浅谈高中语文教学创新教育

语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生正确理解和运用语言文字的能力。语文学科就是母语教育,中国人学语文难,却是一个不争的事实。如何进行高中语文教学创新教育？把重点转到学生学法指导和读写、鉴赏、应用等能力的提高上来培养学生创新思维,采取多种多样的教学方法,以获得更高的教学效果。     

浅谈高中语文教学创新教育

语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生正确理解和运用语言文字的能力.语文学科就是母语教育,中国人学语文难,却是一个不争的事实.如何进行高中语文教学创新教育?把重点转到学生学法指导和读写、鉴赏、应用等能力的提高上来培养学生创新思维,采取多种多样的教学方法,以获得更高的教学效果.     

创新教育与语文教学

创新教育作为一种全新的教育理念和教育方法,必将给语文教育界带来全新的气象和崭新的面貌。要在中学语文教学中实施创新教育,首先应该明确中学语文教学创新教育的总体特征和对教师的基本要求。     

政治教学“三结合”培养学生的创造性思维

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力不上去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”创新作为实施素质教育的核心和关键，已成为时代和社会发展的必然选择。传统的教学方法往往使学生处于被动学习状态，学习积极巨差，课堂效率低下，因而如何调动学生的积极性、主动性，培养其创造性思维，是我们在教学过程中所需要解决的首要问题。     

政治教学“三结合”培养学生的创造性思维

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力不上去,一味靠引进技术,就永远难以摆脱技术落后的局面,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”创新作为实施素质教育的核心和关键,已成为时代和社会发展的必然选择。传统的教学方法往往使学生处于被动学习状态,学习积极性差,课堂效率低下,因而如何调动学生的积极性、主动性,培养其创造性思维,是我们在教学过程中所需要解决的首要问题。     

浅谈在生物教学中培养学生的创新思维

中国的现代教育还是一个围绕教师的过程,而对于以教师为中心的教育方式还存在许多弊端。我认为最主要的弊端就是还有许多学生至今没有学会独立思考,而是一味地“崇拜”教师的教学思想。生物作为一种生命科学,就是为了培养学生的科学素养。而思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力在生物教学中起理着至关重要的作用。     

浅谈如何创造性地运用高中语文教材

创造性地设计教学方法,激发和维护学生学习语文的兴趣;创造性地选择教学手段,生动、深刻地理解教材;创造性地解读教材,激发学生思维的火花;创造性地鉴赏教材,汲取写作的营养。     

浅谈体育教学中如何培养学生的问题意识

问题意识是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以理解的不好解决的实际问题和理论问题,同时产生探究的愿望。在体育教学中要使学生产生问题意识,培养创造性思维,这要求教师改变原有的教学模式,创新观念,创设和谐民主的教学氛围,塑造生动有趣的教学情境;加强实践教学,培养学生的问题意识和观察力。     

浅谈数学创造性思维教育

数学创造性思维教育是数学教育的核心。本文主要阐述了数学创造性思维的辩证性质和基本特征,以及数学创造性思维教育的含义。     

浅谈数学创造性思维教育

数学创造性思维教育是数学教育的核心。本文主要阐述了数学创造性思维的辩证性质和基本特征,以及数学创造性思维教育的含义。     

浅谈高职英语教学的创新教育

所谓创新教育,就是引导学生学习与研究发明创新的规律和创新方法,培养学生具有创新意识、创新精神和创造性思维、创造能力,德智体美劳全面发展,使之成为高素质创造性人才。就我国高职英语教学方面,实施创新教育,那就是培养既具扎实的听、说滨、写、译的语言功底,又懂相关学科的专业知识,还有创新精神。     

在计算机教学中培养学生的创造性思维

从计算机课程教学的分析入手,简单阐述了教师如何创造条件,在教学中从营造宽容和谐的学习气氛、认真安排教学内容、处理好讲解和实践的关系等几方面入手,灵活运用多种教学方法,培养学生的创造性思维.     

浅论数学教学与学生创造思维能力的培养

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力,谈了一些看法。     

浅谈在生物教学中培养学生的创新思维

中国的现代教育还是一个围绕教师的过程,而对于以教师为中心的教育方式还存在许多弊端。我认为最主要的弊端就是还有许多学生至今没有学会独立思考,而是一味地"崇拜"教师的教学思想。生物作为一种生命科学,就是为了培养学生的科学素养。而思维能力是人的各种能力的核心,创造性思维又是思维的最高形式,所以创造性思维能力在生物教学中起理着至关重要的作用。     

浅谈设计教学——素描

设计素描教学应融入现代的教学方式和教学体验,从课题设置的确定,到教学目的的实施,都应有意识地渗透现代美学思想和价值取向,提倡创造性思维,拓展素描的宽泛性。     

浅谈高中语文课堂的有效教学

有效,主要是指教师经过一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步和发展。一堂课,如果学生主观上不想学或学了没有收获,没有得到相应的发展,那也是无效或低效教学。可见,教师花了多少时间,"讲"了多少,并不能成为一堂课有效无效的标准;具体应看学生通过学习,"学"到了多少知识,获得了怎样的发展。     

浅谈数学教学中创造性思维的培养

本文首先分析创造性思维的特点,之后根据自己的数学教学实践,从激发学生的学习动机和好奇心;培养分散思维和集中思维;发展直觉思维;灵活多变,培养学生的思维创造能力这四方面来分析如何培养学生的创造性思维.     

浅谈数学教学中发散思维的培养

提高学生创新能力的关键是培养学生的创造性思维能力,创造性思维的核心是发散思维,加强对学生发散思维的培养是当前数学教学改革的重点。探索一题多解是培养学生发散思维最有效的途径,在解题中,引导学生从不同方位和不同角度,沿不同方向和不同渠道进行各种不同层次的思考,多触角、全方位地探索新的多样性的解题方法,有意识地培养学生的发散思维,为日后的创新提供可能。