“双减”背景下提高小学语文教学效率的方法探究

本文针对“双减”背景下提高小学语文教学效率的方法进行研究，首先分析“双减”政策的内涵和“双减”政策对小学语文课堂教学所产生的影响，根据“双减”政策的实施情况，总结当下小学语文教学现状，提出“双减”背景下小学语文课堂教学的原则和提高小学语文教学效率的方法，希望可以在为实现“双减”政策目标助力，切实提高小学语文教学效果。     

必须遏制幼儿课程小学化现象

近些年来,我国幼儿园课程小学化现象日趋严重,不少幼儿园越来越多地引入小学的主干课程资源、管理模式和评价标准,不断地渗透小学的教学观念、教学方式和教学方法,使得不少幼儿园成为“小学校”,幼儿成为“小学生”,幼儿保教成为“小学教学”,幼儿教育成了“小学教育”。     

教学合一,让小学英语课堂更精彩

小学英语教学由于要结合英文语境,会在教学形式和设计上更加具有灵活性。陶行知先生的“教学合一”思想不仅适用于语文、数学等学科,在小学英语课堂上也具有极高的指导价值。它是引导教师和学生实现“自得自动”的有效教学指导。教师在小学英语教学中,要遵循国家教学大纲和各阶段的教学要求,结合学生的实际学情,在教学过程中有效应用“教学合一”理论指导提升小学英语教学水平。在实际教学中,教师要首先明白“教”的目的,同时也要站在学生的角度去思考“学”的方法,只有将“教”和“学”进行有效联系,才能获得“教学合一”的良好效果。“教学合一”的思想是与素质教育高度契合的教学理论,小学阶段对学生进行英语教学,要重视“教学合一”的思想应用,将理论转化为实践。     

在科学教学中,搭建“脚手架”的策略研究

在科学教学中,搭建“脚手架”的策略研究是以建构主义理论中的“支架”理论和维果斯基的“最邻近发展区”理论为依据.结合小学科学课程标准,根据小学科学教学中探究过程的一般模式,以小学科学教材中的实际教学案例为载体,阐述在小学科学教学中,搭建“脚手架”的教学策略[1].     

论小学数学计算教学中的三个“结合点”

小学数学教学是我国小学教育的重要内容,数学计算能力的养成对于其他科目的学习和学生综合能力的提高都具有重要意义。小学数学计算教学过程中讲究三个“结合点”,对着三个“结合点”进行具体分析,针对如何利用好三个“结合点”提高小学数学计算教学的效率,探讨其在小学数学教学中的具体应用措施。     

基于课程标准的小学数学教学评一体化研究

本文围绕小学数学“教学评”一体化的现存问题进行了分析,首先介绍了“课程标准”视角下的小学数学教学中的问题,为后续分析“教学评”一体化策略提供了完善的依据。然后在“教学评”一体化的内涵和教育指向研究的基础上,具体探讨了“教学评”一体化在小学数学中的应用策略。     

常德衡阳举办小学数学教学评比活动

为了交流教学教改经验,活跃小学数学教学气氛,探索小学教学评估的科学途径,9月底,常德市教委和市教科所、衡阳市教育工会和市教科所分别举办了“首届小学数学教学观摩活动”和“小学数学‘新教法’教学评比活动”。通过现场观摩,评委会     

“双减”背景下小学低年级语文写字教学中“读字”的策略研究

<正>“双减”背景下,小学低年级语文写字教学面临着减轻学生负担、提高教学效率的双重要求。本文介绍了“双减”背景下小学低年级语文写字教学的现状,论述了小学低年级语文写字教学中“读字”的作用,并对小学低年级语文写字教学中“读字”的策略进行了进一步探究,希望为小学低年级语文写字教学中“双减”政策的落实提供一些参考。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》强调全面减少作业总量和时长,减轻学生过于繁重的作业负担。     

国培计划——201O年陕西省教育薄弱地区农村小学语文骨干教师培训会召开

2011年1月17日～26日,国培计划——2010年陕西省教育薄弱地区农村小学语文骨干教师培训会在革命老区陕西延安召开。本次培训会由陕西省教育厅、财政厅主办,陕西教育学院承办,来自延安市13个县（区）的50余名小学语文骨干教师参加了会议。本次培训以“小学语文教师业务能力发展与提升”为主题,设置了“教师与学生心理”“阅读教学”“习作教学”“识字写字教学”“口语交际教学”“综合性学习教学”“书法教学”“备课与说课”“教学艺术”“教材研究与教学策略”“课程改革与小学语文教学前沿问题”“小学语文教师发展”等16个具有针对性的研讨专题     

“双减”背景下小学数学教学项目式学习应用

随着国家“双减”政策的出台,对于小学数学教学提出了新的要求,如何在推进素质教育的基础上扎实地落实“双减”政策成为了很多小学数学教师的关注点,对此需要数学教师在教学理念和教学方法上都做出相应的调整,把“减负”与“提质”二者紧密结合,积极寻找优化数学教学的有效路径。在此背景下,在小学数学教学中开展项目式学习成为了部分教师在教学中的新尝试,本文对项目式学习的概念、当前小学数学教学存在的问题以及在“双减”背景下小学数学项目式学习的实践路径进行了探讨,希望对科学推进“双减”背景下的小学数学教学工作能够提供一些借鉴。     

关于小学数学教学中“动态生成资源”的运用论述

现阶段部分小学数学教师在开展小学数学教育教学的过程中之依然存在教学观念落后、教学实践缺乏以及教学形式滞后等情况,使得新课改之下小学数学教学依然面临诸多困境,严重阻碍了小学数学教学改革的步伐,也影响了小学数学教学效率的全面提高。生成性课堂属于小学数学教育教学课程改革的一个全新内容,充分展现了数学教学中的复杂性、多变性和开放性,有效激发了学生的数学创造能力和智慧潜能,为数学课堂的活力和趣味奠定了基础。动态生成性课堂又依托于“动态生成资源”,是小学阶段数学教学开展的基础。本文就小学数学教学的现状作为切入,着重分析了小学数学教学中“动态生成资源”的运用价值,结合起小学数学教学现状论述了小学数学教学中“动态生成资源”的运用策略。     

浅论小学说话教学

小学语文教学中听说读写是一个有机的整体。但长期以来在小学语文教学中比较重视读、写的训练,而忽视听、说的训练。各种版本的小学语文教学法,只有“汉语拼音教学”“识字教学”“写字教学”“阅读教学”“作文教学”这些章节,而无“说话教学”的有关内容,虽在作文教学中涉及了一些说话训练的内     

“双减”政策下小学语文有效教学策略

<正>随着“双减”政策的实施,小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。为了探讨“双减”政策下小学语文课堂的有效教学策略,本文对当下小学语文教学现状进行分析,阐述了“双减”政策的意义,并提出“双减”政策下小学语文课堂有效教学策略,包括树立先进的教学理念、优化小学语文课堂教学内容、利用信息技术提高课堂效率、创新作业设计模式等,旨在为小学语文教师提供思路,帮助他们更好地适应“双减”政策下的教学环境,提高教学效果,促进学生全面发展。     

“双减”政策下小学英语课堂教学优化措施分析

“双减”政策的实施,在一定程度上减轻了学生过重的学业负担,为小学英语课堂教学优化提供了更多的机遇。本文旨在探讨“双减”政策下小学英语课堂教学的优化措施。首先,本文阐述了“双减”政策下小学英语课堂教学优化的重要意义。其次,本文分析了基于“双减”的小学英语课堂教学优化措施。希望对一线英语教师有一定借鉴和帮助作用。     

“互联网+”背景下小学数学高效课堂构建分析

现代信息技术迅速发展,教育信息化的趋势和发展也越来越清晰,小学数学课堂教学结合“互联网+”的教学手段也逐渐成为主流。在小学数学教学课堂中引入“互联网+”技术,有效地激发了学生的学习兴趣和积极性,还可以促进课堂教学的高效性和创新性,是小学数学教学的有力辅助工具。通过“互联网+”进一步完善了教学的方式,以及创设学习情境、数形结合、互动教学等等教学模式的普及,把小学数学教学推向一个新的高度。本文就“互联网+”背景下的小学数学高校课堂构建进行分析探究。     

对小学开放式音乐课堂的探索

小学开放式音乐教学就是在教学中变“以教师为主”为“以学生为主”,变“以技能训练为主”为“提高音乐素质为主”,运用各种手段,通过师生互动,提高音乐课堂实效,促进学生实现个体社会化的教学。实施“开放式”教学是贯彻小学“半小时课堂”教学理念的需要,是小学音乐教学改革进一步深化的必然选择,是现代课堂教学的重要形式,它充分体现了“以人为本”的教学思想。对此,笔者在小学音乐教学实践中进行了有益的探索。     

让真爱走进学生心灵——无锡市南长街小学教改掠影

无锡市南长街小学创办于1911年,原名“东吴第八小学”、“明德小学”,是一所有着近百年办学历史和文化积淀的现代小学。近年来,该校不断挖掘、总结、提炼以“明德”为核心的学校文化,本着“教学原则科学化,教学过程优质化,教学方法高效化”的思想,他们开发课程、开放教学、开启智     

试谈小语教学的“多动症”“浮肿症”

一、小学语文教学患了“多动症”与“浮肿症”小学语文教学患了“多动症”。近十余年来,小学阅读教学从“内容分析课”到“语言文字训练课”,再到“加强学生的主体性,凸现语文的人文性,提倡自主、合作、探究的教学”,现在,又要“返璞归真”。应该说教学的变化是教学改革的本意,有其自身的必然性和合理性。但作为母语教学,变化如此之快,这其中的原因是需要我们思考     

“双减”背景下小学语文作文教学的创新发展

<正>随着教育改革工作的持续深入,“双减”政策的出台为小学语文作文教学提供了良好的发展环境。在“双减”背景下,小学语文作文教学需要将学生作为学习主体,根据学生的实际情况和学习需求展开针对性教学。教师要充分认识到“双减”背景下小学语文作文教学面临的机遇与挑战,并在此基础上积极探索和创新作文教学方法,进一步提高小学语文作文教学质量。本文分析了“双减”背景下小学语文作文教学创新发展的策略,以期为相关教育工作者提供一定的参考和借鉴。     

小学骨干教师短期培训“自我教学”模式初探

为了把“发展学员的教学能力、教学技能”和“提高学员的教育理论水平”的小学骨干教师短期培训的目标同时落到实处,文中力图突破传统小学骨干教师短期培训模式,用新的教育理念改进课堂教学的结构和教学方法,在实践中探索出了切实可行的小学骨干教师短期培训模式——“自我教学”模式。