制约教育科研成果推广与转化的因素分析及对策

一、相关术语及概念的界定1.教育科研成果要讨论教育科研成果的推广与转化,首先要理清教育科研、教育科研成果和教育实践之间的关系。在整个教育过程中,教育教学是基础,教育研究是过程,     

制约教育科研成果推广与转化的因素分析及对策

要讨论教育科研成果的推广与转化,首先要理清教育科研、教育科研成果和教育实践之间的关系。在整个教育过程中,教育教学是基础,教育研究是过程,教育科研成果是研究的理论结晶,教育实践是教育研究的最终目的。因此,教学研究和研究成果都不足教育的目的．只是实现教育目的的过程．只有落实到教育实践才是最终结果。     

制约教育科研成果推广与转化的因素分析及对策

一、相关术语及概念的界定 1．教育科研成果 要讨论教育科研成果的推广与转化，首先要理清教育科研、教育科研成果和教育实践之间的关系。在整个教育过程中，教育教学是基础，教育研究是过程，教育科研成果是研究的理论结晶，教育实践是教育研究的最终目的。因此，教学、研究和研究成果都不是教育的目的，只是实现教育目的的过程，只有落实到教育实践才是最终结果。     

教育科研成果向实际应用转化的制约因素分析

制约教育科研成果向实际应用转化的三个主要因素是教育科研成果自身的局限、教育实践工作者科研理念与能力的缺乏、当前的学术管理体制不完善。因此，只有加强教育科研成果的针对性、可读性、可操作性。强化广大教育实践工作者的理论意识和理论修养，改革人事考核和学术考评制度，才能使教育科研成果真正落实到教育实践中，真正对我国教育实践产生指导作用。     

地方高校科研成果推广转化的制约因素及对策研究

目前地方高校科研成果推广转化水平较低,这不仅会造成高校的人力、科研、财政资源的浪费,且对高校“人才培养、科学研究、社会服务”三大职能作用的发挥产生不利影响。现行科研项目立项不科学、科研成果评价体系不健全、专业服务机构和平台不完善、科研经费不充足．是制约高校科研成果推广转化难的主要因素。本文提出应当通过科学立项、健全评价体系、完善服务机构和平台、设立转化专项基金等措施,提高地方高校科研成果的推广转化水平。     

公安院校科研成果转化实践困境与对策

公安院校作为公安部门的重要智库,产出的科研成果具有鲜明特色,在转化时具有先天优势。公安院校科研成果转化目前面临着专利数量少且转化率低、与公安实际脱节、转化推广过程复杂繁琐、转化模式不健全等诸多问题。在全面分析公安院校科研成果转化制约因素的基础上,积极采取调整定位,启动订单式科研攻关计划,构建完整成熟的转化体系,科学制定转化评价与激励政策,强化校企合作等措施,可以真正形成科技战斗力,实现科技强警的目标。     

高校科技成果转化的制约因素与对策

制约高校科技成果转化的主要因素有：科技成果推广与转化意识不强，运行机制脱节，成果本身成熟度低，人才结构不合理，科研单位与企业横向协作不够，成果转化的政策不落实等。要促进科技成果转化，就必须：转变观念，加强横向协作，拓宽转化渠道，优化人才结构，建立与市场经济相适应的科技新体制。     

科研成果转化为实验教学内容的探索与实践

在教学改革中提出了基于学习理论的新的课程体系并进行了新课程的建设,设立了实验教学基金,面向优秀教师征集项目,有效依托科研优势提升实验教学水平,探索出科研成果转化为实验教学的创新模式,为拔尖创新人才的培养做出贡献.     

科研成果转化为实验教学内容之探索

根据进行科研工作的体会以及从事实验教学的经验,作者提出了将从事磁性液体的磁光效应研究中取得的一些成果(包括科研论文和专利)转化为实验教学内容的构想。进行了构建以综合性、研究性实验为目标的实验教学模式探讨。论文阐述了相关的科研背景、开设本实验的指导思想、实验的主要原理以基本要求。     

科研成果转化为有机化学教学实验之探索

探索了从较为成熟的药物合成科研实验"潜手性化合物的去对称化反应"设计转化成有机化学综合教学实验。采用金鸡纳生物碱奎宁(QN)作为有机小分子催化剂,对(+)-生物素合成中间体内消旋环酸酐(CAN)的不对称甲醇解反应进行了探索与优化,并通过红外光谱、核磁共振和比旋光度等手段进行产物结构的表征。最后,采用非对映体结晶拆分的方法对催化剂奎宁进行回收再利用。该实验可以帮助学生巩固不对称催化合成和化学拆分法的基本原理,掌握旋转蒸发仪、薄板层析、红外光谱仪、核磁共振仪等仪器的工作原理及操作技能,培养学生相关的基础有机化学知识、合成实验操作、谱图解析等方面的综合研究能力,有利于给学生树立绿色化学的教学理念。     

教学型大学科研成果转化为教学资源的制约因素及应对措施分析

教学型大学科研成果是教师对教学的反思、对教育教学的改革、对问题的研究而总结的结晶,因此科研成果转化为教学资源的意义重大.本文对制约着科研成果的转化的诸多因素进行分析,并提出应对措施.     

乡村教师教育科研成果转化对策研究

乡村教师是乡村教育改革发展的重要力量,其教育科研成果的有效转化直接关系到乡村教育质量的提升。但由于受到教师意识与能力、成果属性与价值、关联环境三个层面的影响,乡村教师教育科研成果转化还存在数量少、价值低、模式单一等问题。基于此,有必要通过撬动教育科研主体意识,为其成果转化个体赋能;完善教育科研管理,系统规划成果转化;营造教育科研环境,为成果转化提供有力保障。以此推动新时代乡村教师持续提升教育科研成果转化的实效,助力乡村教育事业健康有序发展。     

科研成果转化为综合性实验项目的研究与实践

以教师具体科研成果成功转化为综合性、设计性实验项目为例，分析了教师科研成果在转化为综合性设计性实验过程中需注意的几个问题．     

教育科研成果转化研究

十五年的耕耘,十五年的收获.十五载的汗水,十五载的硕果.多少天津教科院人的努力,多少天津教科院人的求索.本刊撷取的仅是十五年中天津教科院人完成的236项课题,1674项研究成果中的一小部分.愿读者管中窥豹,也愿读者向我们提出您对我院教育科研工作及成果的意见与建议.     

科研成果转化为生产力

贵州通源汽车有限公司综合楼（四层） 原设计柱网7.2m×7．2m，中间柱抽去后形成14．4m×14．4m空腹大板框架结构及15m×30m两层轿车展销厅（原设计550×1500框架大梁亦改为15m×30m空腹大板结构），其中14．4m×14．4m楼盖网格9×9格，网格尺寸a×a=1500mm×1500mm。     

影响高校科研成果转化的因素及对策研究

目前我国高校科研成果转化率普遍较低，造成这一现象的原因很多。本文主要分析科研人员观念、科研经费、政策和投资机制等方面对我国高校科研成果转化的影响，并提出促进科研成果转化的建议。     

浅谈教育科研成果的转化

在科教兴国战略方针指引下，我国的教育科研迎来了一个美好的春天。教育科研成果的数量剧增，质量全面提升。但是这些教育科研的转化率低下，致使教育科研未能及时转化为可操作性方案来指导教育实践。本文粗略探讨了教育科研成果转化的一般涵义，分析了造成成果转化率低的原因，并提出几点对策和建议。     

谈教育科研成果的转化

教育科研部门,是各级教育行政领导决策的参谋、助手、智囊团,是为各级教育行政机关宏观决策服务的。因此,教育科研成果必须以反映和指导当前教育改革的实践为基本起点和根本目的。所以,努力把教育科研成果转化到教育改革实践中,是发挥广大教育科研工作者参谋、助手作用的重要途径,也是当前教育改革对我们教育科研人员的要求。     

高校科研成果转化之探讨

我国高校的科研活动对于国家创新综合实力的提高起着越来越重要的作用.截至2001年,我国高校从事科技活动的人员达28.6万人,承担各类课题12.1万项,高校中经主管部门批准建立的研发机构5090个,研发人员24.1万人,占中国科研开发工作人员的2/3以上.但事实表明,拥有绝对科研实力和人才优势的高等院校的科研成果并没有充分地加以利用和实现它的价值.