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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话: 凭智慧战胜对手。当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说:凭智慧战胜对手。两年后,他又在米兰获得了意大利国际马拉松邀请赛冠军。当记者又  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军.  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手。  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军.当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手.   当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚.马拉松赛是体力和耐力的运动,只要身体素质好又有耐性就有望夺冠,爆发力和速度都还在其次,说用智慧取胜确实有点勉强.   ……  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手。  相似文献   

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杨燕 《小读者》2011,(4):15-15
美国一位名叫罗伯·舒乐的博士.在自己身无分文的情况下.却立志要在加州建造一座水晶大教堂。这座教堂的预算造价为700万美元。  相似文献   

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小学时期是学生创新能力培养的重要时期 ,由于这一时期教育的时间长、跨度大 ,不同年龄的学生在个性特征、知识经验、思维品质、实践能力等方面存在差异性 ,同时又表现出较强的阶段性。构建在数学课堂教学中培养小学生初步的创新能力各年段的目标体系是非常必要的。一、原则 :1 .针对性 :培养小学生初步的创新能力分段目标体系是根据学生的年龄特点、现实表现、《大纲》教材的要求构建 ,反映了教育对创新人才的要求。2 .渐进性 :培养小学初步的创新能力目标体系具有由浅入深、由简单到复杂、层层递进、逐渐上升的特点 ,体现出递进性。3.操作…  相似文献   

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丁来瑞  史煜 《农村教育》2002,(11):37-38
临沭县职业中专是一所1982年创建的农村职业学校,2000年6月被国家教育部认定为首批国家级重点后.学校进入了快速发展的新时期。在不到三年的时间里.校园占地面积由124甫扩大到204亩,在较生规模由1200人增加到现在的2200多人,校舍建筑面积净增1.2万平方米.达到3.5万平方米.校园人文氖围浓厚.办学条件有了很大改善.学校呈现出勃勃生机。  相似文献   

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《义务教育语文课程标准》从大语文观角度对学生的课外阅读提出了硬性要求。本文针对普遍存在的学生课外阅读"量少质差"的现状,提出"大语文观的树立是落实学生课外阅读目标的前提"的观点,论证了教师树立大语文观的必要性和可能性;同时为保障语文教师尽快树立大语文观,把课标提出的课外阅读目标落到实处,提出了几点建议。  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:“凭智慧战胜对手。”  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手。当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的较量,只要身体素质好又有耐性就有望夺冠,爆发力和速度都还在其次,说用智慧取胜确实有点勉强。两年后,意大利马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行,山田本一代表日本参加比赛。这一次,他又获得了世界冠军。记者又请他谈谈经验。山田本一性情木讷,不善言辞,回答的仍是上次那句话:用智慧…  相似文献   

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1984年,在东京国际马拉松邀请赛中,名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话:凭智慧战胜对手。当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的较量,只要身体素质好又有耐性就有望夺冠,爆发力和速度都还在其次,说用智慧取胜确实有点勉强。两年后,意大利马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行,山田本一代表日本参加比赛。这一次,他又获得了世界冠军。记者又请他谈谈经验。山田本一性情木讷,不善言辞,回答的仍是上次那句话:用智慧…  相似文献   

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这是一篇颇佳的经验总结文章。各行各业的领导可从中学到一些好的经验和作法,悟出管理企业、做思想政治工作的深刻哲理。海尔集团从1984年亏空147万元,年销售收入348万元的集体小厂起步,经过十几年的努力,逐渐发展壮大,1998年实现销售收入162亿元,实现利税101亿元,出口创汇7665万美元,成为集科研、生产。贸易、金融于一体,跨地区、跨行业。跨所有制、跨国经营的现代化大型企业集团,连续十四年保持了平均每年828%的增长速度。1998年,海尔集团被英国《金融时报》评选为亚太地区声誉最佳公司第7名,是前10名中推一人选的中国企业,…  相似文献   

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《九年制义务教育国家数学课程标准 (征求意见稿 )》(简称《标准》)中 ,将数学课程目标分为发展性领域和知识技能领域 .其中发展性领域包括对数学的认识、情感体验、思维能力、解决问题四个方面 ,情感目标首次在我国课程改革中提出 .有人认为《标准》只列出基本内容就行了 ,没有必要提出情感目标 ;另一些人则认为《标准》注意数学教育的情感体验 ,无疑对课程改革具有重要意义[1] .笔者认为《标准》中提出情感目标是对我国课程目标的一种完善 ,是符合青少年心理发展规律的 ,也有利于由应试教育向素质教育观念的转变 .本文将从数学学习与情感…  相似文献   

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在上海市教育委员会颁布的《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》中,最引人注目的是上海市教委发布了 "课改探索实践课设计和点评基本标准"。在操作的层面,为正在进行的上海二期课改的全面推进工作指明了方向。随着各方面教育人士对这一标准的深入学习,大家逐渐对这一标准有了自己的理解,形成了一些意见。我们将其中的一些比较集中的问题集合在此, 通过讨论的方式,为教师的培训、学习提供多元的视角,同时,也通过讨论, 分享部分已经参与课改实践的教育者的经验。  相似文献   

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三维目标的提出很有价值,但不能生搬硬套,且应注意其三个维度的目标存在着显性目标与隐性目标的差异。 周震和:二期课改把课程教育目标定位在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等三个维度上,这是对教育目标的革新和创造。我们在课堂教学实践中必须予以落实。但这并不意味着我们每节课的教学目标都要一一对应地列出这三个维度的目标,并在每一个维度之下再列出若干小的目标。这样设计出来的目标不一定适切。所以,我一直是提倡教学目标少而精的。宁可少一点,清晰一点,落实的效度高一点,也不要把三个维度生搬硬套进来。  相似文献   

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每个人的一生都会面临一些很重要的关口,高考无疑是这些关口的重中之重。  相似文献   

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