优化课程体系夯实培养创造性学力的基础

改革和优化课程体系,是推进素质教育的最核心、最基本的课题。我们在一期课改基础上,思考学科的整合,坚持改革和优化课程体系,把“学会学习”作为课改实验中的一个主题词,具体抓住了以下三个方面。一、发掘学科教学亮点,在探究性学习中培养学生“四学会”能力我们持之以恒地开展提高课堂教学效率的改革实验。在减负增效要求下喊响一个口号:“改进教法,提高效     

课程改革下的教与学

参加课改实验已有一个学期，经过这一个学期的实践和摸索，我对课改有了进一步的理解，也有了一些切身的体会。这次课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育需求的新的基础教育课程体系。我作为一名语文教师，经历了课改前后两种不同的教学方式，以下是我的一点体会。     

新课改中的校本行动研究

基础教育课程改革的根本任务是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育体系。课改实施和推进，是全体一线的干部和教师在各自岗位上进行实际探索、创造和建设的教育改革实践过程，是基础教育一线的老师们在课改行动中、在实现自身观念和行为的变革中，以民主、开放和科学的方式积极参与课程体系的建设过程。在新课程改革的实践过程和建设过程中，校本行动，是推进基础教育新课程改革的关键。     

基础教育课程改革的背景

２００１年５月２９日，国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”６月，教育部颁发《基础教育课程改革纲要（试行）》，“决定大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育课程体系。”９月，课改实验工作在全国２７个省（自治区、直辖市）的３８个实验区全面开展。１０月，教育部又出台了《开展基础教育新课程实验推广工作的意见》，要求“２００２年秋季，义务教育新课程体系进入全面实验阶段。”国家为何要开展这次基础教育课程改革？这次课改的背景是什么？课改要达到什么目…     

中职地图制图与GIS专业课程体系改革研究

课程体系改革是深化中职教育改革的核心。课程体系构建是否合理,直接关系到中职学校培养应用型人才的质量。文章根据笔者学校(全国示范校)地图制图与GIS专业进行专业课程体系建设的实际情况,介绍了课程体系改革的背景,探索了课改的原则及基本思路,分析了原课程体系中存在的问题,研究、调整了以就业为导向的新课程体系,并逐步完善实施。此次课程改革有利于本专业的建设与发展,对其他中职类学校深化课程改革、优化课程设置具有一定的借鉴意义。     

创新课改路 共筑教育梦——包头市第一中学课改纪实

<正>2009年秋季,按照国家规定内蒙古自治区进入全国高中新课程改革序列。为了从容应对这次全新的课程改革,2008年包头一中启动了新一轮的课改准备工作。学校首先确立校长为课改第一责任人,担负起示范、影响、引领广大教师改革探索的使命。成立课改领导小组和具体工作机构,制定学校课改路线图和进程表,在确立学校课程体系、探索灵活     

高职课程改革的研究与探索

课改是教学改革的重点,研究高职院校课程改革的动力、途径、内容,进而提出改革课程体系的内涵、构架、步骤,以及课程教学设计改革。研究课改就是对贯穿整个高职教育培养过程的核心———"课程"进行研究和探索。     

小议“三看三评”

新课程教材使用后，究竟什么样的课堂教学才算是成功的，评价新课程课堂教学的标准是什么，新课程课堂教学评价要导向的目标和任务如何确立，已成为课改中广大教师最为关注的焦点问题。笔者认为，要用新的课程理念统摄课堂教学活动，最关键的就是改革传统的课堂教学质量评价标准，充分发挥听课、评课的监督和导向职能，改进和优化课堂教学结构，以确保课改目标在课堂教学中的全面落实。     

走进台江区"常态化"综合实践活动课程

在基础教育课程体系中，综合实践活动作为必修课程进入中小学，这在我国课程改革中前所未有，这是基础教育课程体系的结构性突破。作为独立形态的课程，其功能超越具有严密知识体系和技能体系的学科界限，体现三级课程管理制度的特征，体现学校的特色。我们区2002年进入省级课改实验区后，“综合实践活动实验课程”在区教育局的直接领导下，认真贯彻基础教育课程改革精神，     

浅谈教师如何应对新课程改革

新课程改革是新世纪基础教育的一场巨大变革，其主要目的是要构建符合素质教育要求的课程体系，全面推进素质教育，提高人才培养质量。它的实施将使基础教育从教育思想到教学内容、从教学方法到学习方式发生重大变化。国家基础教育课程改革能否成功，改革目标能否实现，关键在教师。两年来，本人作为课改实验者，参与了课改的各项工作，深入课堂听课、评课，参与校本课程开发、周六研讨日等活动，     

构建“3-4-5”新模式 全面推进课程教学改革——以广西大学为例

广西大学历来重视专业建设和课程体系改革工作。从2009年开始,学校决定开展课程教学模式改革,在改革实践中,探索出了"3–4–5"新模式。"3"即三项原则;"4"即课改的四个方面;"5"即实施课改的五大措施。通过新模式的构建与推行,广西大学走出一条被广泛认可的地方重点高校课改之路。     

选择性课改对中职课程体系的影响及对策研究

课程设置作为教育过程中的骨干环节,承担着学校培养人才的重任.随着浙江省近年来中职课程改革的不断推进,从“普职分离”到“普职融合”,课改一直处于钟摆状态,没有实质性推进.文章从学生观的角度,把学生作为学校课程体系建设中的主体,研究了浙江省中职选择性课改对中职课程体系的影响和应对策略,以期能对中职的课改提供借鉴.     

新课程标准下的英语教学方式

新一轮基础教育课程改革已正式启动,这次课改将构建一个开放的、充满生机和有中国特色的社会主义基础教育课程体系.英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一.     

积极面向市场办学,有效推进课改工作

课程改革是一项复杂的系统工程,职业课程改革直接关系到教育教学质量。本文从课改方向、市场调研、课程体系、教师培训、教材建设、实训基地建设等方面对课程改革进行了论述,提出了推进课改的几点建议,对课程改革的有效开展有一定的借鉴意义。     

如何做班主任工作

新课程改革首先是教育观念的改革，教师是新课改的实践者。课改成败关键在于教师能否更新教育观念，不断提高自身专业素质，走好专业化之路。而班主任教师更应树立“以人的发展为本”的教育理念，改变旧的课程体系。     

新课程实施随想

调整和改革基础教育的课程体系己基本完成，基础教育课程改革己在全国铺开，教师们由于受传统教学习惯、教学观念的束缚，加上没有现成的教学经验和教学模式，对实施课程教学改革还存在观望、等待、听之任之的想法，因此，在实施课改的道路上还存在着许多羁绊。     

高职会计电算化专业“一核心四支撑”课程体系的构建

课程改革是学校教育永恒的主旋律,课程改革是提升专业内涵建设和核心竞争力的有效方式.课程改革只有与国家政策、行业发展、企业用人、培养目标、现代课改思想紧密结合才能成功.在分析高职会计电算化专业课程体系改革的背景与现状、能力导向课程体系的理论基础与特征、能力导向课程体系目标定位等问题的基础上,探讨了会计电算化专业“一核心四支撑”课程体系的构建,以期对我国高职教育的课程体系改革有所借鉴.     

运用科学发展观剖析课程改革

基础教育课改的初衷是什么？《基础教育课程改革纲要》是这样阐述的：“大力推进基础教育课程改革、调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”课程改革应“改变课程过于注重知识传授的倾向;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状;     

走进新课程的“综合实践活动”

在新一轮基础教育课程体系中，“综合实践活动”是综合程度最高的一个全新的课程领域。它是由国家设置，地方和学校根据实际开发的全新的课程形态，是教育部规定的3—9年级学生的一门必修课程，是新的课程体系中最富有挑战性的一大板块。被誉为本次课改中“最亮的亮点，最难的难点，     

论学生主体参与课程改革

学生主体参与课改是现代教学的主要特征，也是学生主体地位的最基本表现形式。因此．引导学生主体参与课改就成为了这一改革的核心，在课程改革中教师就要把着眼点主要放在如何引导学生主体参与课改方面。