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重庆去年高考中的一篇满分作文在报上刊登后,被人发现与《微型小说选刊》上的一篇文章雷同。如果该文被证实是抄袭作文,将被改判,只能得0-10分。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(34)
英语词汇教学在20世纪七、八十年代才得以重视。总的来说有两大类的词汇教学方法,隐性教学法与显性教学法。当学习者在学习词汇时,学习者将注意力显性集中在词汇上,被称为显性学习法。当学习者的注意力不是集中在词汇上,而是集中在语言所传递的信息上,此时,学习者可以习得词汇,但不必显性学习词汇,被称为隐性学习法。 相似文献
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邓鸠洲 《中小学信息技术教育》2002,(10):30-31
在“测滑轮组的机械效率”的网络教学公开课中,某物理教师利用共享资源将事先编制好的电脑课件用大型电脑投影仪投影在银幕上,包括实验目的的表述、实验仪器的图示,接着是实验步骤:该教师先用鼠标点住刻度尺移动并靠在铁架台上,刻度尺马上就被竖直地固定在铁架台上,教师再一一将定滑轮与动滑轮移到铁架台横杆下的相应位置,定滑轮和动滑轮也马上被固定下来,而且还被绕上了细绳,往后是钩码、测力计一一都被教师挂在了相应的位置上,教师用鼠标点住测力计往上移动,银幕上就出现了测力计拉着绳子使滑轮组转动并提升重物的动画场面。在重物的提升过程中,教师利用动画画面将有用功、总功、机械效率如何测量和计算交待得清清楚楚,而且教师还将动画中设计的测力计斜向拉动纠正为竖直向上拉动,最后由学生自己动手完成实验。 相似文献
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李枞 《课堂内外(高中版)》2009,(3)
走自己的路,让别人说去吧。也许你曾看它被镌刻在有着深灰色纹理的课桌上,也许你曾看它被悬挂在教室里泛黄的墙壁上,也许你将它无数次用在宣誓与热情洋溢的演讲中,也许你 相似文献
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陈联 《乌鲁木齐职业大学学报》2005,14(2):83-86
文学与科学历来被认为是具有重大区别而无共同性的两个门类。然而,文学与科学之间却有着惊人的一致性。随着新时代的来临,各学科之间的相互交融,文学与科学将在某种程度上携手合作。 相似文献
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新一轮的高校自主招生又将拉开大幕。与往年相比,今年的自主招生,公平公正将成为社会关注的热点。这与此前中国人民大学招生就业处处长蔡荣生被带走接受调查有很大关系。该事件,可算得上是我国高校自主招生实行十多年来,被曝出的一桩大“丑闻”。回望十多年来,我国高校自主招生在试点和推进过程中,总体来说还是谨慎稳妥的。 相似文献
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在生物学实验中,滴瓶的使用量较大,许多实验由于不注意滴瓶正确的使用与保护方法,常造成滴瓶损坏、胶头老化、滴管拔不出等问题。为节约药品.减少滴瓶损坏,现将正确的使用方法介绍如下:滴瓶标签应用碳素墨水笔或铅笔在纸上书写药品名称,用胶水粘贴在滴瓶上,然后用石蜡密封。这样操作简单,标签牢固不褪色。药品使用量需提前计算,正确称取。不宜过多,过多会造成浪费与污染。最重要的是液瓶应及时清洗。每次实验完毕后应将易先改变质或已被污染的药品倒掉,而将未被污染且不易失效的药品倒入有标签的试剂瓶中贮存。然后将液瓶上的胶… 相似文献
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本文首先分析了"被组合"产生的语义基础,并从"被"字句语法变异的角度研究了"被组合"的衍生机制,指出正是因为"被组合"与"被"字句在语法上有着显著的区别已经成为区别于语法构式"被"字句的修辞构式。此外,根据不同的标准将"被组合"区分为不同的小类,并指出各自凸显的构式义,文章最后总结出"被组合"产生的修辞动因是语言形式与事件图示之间的相似性。 相似文献
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广东考生 《语文月刊(学术综合版)》2014,(8):15-15
“这是每个人的时代。”的确,这是每个人的数据时代、科技时代。科技的快速发展让我们有机会将海量照片上传到互联网上,与人分享点点滴滴。耐人寻味的是,其中真情,被冲淡得还剩多少?我以为,科技造就、造福人类,人却不应被它戴上枷锁。 相似文献
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宁夏教育物资站编写组 《宁夏教育》1992,(1)
丝锥用于铰制螺母和内螺纹(攻丝),使用时将丝锥安装在与丝锥配套的铰手上,在被攻丝的金属件上用样眼冲子定位并钻好孔(孔径要略小于螺纹直径),然后让丝锥直立于被攻丝的孔中,均匀用力扳动。 相似文献
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全球化浪潮中的中华文明定向 总被引:2,自引:0,他引:2
经济全球化已经融入中国人现实的社会生活,它也带来了中华文化上的全球化要求。中国人开始在日常生活、感情和文化选择上发生潜移默化的变化,原有的价值观念正在被结构进一个完全不同的序列里。中国最紧迫的任务就是要与国际“接轨”,尽快“融入”国际社会,担当国际责任与义务。在这个过程中,本土文化的实体性将受到外来文化与自身发展需求的双重挑战,中国将如何应对? 相似文献
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一选择题
1.在轨道上正常运行的人造地球卫星中的天线若突然被折断了,则天线将
A.作自由落体运动. B.作平抛运动.
C.与卫星一起绕地球在同一轨道上运动.
D.由于惯性,天线将沿轨道的切线方向作直线运动. 相似文献
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任艳杰 《广西教育学院学报》2013,(3):85-87
黄侃将《尔雅》中一些条目列为"连言为训",其中《释言》部分的条目最多。经分析,《释言》部分被列为"连言为训"条目中有的并不属于"连言为训",还有一些被称为"连言为训"的条目经过分析在解释上有的能够成立,有的不能成立。进而从形式上归纳总结出在释词与被释词可以组成近义或同义的关系,并在形式上组成并列或对文时,这种"连言为训"一般而言是正确的。而在词义上本身没有关联性,在形式上是本体和喻体,或所充任的句子成分不同,或词性不同时,这种"连言为训"一般而言是不能成立的。 相似文献