从“无米之炊”到“满汉全席”——提高小学生作文能力的有效策略

在数学练习设计中,我尝试围绕某一主题情境有序展开数学问题的设计,取得了比较好的教学效果。举例如下：1丹阳市香草苑小区为了使居民有更多的活动场所,小区物业管理部门决定在小区内挖一个长40米、宽30米、深2．5米的游泳池。     

提高小学生作文能力的有效尝试

语文老师经常谈论的话题,总离不开作文教学,老师们在备课时,把作文教学总是定为重点、难点,一说起这个话题,大都摇头叹息。其实,如果仔细留神,也会有捷径可走。1教师写示范作文,引导学生在每一次的习作中,学生总是会产生写作困惑:或下笔生涩,或言之无物,或难以起笔。面对此情此景,     

让小学生从怕作文到爱作文

传统的作文教学方式沿用到现在,出现的问题逐渐增多,学生写作文能力较低,一般表现在语感不强,语病较多,思路落入俗套,思维陷于混乱,最致命的一点是学生普遍产生厌作、怕作心理。这是作文教学的一大障碍。如何帮     

从"无米之炊"到"满汉全席"——提高小学生作文能力的有效策略

课标指出,小学生习作就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言表达出来.如何让学生"易于动笔,乐于表达"呢?俗话说:"巧妇难为无米之炊."在习作教学实践中,我为学生提供的是"满汉全席"--"让学生在写作实践中学会写作",有了这些丰富的营养大餐,还用担心学生不成长吗?     

如何有效提高小学生作文能力

众所周知，小学生作文是从三年级开始起步，在中年级阶段主要是培养小学生写作的信心，培养他们的写作兴趣和习惯。到了高年级，在中年级的基础上，用生动活泼的形式，让他们懂得写作是自我表达和与人交流的需要，进一步培养他们观察与思考的习惯，丰富他们的见闻感受，     

提高农村小学生作文能力的策略

本文基于农村小学生习作中存在的问题,提出应利用阅读、欣赏、记忆、联想、创新等策略提高学生习作能力的教学建议,从而提升小学习作教学效率。     

小学生“成长作文”的激趣策略

对于指导小学生习作来说，老师如何让学生想写、爱写、能写，这是提高作文教学质量的关键所在。小学阶段，教师如能通过教学，让学生爱上写作，就是很大的成功。“成长作文”课题组老师经过多年的实践，在“选题命题”、“课堂教学”和“习作评价”三个方面就如何提升学生写作兴趣方面总结出了一些实用的操作策略。     

加强阅读和实践活动 提高小学生作文能力

在作文课上,我们经常会看到学生皱着眉头苦思冥想,为写什么、怎样写而发愁。有的老半天写不出两行字,有的虽然写了一两页的内容却像是在记流水账,内容空洞,语句枯燥无味。分析学生作文无话可写、内容枯燥的原因,主要是缺乏写作素材。那么,我们应如何改变这种现状呢？笔者认为,教师应该从阅读教学和实践活动等方面人手,利用一切可以挖掘的资源,及时捕捉训练的契机,引导学生观察、发现、体验、感悟、积累丰富的写作素材,这样,才能扎实有效地提高小学生的习作能力。     

浅谈如何提高小学生的作文能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。课堂上,单纯依靠教师的语言描述,要求学生进行一定的思维创作,他们会感到很困难或无从下笔,把作文当作苦差事。在多年的作文教学中,我积极探索提高学生作文能力的途径,收到了较好的教学效果。下面笔者就如何提高小学生的作文能力谈谈自己的粗浅认识。     

如何提高小学生的作文能力

<正>法国艺术大师罗丹曾经说过:"对于人的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"面对五彩缤纷、绚丽多姿的世界,孩子们却不懂得睁开明亮的眼睛去发现,更不懂得带着纯真的心灵去感受。许多美     

“读”好生活“无言书”——基于生活习作对小学生指导策略探究

生活是一本无言的"大书",也是一切创作的源泉,作文教学只有建立在学生真实、丰富多彩的生活基础上,反映学生的真实生活状态和思想感情,才具有生命力和持久性。语文新课标指出":写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"由此可见,小学作文及其教学的基础要植根于学生对现实生活的体验和感悟",读"好生活"无言书",抒发学生的真情实感,使作文摆     

如何提高小学生的作文能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的老大难问题。作文难的症结何在?我认为有重要的两点,一是学生积累的不够,缺乏写作的素材,巧妇难为无米之炊;二是学生的表达能力差,茶壶里煮饺子——肚里有,倒不出来。怎样才能解决这两个难题,提高小学生的写作能力呢?     

我手写我“心”——略谈小学生作文指导

在作文教学实践中,小学生存在着这样几个最普遍、也是最根本的问题：一是“无话可写”,缺乏丰富的写作材料;二是“无法表达”,缺乏敏锐的言语表达能力：三是“人云亦云”,缺乏鲜明的个性;四是“畏惧作文”;缺乏写作的热情。为了解决这几个问题,可以从以下几个方面进行尝试。     

如何有效提高小学生的写作能力

<正>写作教学是小学语文教学的重要内容之一,也是小学语文教学的难点。要突破这个难点,教师就要善于利用各种手段开阔学生的视野,拓宽学生的思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力。如何有效提高小学生的写作能力呢?教师要不断探索,不断实践,不断反思。下面是我在小学语文教学中的一些做法。一、培养学生的阅读兴趣,提高写作表达能力杜甫说:"读书破万卷,下笔如有神。"课堂上进行阅读教     

如何提高小学生修改作文的能力

学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一种重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道。小学语文教师在教学实践中要认真把握小学生作文的基本要求,争对学生的实际情况采用灵活多样的作文批改方法,及时有效地对学生习作进行批改,促进小学生作文水平的不断提高。     

浅谈怎样提高小学生作文能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，扎实地落实小学生作文教学是提高学生素质的一项重要任务。因此，我们必须站在未来的高度、时代的高度，从实际出发，积极探索作文教学规律，提高学生的写作技能。     

农村小学生自主作文能力培养的探索

由于受应试教育的影响,农村小学作文课堂教学仍然沿袭"一言堂"的传统模式,作文训练中总离不开"教师命题——学生习作——教师批改——教师讲评"这传统的作文指导"四部曲",刻意追求"标准"的现象屡见不鲜。     

如何提高小学生作文的能力

<正>语文课与其他的课相比较,有其自身的特点和规律。小学作文教学是小学语文教学的重要部分。那么,怎样激发学生的情感,培养他们的写作兴趣,提高其写作能力呢?一、注重作文的实用价值,增强学生的表达欲望动机是激励人去行动以达到一定的目的的内在原因,动机来源于需要。让学生为需要而练习作文,让他们感受作文的使用价值,从而激发学生的情感,激起他们的写作欲望。例如,     

提高小学生作文能力策略谈

一、观察积累,广掘资源1.从小事做起。一说观察,有人就只想到那些精彩的场面、感人的事例,似乎只有这些才值得观察。其实不然,自然界的一草一木、一花一叶,大雪后的田野、细雨中的青山;潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌,由静态到动态,由个体到群体,都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习;老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好;亲朋好友的穿着打扮、友好往