界现代化历史的高度,提出了符合中国实际的对外开放理论和系统的侨务理论,将启动侨乡优势和发展"海外关系"视为中国实现现代化的"独特机遇"。在邓小平侨务思想的指导下,广东侨乡社会迎来了飞速发展的机遇,侨乡模式成为广东现代化模式的重要特征。邓小平侨务思想的重要性不仅体现在对广东侨乡社会现代化的实践指导上,更重要的是为继续推进广东侨乡社会现代化和当前广东侨务工作提供了深刻的启示。     

跨文化适应视角下来华留学生中华文化认同研究

对来华留学生的中华文化认同教育是提升国家文化软实力的重要途径之一.基于浙江省五所高校的来华留学生调查问卷数据分析,目前高校留学生对中华文化的认同总体趋于积极正向,且汉语水平对留学生中华文化认同的影响较显著.针对来华留学生中华文化认同的现状,应在树立文化平等意识的基础上,通过加强语言与文化教学的融合、优化对外汉语教学策略...     

教学研究素养:建设可持续发展的华文师资队伍的重要因素

“教师作为研究者”已经成为当代教育中广为人们所接受的观念。华文教师,通过积极参与“行动研究”,置身于自己的教学环境中,善于发现问题、思考问题、解决问题,对于提高教学效果,促进教师自身素质的提高是大有裨益的。为实现华文教育师资队伍建设的可持续发展,身处华文教学一线的教师们应当增强积极投身教学科研活动的意识,这是华文教师基本素质的体现,也是加强海外华文教育师资队伍建设,形成其自身造血能力的客观需要。     

近代五邑侨乡"口供纸"探究

“口供纸”是起源于美国排华时期的一种移民资料，其使用一直延续到20世纪中期。它集中出现在有“美国华侨之乡”称谓的五邑侨乡，其中台山、开平最多。口供纸的运用是一个特殊时期的一种特殊国际移民形式。口供纸产生的背景和类型、制作方式独具特点，国内的华侨历史研究对此注意很少。     

Reading and Spelling Chinese Among Beginning Readers: What Skills Make a Difference?

The contributions of six important reading-related skills (phonological awareness, rapid naming, orthographic skills, morphological awareness, listening comprehension, and syntactic skills) to Chinese word and text reading were examined among 290 Chinese first graders in Hong Kong. Rapid naming, but not phonological awareness, was a significant predictor of Chinese word reading and writing to dictation (i.e., spelling) in the context of orthographic skills and morphological awareness. Commonality analyses suggested that orthographic skills and morphological awareness each contributed significant amount of unique variance to Chinese word reading and spelling. Syntactic skills accounted for significant amount of unique variance in reading comprehension at both sentence and passage levels after controlling for the effects of word reading and the other skills, but listening comprehension did not. A model on the interrelationships among the reading-related skills and Chinese reading at both word and text levels was proposed.     

Transfer of reading-related cognitive skills in learning to read Chinese (L1) and English (L2) among Chinese elementary school children

This study investigated transfer of reading-related cognitive skills between learning to read Chinese (L1) and English (L2) among Chinese children in Hong Kong. Fifty-three Grade 2 students were tested on word reading, phonological, orthographic and rapid naming skills in Chinese (L1) and English (L2). The major findings were: (a) significant correlations between Chinese and English measures in phonological awareness and rapid naming, but not in orthographic skills; (b) significant unique contribution of Chinese and English rapid naming skills and English rhyme awareness for predicting Chinese word reading after controlling for all the Chinese and English cognitive measures; (c) significant unique contribution of English phonological skills and Chinese orthographic skills (a negative one) for predicting English word reading after controlling for all the English and Chinese cognitive measures; and (d) significant unique contribution of Chinese rhyme awareness for predicting English phonemic awareness. These findings provide initial evidence that developing reading-related cognitive skills in English may have facilitative effects on Chinese word reading development. They also suggest that Chinese orthographic skills or tactics may not be helpful for learning to read English words among ESL learners; and that Chinese rhyme awareness facilitates the development of English phonemic awareness which is an essential skill predicting ESL learning.