茅盾论语言艺术

文学是运用语言的艺术。茅盾在一九五三年在全国文代会上作的题为《新的现实和新的任务》中说:“文学作品的基本材料是语言。文学作品的语言应当是形象化的、富有表现力、准确和精炼的,然后可以传达作者所欲传达的思想情绪,然后可以构成鲜明的形象。要表达一定的思想情绪,就必须用字准确,造句合法(语法),必须选择适当的字,运用适当的句子。”     

茅盾论冰心

茅盾是中国现代文学史上最早出现的有影响的文学批评家和文艺理论家之一,为我国文学批评与文艺理论的建设作出了重要贡献。20世纪20年代到30年代期间,他写过许多作家作品论,涉及作家甚多,冰心是其中之一。文章探讨了茅盾论冰心的原因(条件)、内容及其时代意义。     

茅盾论庐隐

茅盾早期的作家论以其独特的个性话语和批评方式,对当时的文学批评起到了范式作用,也为现代文学批评确立了一定的学术规范。文章从茅盾1934年创作的《庐隐论》的写作背景出发,浅显地论述其评论模式的个性特征和深远影响,分析其对现代中国文学批评史的意义。     

茅盾论徐志摩

茅盾是现代中国文学史上有影响的文学批评家和文艺理论家之一,为文学批评与文艺理论的建设作出了极大的努力。20世纪二三十年代,他写过一些作家论,徐志摩是其中之一。文章以《徐志摩论》为基础,着重从阶级定位、思想评判和审美分析三个维度,分析了茅盾评说徐志摩的科学性和严肃性,从而给予茅盾作家论以一个新的文学史地位。     

营造文学氛围 提高文学修养——北京青年教师文学修养提高班纪实

随着素质教育的不断发展，语文改革的日渐深入，文学，这门以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，被摆到了语文教学的重要位置上。教育部重新修订的《语文教学大纲》明确要求语文课要加强文学教育，文学作品应占到课文的60％；要引导学生“感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步欣赏文学作品”。文学性作为语文的根本属性之一，已经非常明确。　　搞好文学教育，关键是要提高教师的文学素养。我们的许多语文教师，尤其是年轻教师，是在语文题海中成长起来的，是在与“ABCD”格式化试题的较量中学习语文的，如…     

新闻工作者文学修养举要

针对目前有些新闻工作者满足于一般层次上的新闻事件说明、忽视加强文学修养的实际情况,本文在阐明文学修养与新闻写作之间密切联系的基础上,着重从遣词造句、感受体验、构思结构、写人状物等几个方面论述了文学修养在新闻写作中的地位和作用。     

科学家的文学修养

公元1940年,西南联大中文系创办《国文月刊》,封面四字竟然是请水利工程专家陈士骅教授题写的。陈教授不仅在水利、水土诸多方面造诣颇深,而且擅长书画和传统诗词写作,有《陈士骅诗集》行世。其中《宿菜园渡武侯祠》一诗明净洗练,最为感人。诗日：“夕照桓侯戍,烟笼丞相祠。泉流疑琴韵,梦惊觉马驰。”中国老一辈科学家文学修养之深由此可见一斑。     

有效提高文学修养

要增强文章底蕴，提高写作水平，不断加强文学修养是必要的，也是有效的。文学修养范围宽泛，内容丰赡，要想提高需要平时积累，多思善悟，注重运用与创新。对高中生而言，比较实用的方法有以下几个方面。     

如何提高文学修养

对高中生来说,具备一定的文学修养,不仅是提高自身综合素质的需要,更是参加高考的必需。怎样才能提高自己的文学修养呢?在此,笔者仅从高考答题所需的文学修养来谈一点看法,供大家参考。     

论数学教师的文学修养

在现代职校,具有一定文学修养的数学教师,气质儒雅、语言流畅、用词风趣。可以使自己的数学课堂气氛活跃;可以使数学内容化抽象为形象、化枯燥为鲜活;可以产生较大的教育亲和力,使学生愿意亲近,愿意聆听他的教诲,从而促使学生喜欢数学课。     

数学家的文学修养

著名数学家徐利治先生把自己的治学经验概括为五个方面：培养兴趣,追求简易,重视直观,学会抽象,不怕计算．他在南京讲学时又特意补上一条——喜爱文学．并教导学生不可忽视文学修养．不少人认为数学和文学像磁铁的两极,互相排斥,前者靠理性思维,后者属形象思维．然而历史上许多大数学家都有较好的文学修养．     

如何增强文学修养

随着新课程标准的进一步实施、高考改革的进一步深化,语文的学习和考试越来越注重对学生文学修养的培养和考查,在高考试题中,体现语文修养的试题越来越多。     

茅盾论茅盾小说创作

在中国现代文学史上,以作家和批评家的双重身份出现并取得卓越成就且为世人公认的,除了茅盾之外很难找出第二个人。近几年来,一些研究者对茅盾的文学评论进行探讨,他们的工作开拓了茅盾研究的新领域,已经受到人们的重视。然而对于茅盾作为批评家所写的关于他自已作品的评论、谈话、回忆录,却尚未引起重视,更谈不上研究了。究其原因,可能是一些研究者认为作家对自已的评论带有主观感情色彩,不足为信;也可能是材料较散乱且不易整理;或者是以为研究这个课题的意义不大。但是我认为这些都是不成其为理由的,     

茅盾论生活与创作

茅盾是我国现代文学史上最早、影响较大的文艺批评家之一。据不完全统计,他一生共写了七百多篇文艺评论文章。在许多富有真知灼见的批评文章中,他论述了有关文艺创作和文艺理论的几乎所有问题,对推动新文学事业的发展,培育一代青年作家。都发挥了巨大的作用。本文旨在重温茅盾关于生活与创作关系的论述,以期得到借鉴和指导。马克思主义认为,文学是社会生活的反映,社会生活是文学的取之不     

茅盾论鲁迅的文学创作

茅盾是鲁迅最早的知音,是第一位自觉地奋起捍卫鲁迅的文学批评家。他最早认识到鲁迅及其作品的价值和意义,给予了鲁迅的《呐喊》《彷徨》等文学创作以高度的,然而是正确、公允、科学的评价。茅盾对鲁迅创作的评论既有宏观的整体综论,也有微观的单篇分析。他都能以十分深刻的、敏锐的目光,慧眼独识地发现鲁迅作品的思想光辉和艺术创造美,并且热情地加以肯定,从而捍卫了鲁迅的战斗业绩。     

文学修养提升个人魅力

现在,在年轻学子之中流行对有魅力的人就一句话:这人气场强大!何谓气场?魅力也。魅力因何而成?来自于自我修养和历练。古人有云:腹有诗书气自华。原来,文学修养也可形成一个人独有的气场,提升个人魅力。     

高职生文学修养刍议

作为人文教育重要构成部分的文学教育,在高职院校还没有引起足够的重视,高职生的文学修养现状不容乐观,而文学修养对高职生非常重要.鉴于此,必须重视和加强高职生的文学修养.     

班主任要有点文学修养

我校一位学生,有上进的愿望,却缺乏坚强的意志,时时表现出贪图安逸的情绪。一天,班主任曲明老师约他散步。来到河边,只见那奔腾的河水象一匹骏马冲到巨石上,飞溅出千万朵浪花。曲明老师触景生情,用诗一般的语言对学生说:“你看,那浪花多美。它晶莹、洁白,银光闪烁,似冰凌,似雪花,似玉滴,似出水白莲。你喜欢这跳跃的浪花,还是喜欢那平淡无奇的流水?”     

文学修养与语文教学

教师素质的高低是一个关系到教学质量的重要因素。语文教学质量的提高，“说千道万，教师素质提高是关恒”（吕叔湘语）。中小学的语文教材大都是文学作品，加强文学修养，对语文教师来说，是提高语文教学质量的一个重要方面。文学修养与语文教学究竟有一种什么关系？笔者认为，是一种总体积累与个体表现的关系。朱耳（观书有感》中有两句诗：“间渠哪得清如许，为有源头活水来。”可以说，文学修养愈高的教师，愈易吃透教材，教学效果愈佳。两所乡村中学同样教（乐羊子妻》一课；教学效果大不一样。甲校教师板书课题，指明本文是一篇文言文…