预制语块与中学英语写作

中学英语写作一直是我国中学英语教学的薄弱环节,究其原因母语的负迁移是我国中学生提高英语写作水平与能力的主要障碍,本文在此基础上强调了加强预制语块语言输入对中学英语写作教与学过程的作用和意义,它有助于学生改善语言输出的流利性,提高选词的准确性和地道性,同时对于中学英语教师改进英语写作教学的方法和我国中学英语写作教学改革起到积极的推动作用。     

英文报刊在中学英语教学中的作用及应用策略

随着我国发展越来越趋于国际化,企业对从业人员的英语水平要求越来越高。学好英语对日后的工作和生活的顺利进行至关重要。作为汉语是母语的国人来说,英语的学习过程比较漫长,中学英语作为英语学习的重要阶段,要引起足够的重视。近年来,在中学英语教学过程中,英文报刊被得到了广泛的应用,在提高学生英语阅读能力和写作水平上作出巨大贡献。本文将以英文报刊在中学英语教学上的应用为线索,对英语报刊的作用及应用策略进行阐述。     

中学英语写作常见问题与教学对策初探

培养学生书面表达能力是中学英语教学的重要任务之一。新课程标准对“写”的教学在英语学习过程中的意义和作用也十分重视。但由于学生的英语语言基础知识贫乏,缺乏基本的写作技巧,再加上受母语的影响,学生的英语写作现状并不能适应新课程标准的要求。对此,应从积累素材、夯实基础,加强模仿训练、提高写作技巧,摆脱母语束缚、培养英语思维习惯三个方面入手,注意循序渐进,先易后难,重视学生的个体差异,不断增强其学习信心与兴趣,从根本上提高学生的英语写作水平。     

母语负迁移与中学英语语法教学

母语负迁移现象在外语学习中十分常见,致使第 二语言受到母语的影响。在中学英语教学中,英语作为第二语 言,与母语(中文)的体系、结构有着极大的不同,导致学生在学 习中受到干扰。因此,本文就母语负迁移对中学英语语法教学 的影响进行研究,并提出几点解决措施,旨在对中学英语语法 教学起到参考意义。     

中学英语写作常见问题与教学对策初探

培养学生书面表达能力是中学英语教学的重要任务之一。新课程标准对“写”的教学在英语学习过程中的意义和作用也十分重视。但由于学生的英语语言基础知识贫乏，缺乏基本的写作技巧，再加上受母语的影响，学生的英语写作现状并不能适应新课程标准的要求。对此，应从积累素材、夯实基础，加强模仿训练、提高写作技巧，摆脱母语束缚、培养英语思维习惯三个方面入手，注意循序渐进。先易后难，重视学生的个体差异，不断增强其学习信心与兴趣，从根本上提高学生的英语写作水平。     

浅谈英语教学中的文化内涵

初中英语新大纲明确规定：“为了确定教学重点和难点j教师可采用英语同母语对比的方法。”越来越多的中学英语教师意识到中西文化差异是教学中的重点和难点之一。通过日常教学要使学生了解英语国家的文化背景和社会风貌是英语课特有的一个层面。因此，在中学英语教学中，教师应努力培养学生的文化习得意识，使文化规范的教学与语言技能的培养同步进行。     

核心素养背景下运用思维导图培养英语学科思维品质

优化中学英语教学和培养中学生英语核心素养是当前中学英语教育的重要课题。近年来,学科思维导图的开发与运用,对学生英语学科思维品质的培养发挥了非常重要的作用。教学中,教师要对中学英语核心素养与学科思维导图进行分析探讨,得出相应结论,将学科思维导图运用于词汇和对话教学、语音教学、阅读课和自主复习课中,实现运用思维导图培养学生英语学科思维品质的目的。     

论中学英语教学中的文化渗透

语言蕴涵着丰富的文化内涵,语言教学中必须融入文化背景知识教学。要学好英语就要了解英语国家的文化背景及风俗习惯,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的。笔者对中学英语教学中的文化渗透、在教学中的重要作用以及如何进行文化背景知识的渗透等问题进行一些探讨。     

多媒体技术在中学英语教学中的作用解析

随着我国素质教育发展日渐深入,中学英语教学的重要性不断凸显,如何培养初中学生的英语学习热情,已成为当前初中英语教学工作的关键。从我国当前中学英语教学实际情况来看,多媒体技术手段可以为中学英语教学工作带来创新动力。因此,本文拟对多媒体技术内涵进行详细分析,总结出多媒体技术在中学英语教学中的作用,并对多媒体技术在中学英语教学中的应用策略进行探究。     

浅议中学英语语法教学问题

本主要谈中学英语语法的“necessary”，而不谈它的“nonsence”。英语对于我国每个人来说都是一门外语，而非自己的母语。因此，学生把英语作为一门外语来学，老师也把英语当作一门外语来教，英语的教学不是母语教学，而是一种外语教学。     

中学英语教学焉能让母语失语

本文探讨了中学英语教学中母语文化的失语现象,并着力探寻在中学英语教学中加强母语文化渗透的方略:戮力坚守母语文化的精神线索;遴选充盈母语文化的教学文本资源;激扬洋溢母语文化的正迁移张力;浸润博厚母语文化的民族特质;亲近承载母语文化的英文报刊;通涉网络母语文化的英语表达。     

试论中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力

英语写作教学是中学英语教学中一个重要的组成部分,写作可以让学生加深对英语语言以及知识的掌握,也是培养学生英语思维的一个重要途径。写作考验的是学生的综合能力,然而当前在英语教学中教师一般都看重培养学生的语言能力,但是却忽视了思维能力的重要性,对于英语思维能力的培养不足,当前需要改变这一现象,本文分析了中学英语写作教学中如何培养学生的思维能力。     

巧用母语文化提升英语素质

随着教学观念的更新和教学改革力度的加大,中学英语教学的要求也随之有了较大幅度的提高。一方面,一些教师认为在英语课堂教学中要尽可能创设英语氛围,从而杜绝母语在英语课堂上的使用,结果经常事与愿违;另一方面,一些学生急于求成,本能地将熟悉的母语作为学习英语的扶手,把各种英语语言现象与母语进行比对,试图从中寻找到英语语言的规律,     

论中学英语教学中的文化渗透及跨文化意识的培养

英语教学包括英语语言知识教学和语言文化知识教学。在我国,中学英语教学一向重讲授语法,文化教学却未得到重视。中学英语教学的基本目标之一是培养学生文化意识,因此,对英语教师来说,培养跨文化意识很有必要。本文将从跨文化意识培养的必要性、英语教学中渗透文化意识的方法以及培养学生跨文化意识的措施三方面进行探讨分析。     

浅谈英语的背诵教学

《全日制中学英语教学大纲》中规定:中学英语教学目的.是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。背诵教学是学习英语,培养语感的有效途径,是实现中学英语教学目的的一种行之有效的手段。多年来、笔者在教学中强化了背诵,收到了较好     

浅谈中学英语教学中学生英语语感的培养

语感作为一种外语能力,与外语思维共同构成外语言语能力的最高表现,在中学英语教学中起着非常重要的作用。语感的产生离不开语言实践,那么为了培养学生的英语语感就应该进行大量的语言实践。但目前在中学英语教学中存在着很多不利于培养学生语感的问题。本文旨在讨论中学英语教学中的英语语感。首先对语感进行了定义,分析了其特征。接着讨论现在中学英语语感教学存在的问题。最后,针对存在的问题,从文化差异、听、说、读、写这四方面提出了一些教学建议。     

浅议如何培养小学生的英语自然语感

正在新课改背景下,人们越来越注重英语教学的效率及质量。在小学英语教学中,培养学生的英语交际能力已经成为当前教学的核心任务,而培养小学生的英语交际能力应该以培养学生英语自然语感为基础,它们之间具有相互促进,相辅相成和相互提高的作用。一、培养小学生的英语思维习惯,使学生准确掌握词语内涵教师在教学中应坚持"尽可能使用英语,适当地应用母语"的原则,来减少母语对于英语学习的负迁移以及学生对于母语的过分依赖。教师和学生在教学过程中尽可能不要     

中学阶段学生英语兴趣的培养

英语学习是一项长期而艰巨的任务,并非一朝一夕可以完成。中学英语教学,尤其是欠发达地区的中学英语教学,无疑是启蒙教学。启蒙阶段的作用十分关键。本文主要论述了如何利用网络等工具弥补教育资源的不足,为学生营造学习英语的良好氛围,培养学生对英语学习的浓厚兴趣。     

母语迁移在英语句法教学中的应用

在中学英语教学中,我们常常发现学生会犯汉语式英语的错误,我们会很自然地指出他们是受到母语迁移的影响。尽管现代语言学、心理学研究发现,母语并不是干扰外语学习唯一或主要的因素,但对于已经掌握了某一语言知识的基本语音、词汇和语法结构等基础知识的中学生来说,其外语语音、词汇和语法结构的学习必然会受到母语语音、词汇和语法知识的影响。因而,恰当运用母语迁移理论,对比分析母语和英语语言体系的异同在中学英语教学过程中有着明显的辅助作用;     

双文化教学在中学英语教学中的地位和作用

我国英语教学中必须在日常教学中注意对学生英语国家文化方面的教学,重视对我国学生进行主要英语国家文化素质的培养,这样才能切实提高我国学生的英语水平与国际接轨.因此,加强中学生英汉文化融合意识具有重要的意义.它既是中学英语教学的重要目标,也是实现英语教学目的的必然要求.本文总结了基础英语中常见的口头言语方面的文化差异.关于在<新目标英语>教学中如何培养学生的英汉文化融合意识,本文提出了四点策略.