开放教育课堂教学“自由答疑”探析

远程开放教育的开展,成为我国培养应用型人才的一个重要途径。依据开放教育学习理论,结合湖南电大＂123＂教学模式的特点,介绍在面授教学过程中增加自由答疑部分的具体教学设计和作用意义,通过分析开放教育学员自主学习和面授辅导课的特点,得出课堂自由答疑环节有很强的现实意义,并提出了在自由答疑过程中要注意的几个方面的问题。     

体育函授教学方法改革初探

体育函授教育是体育工作者不断更新、获取体育知识的重要途径之一。如何在较短的教学时间内让学生掌握所学知识、技能,达到良好的教学目的,传统的教学方法已远远跟不上时代的要求,要做到与时俱进,就必须对传统的教学方法进行改革以适应教学需要。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法。本文根据体育函授教育的规律就篮球专业的函授教学方法改革进行初探。一、了解学生及其学习的基本特点1.在职的业余学习。这一特点的优势表现在:学生大多是在职干部、教师或从事教学管理的专业技术人员,具有丰富的实际工作经验,当学习专业时,他们的实际经…     

浅谈课程答疑室的制作

课程答疑是学生业余学习中的重要环节,但目前的电大在线在功能上还不能满足业余学生。针对学生需求和当前电大在线课程答疑室的一些不足,从系统设计思路、数据库设计和界面设计提出解决方案,并给出关键代码。     

今天的家作——制作“生字卡片”

一直以来，识字教学总是低段教学的重中之重，但是，由于教师教学方法缺少趣味和变化，致使学生对识字感到厌烦。     

影响学校函授教育质量的几个基本因素

根据函授教育工作实际,分析了影响函授教育质量的几个基本因素,并提出了保证函授教质量可以采取的一些措施,尤其是在面授和考试环节应注意的问题.     

跨校区远程与面授混合答疑辅导模式研究与实践

针对教师在跨校区教学过程中答疑辅导出现的时间、空间受限问题,文章以即时通信技术为基础,以电脑或智能手机为载体,搭建远程答疑辅导平台,结合传统答疑辅导形式,形成跨校区远程与面授混合答疑辅导模式;所在平台人员既是问题提出者又是问题解决者,实现了角色的相互转换,扩大了问题讨论的深度和广度,提高了解决问题的效率;实现了优质资源的共享,克服了传统答疑辅导过程中随着答疑的结束相应资源、问题不能延续的弊端;对个性问题和共性问题进行分类,根据实际情况随时动态决定面授答疑辅导的时间和地点,使面授答疑辅导更具针对性,在一定程度上解决了跨校区教学答疑辅导过程中时间与空间受限的问题。     

高校辅导答疑的探讨

本文根据我校辅导教师在辅导答疑中存在的主要问题,对其原因进行了初步探析,提出提高辅导答疑质量的几种方法。     

制作作家卡片,浸润文本芬芳

小学语文课本中的每一篇文章都渗透着作者深厚的情感,彰显作者创作的独特内涵,因此我们在解读文学作品时,要重视作者资料。笔者将作家卡片引入语文课堂,引导学生掌握作者资料,了解作者创作的初衷,通过和文本的对话体会文本的深刻内涵,同时还让学生通过课外阅读拓展视野,提高学生的文学修养。     

电子读书卡片的制作

语文教学重在积累。传统的积累方式是制作读书卡片,但若真能“读书破万卷”的话,那卡片估计也要“汗牛充栋”了。在数量众多的卡片中,要想找到其中一张,也要费九牛二虎之力吧？并且,现在人们的阅读已经逐渐由纸介质向电子介质转移,这样一来,就益发显得传统读书卡片既不经济又不方便。要是能够让读书卡片也电子化,这些问题不就迎刃而解了吗？     

答疑解难——让你成为最受欢迎的人

读者：小编．你们能告诉我怎样才能成为最受欢迎的人吗？     

光折射卡片的制作及其教育功能的开发

为培养学生的核心素养,带领学生制作光折射卡片,操作并观察有趣的光学实验,既可以激发学生积极探究大自然的兴趣,引导学生发现有关光学知识,又可以培养学生的实践应用能力和美好的思想品德,达到既教书又育人的目标,还可以进一步提高教师的教育教学能力和教研能力,从而使师生达到教学相长的目标。     

“趣味卡片”解决了我多年英语语音教学的困惑

用"趣味卡片"式教学,解决了我多年英语语音教学的困惑,极大地提高了学生学习英语的积极性和主动性,使我的英语教学收到了事半功倍的效果。     

宁鸿彬老师的卡片辅助教学法

每一种教学方法都是教师为组织学生的认识活动和实践活动以及确保学生掌握教育内容而进行的一系列有目的的行动。     

制作“学习卡片”，学会自主学习——“政治学习卡片”在新课改中的运用

当前这场强调学生主体作用的课程改革．是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”。然而,由于传统教学模式根深蒂固的影响,学生形成了依赖教师的习惯,教师也忽视了对学生自主学习能力的系统培养,使得学生在自主学习中力不从心。如何培养学生自主学习的能力,激发自主探究的兴趣已经成为课程改革的重要课题。     

加强面授管理提高函授教育质量

成人教育是我国国民教育的重要组成部分,函授教育作为成人教育的一种有效的学习方式,是提高民族素质,开发成人人力资源的重要途径。要确保函授教育办学质量,面授工作是非常重要的环节。多年来,我校在举办函授教育的过程中,不断进行探索,采取多种有效措施,加强函授教育面授环节的管理,提高了函授教育的办学质量,取得了明显的社会效益。一、领导重视,是面授工作的关键早在1987年原国家教育委员会印发的《普通高等学校函授教育暂行工作条例》中,就明确指出,举办函授教育是高等学校的基本任务之一,高等学校在办好全日制教育的同时,要创造条件举…     

提高成人函授教育质量初探

质量是成人函授教育的生命线。本文从加强思想政治教育,明确学习目的;解决实际困难,端正学习态度;改革教学方法,提高教育质量三个方面对提高成人函授教育质量进行探讨。     

注重因材施教 提高教学实效

提高教学实效是当今提高教育质量的着眼点和着力点。在学校的教学实践中,我们深刻地体会到,提高教学实效的关键是要因材施教,转变学生的学习态度和教师的教学方法。     

如何解决多媒体教学中存在的问题

近年来,多媒体教学作为一种新的教学手段,对教学模式、教学方法、教学理论部产生了重大的影响。媒体课件运用于课堂,对提高课堂教学质量和效率、活跃课堂气氛产生了良好效果,为实现教学手段现代化、促进教学改革、提高教学质量创造了有利契机。如何正确利用多媒体技术为教育教学改革服务？如何提高教学质量？     

分层教学，分类指导

目前,由于整合教育教学资源,大部分城镇学校存在着班额大,学生多,学习参差不齐的现象,而大班常采用“一刀切,齐步走”的班级授课教学方法,忽视了学生的个体差异。新课程标准指出：“面向全体,因材施教”,让每一个学生得到发展。在教学实践中。我抓住契机,进行了分层教学、分类指导的尝试,这是因材施教原则在英语教学中的具体应用,是一种有效的手段,很大程度上提高了课堂教学质量。     

如何制作高质量的多媒体课件

基于计算机辅助教学的先进性及其对多媒体课件的要求，从内容、选题、结构、取材、合成、页面布局等方面，谈如何制作高质量的多媒体课件。