合作学习——五年制高职学前教育专业英语教学模式探析

笔者从五年制高职学前教育专业学生英语现状,通过对合作学习理论的介绍,分析合作学习在五年制高职学前教育专业英语教学中的必要性及如何有效地开展合作学习等问题,探索在五年制高职学前教育专业开展合作学习的教学模式。     

五年制学前教育专业学生模拟教学能力提升策略——基于“园校共同体深度合作”的实践背景

模拟教学是五年制学前教育专业职业技能训练和综合素质培养的有效平台,是五年制学前教育专业学生专业化成长的重要途径。基于"园校共同体深度合作"的实践背景,探索构建校内校外、线上线下、"1+N"的园校共同体深度合作实践形式,通过学习——在感知中体味、实践——在练习中提高、反思——在思考中提升三大策略增强五年制学前教育专业学生模拟教学的实效,促进其专业成长,实现与职业岗位要求的"零距离"对接。     

以就业为导向优化理工类五年制高职物理实验教学的实践探索

以就业为导向是职业教育发展的必然要求.作为理工科五年制高职物理实验教学,必须围绕这一要求进行优化.本文立足物理实验对学生就业能力的影响,结合教学实践,就优化物理实验教学的实践探索做了论述.     

对英语双语师资人才培养模式的认识与探索

正随着我国对于学前教育重视意识的不断加深,相应提出了一整套严格的教学要求,这也为当前的五年制学前教育专业"英语双语师资"人才培养提供了全新的发展空间与挑战。五年制学前教育专业的教师人才队伍,必须要充分运用高标准的要求来进行来教学培养。一、当前阶段五年制学前教育专业"英语双语师资"人才培养的发展现状(一)教育人才目标定位存在     

高职高专物理实验教学改革设想

从实验建设、实验教学入手,分析了五年制高职高专实验教学中存在的问题,提出了改进基础物理实验建设以加强演示实验,加强演示实验同思维训练的结合,加强实验教学改革,贯彻"精讲多练"原则,提高物理教学效果和开发学生创新能力.     

五年制学前教育专业学生核心素养的培育

文章首先分析了五年制学前教育专业学生核心素养的实质内涵,然后阐述了五年制学前教育专业学生核心素养的培育路径,包括创设职业氛围与组织活动、优化课程教学体系、加强专业实训、组织学生到幼儿园见习、鼓励学生参与专业技能竞赛五个方面。     

五年制学前教育大专班英语教学体会点滴

目前中职学前教育专业英语教学状况不容乐观。本文通过对五年制学前教育专业学生英语学习的状况、成因进行分析,阐述提高教学实效性的做法。     

五年制院校学前教育专业学生的职业道德

学前教育作为基础教育的重要一环,对幼儿成长发展具有重要引导教育意义,是幼儿健康成长与快乐成才的前提。因此学前教育专业教学备受关注。近几年频发的虐童事件无一不折射出学前教育中职业道德教育的缺失,因此本文就五年制院校学前教育专业学生职业道德培养分析探讨。     

初中起点五年制学前教育专业专科学历教师的培养模式

正五年制学前教育专业专科学历教师培养模式与普通的幼师培养模式相比较,完胜于后者。其模式是站在幼儿教师的角度进行全局性的分析,十分适宜幼师人才的培养,同时也是初中起点五年制专科教育院校自身的一种专业优势。为此,笔者在对初中起点五年制学前教育专业专科学历教师培养模式进行探究。一、初中起点五年制学前教育专业专科学历教师人才培养目标(一)培养目标当前阶段,相关教育工作者需要对初中起点五年制学前教育专业     

游戏教学法在五年制学前教育专业英语教学中的应用

随着社会对学前教育越来越多的关注,如何培养质量过硬的幼儿园教师是我们面临的一个重要课题.本文从英语教学的角度,探讨了五年制学前教育专业教学中的问题及其对学生从教能力的影响,认为在英语教学中使用游戏教学法是必要的,也是可行性,在此基础上,提出了使用英语游戏教学法的策略,以期帮助提高五年制学前教育专业的英语教学以及学生的职业能力.     

五年制学前教育专业舞蹈教学中音乐的制作

五年制学前教育专业招收初中毕业生,培养幼儿园教师。很多学生没有艺术基础,在舞蹈学习过程中有许多困难,找到适合学生特点的教学方法及合理的教学资源,会使舞蹈课堂的效率更高。本文介绍了学前教育专业中进行舞蹈教学时音乐的制作方法。     

浅议利用数字化信息系统改进高中物理实验教学的方法

实验教学是高中物理教学的重点和难点,也是落实物理学科核心素养的重要环节。按照传统物理实验教学方式,在具体物理实验过程中,数据的观察和统计都比较困难。在现代化教育技术发展的背景下,为了更好地开展高中物理实验教学,利用数字化信息系统改进高中物理实验教学成为一种必然趋势。利用专业的物理实验传感器,可以让学生在物理教学的过程中更直观、更真实地了解物理的数据以及某些较为抽象的原理与公式。     

新课标下农村初中物理实验教学现状与策略研究

在中学物理课的深化改革下,物理实验在中学物理教学过程中起着至关重要的作用,但目前农村中学物理实验教学存在硬件设施缺乏、实验室教师人员不专业、物理教师思想观念落后等问题,导致实验教学效果极差。本文就对农村初中物理实验的教学现状进行分析,并对现阶段农村物理实验教学的不足提出相应措施,进而提升学生的各项能力。     

关于大学物理实验若干问题的设想

针对大学物理实验课教学的现状,结合高校理科物理学专业对普通物理实验教学的基本要求,以努力培养创新人才为目的,讨论了教学模式、教学方法、教学内容和实验考核的改革设想;提倡在物理实验教学中引入实验定量考核作为实验教学的必要措施,陈述了关于设计性实验的一些建议,同时强调在物理实验教学中优化学生的实验心理.     

建构五年制学前教育大专课程体系的思考

五年制大专学前教育专业是特定历史时期高等教育体系中的特定学制，是我国师范教育改革过程中的特例。针对这一特殊学制的存在和发展，认真研究五年制学前教育大专课程体系的建构，准确把握五年制的培养目标、规格、人才质量标准等，有着极其重要的现实意义和深远的影响。本试图对五年制学前教育大专课程体制的建构作探讨研究，力求使之成为具有五年制自身教育教学特征的新型课程体系。     

依托多元化定量考核机制促创新人才培养

中国石油大学(华东)物理实验教学中心在实验教学和实验室管理2个层面,构建了面向学生、实验教师、实验技术人员的多元化定量考核体系,包含大学物理实验课程综合考核体系、教学综合考核体系、实验室管理综合考核体系。多元化考核体系实现了实验教学管理与实验室管理的有机融合,促进了学生、实验教师、实验技术人员等教学参与者的协同发展。在全校各专业大学生中开展物理创新实验培养,集不同专业背景优势,加快大学生创新培养步伐的教学目标得到落实。     

对师专物理实验室建设的认识

师范专科学校物理专业的实验教学要求独立设课。实验课是必修课之一。从入学到毕业,每个学期都安排有不同课程的实验项目。在物理教学过程中,物理实验教学是一个重要组成部份,它和课堂理论课的教学具有同样重要的意义。我省中学物理实验教学一直是一个薄弱环节。师专的学生大部份来自农村中学或边远地区中学,中学阶段很少做实验。师范专科学校的物理专业,培养目标是合格的初中物理教师。一个合格的初中     

五年制学前教育专业英语口语课双基教学模式研究

作者通过多年对五年制学前教育专业的教学实践与研究,尝试把任务型双基教学模式应用到英语口语课堂教学中,验证其可行性。     

加强物理实验教学 培养实验探究能力

物理学这门学科的发展一直以来都离不开科学实验,同样物理教学也应立足于实验教学。然而,许多高等师范类学生在物理专业的学习过程中,往往只侧重于理论知识的学习,而轻视了物理实验的学习,他们并没有清楚认识到实验教学在物理教学中的重要性,在许多问题上还存在一些错误的认识。本文重点阐明了加强物理实验教学对于培养学生实验探究能力的重要作用和地位。     

五年制教育中物理教学的思考

五年制教育教学中,物理是理科专业学生后续专业课程学习的重要的衔接课程。学好物理这门基础课程,有利于诸如建筑工程专业专业课建筑力学及计算机专业的电工学的学习。但基于学生整体物理基础较差,学习的积极性也不是很高,再加上课时的压缩,收效甚微。笔者拟就多年的教学经历对五年制教育中物理教学进行一些思考和探讨。