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一、创造良好的园内环境“幼儿生活素质教育”立足于孩子的生活 ,对幼儿进行“劳动服务”、“合理消费”、“自我保护”、“环境适应”、“合作交往”等方面的训练 ,以“好孩子争章活动”为载体 ,在“幼儿生活技能训练课”上专门传授生活中的技能 ,从而让孩子懂得怎样高质量地生活。自开展该实验以来 ,我们非常重视环境对幼儿的影响 ,幼儿园的整体环境围绕课题布置 ,我们在幼儿常经过的地方贴上自制的“我会系鞋带了”、“我不乱花钱”、“鼻出血了怎么办?”、“借给我玩玩好吗?”、“迷路了怎么办?”等等结合幼儿生活实际的图片。在每个… 相似文献
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在当代幼儿教育中,心理健康教育非常重要,本文指出幼儿健康心理的五项标准和心理障碍的四大表现,从而提出要抓好心理健康教育必须抓住环境建设,指明幼儿园环境建设的三个问题和社会、家庭、环境建设的四个注意。 相似文献
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本文简要阐述了目前幼儿素质教育存在的问题,分析了这些问题产生的原因,并针对幼儿身心发展的规律和学习特点提出了对幼儿素质教育的看法。 相似文献
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王亚丽 《太原教育学院学报》2000,(2):88-89
素质教育首先要从儿童抓起。儿童是祖国的花朵和未来,是关系中国21世纪发展的希望所在。笔者就幼儿的素质教育问题谈几点粗浅的认识。一、实施幼儿素质教育必须同“全面发展”相结合毛泽东主席指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这一方针阐明了全面发展的重要意义。从理论上讲,素质教育与全面发展是具有一致性的。可以说,素质教育是一种全面发展的教育,是贯彻教育方针的最佳模式。素质本身是一个大的概念,它包括政治思想、心理、生理、道德、智力、思维、审美… 相似文献
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马克思曾经说过:“人创造环境,同样,环境也创造了人”。这句话深刻地阐述了环境对人的作用,同时,《规程》中也明确指出:“要创设与幼儿教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。由此可见,周围环境在幼儿教育中的重要性。 相似文献
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素质教育以人为本 ,着力于开发人的潜能 ,重点是创造力潜能。学前儿童处于个体最富有创造力的时期 ,如何以此为切入点 ,培养学前儿童的创造力 ,是对他们进行素质启蒙教育的关键。1 树立创造力教育观创造力教育观 ,涉及到幼儿园教师对创造教育及其职能的观点与看法。我们倡导的创造力教育观的基本内涵可以概括为六个字 :尊重 ,宽容 ,期待。首先要尊重儿童的个性。创造型的儿童往往具有独特的人格特征。教师要特别注意因材施教 ,尊重他们的一切想法和做法 ,充分发挥他们的潜能。其次要尊重儿童的创造素质。好奇、冒险、自信是典型的创造素质… 相似文献
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环境是幼儿教育过程中不可缺少的因素,它潜移默化地影响着幼儿的发展。由于受传统教育观念的影响,不少教师仍把创设教育环境停留在自然环境的美化和物质材料的提供上,忽视心理环境的建设,造成环境结构的不协调。有碍幼儿身心健康发展。因此。教师在创设教育环境时,不仅要考虑提供适合幼儿发展的良好物质条件,更应该为他们创设一种轻松愉快的、富有安全感的、充满爱的心理环境。 相似文献
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幼儿音乐教育是幼儿艺术教育领域的一个重要内容,是以音乐艺术的形式进行的人的基本素质的教育。幼儿音乐教学任务重大,应重视熏陶幼儿情操。 相似文献