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在高考中能否得高分,在很大程度上取决于考生掌握的词汇量的大小。因此,在高三复习期间快速复习掌握好学过的词汇极为重要。如果我们在复习中孤立地背诵单词,会觉得枯燥乏味,容易疲劳,但如果把要记的 相似文献
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词块理论强调词块的固定性和整体性,通过词块的学习,可以帮助大学生解决在英语写作和口语表达中的中式英语问题。本文以词块理论入手,分析了大学英语词汇教学中存在的问题,重点讨论了词块理论在大学英语词汇教学中的应用,以期通过词块理论的应用,使学生更准确和流利地进行英语表达。 相似文献
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目前,高三英语语法复习更多地聚焦于静态的语法规则,教学策略较僵化,学生语法运用能力薄弱,导致高三英语复习进入高原期。词块,作为一个完整的词汇-语法单位,包含了隐性的语法特征,为学生学习语法提供了有利条件。因此,作者以词块理论为基础,活化教学策略,将其贯穿于高三各复习环节中,学生在动态的语言探究和交际过程中提高了语言输出质量和语法运用能力,为全面提高高三英语复习质量奠定了基础。 相似文献
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词块(lexial chunks)是真实交际中以高频率出现的语言现象,最新的对语篇的计算研究和对语言习得的研究表明,词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,是一种非常理想的教学单位。 相似文献
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词汇是语言的基本组成单位,词汇教学对英语学习极为重要.但是一直以来,词汇教学得不到重视,其重要原因之一就是词汇的教学不够严谨.目前英语词汇教学存在诸多问题.为此,文章概述词块理论的发展背景,在分析大学英语词汇教学和词汇学习现状的基础上提出运用词块理论优化英语词汇教学,解决大学生词汇习得问题,提高词汇综合应用能力.同时,... 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34):13-14
本文阐述了词块的相关概念及其在大学英语词汇教学中的促进作用,并结合教学实际讲述了如何在大学英语词汇教学中运用词块法培养学生词块意识,强化词块输入,提高学生词块输出能力,提升教学效果。 相似文献
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杨永凤 《泰州职业技术学院学报》2013,(2):26-29
英语词汇教学长期以来存在着诸多问题,而词汇量的缺乏严重影响了学生语言技能的学习。文章从词块的定义入手,阐述了词块理论及其分类,并探讨了其在词汇教学方面的应用。 相似文献
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多年来,词汇量始终是衡量学习者学习成效的一个重要标准,如何提高词汇的有效教学也越来越受到语言教学界的关注,拟从词块教学理论出发,就英语教学过程中词块教学的意义和具体方法、策略进行探讨,其最终目的是为了提高学习者应用英语实现有效交际的能力。 相似文献
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本文叙述了英语词块的概念及其提高英语教学效果的理论依据,根据中专学生的特点,给出了在英语词汇教学中的意义,最后笔者根据自己几年来的词汇教学体会总结出了英语词块教学的三个重要步骤。 相似文献
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英语中存在很多同音异义词和同形异义词。它们在言语交际中容易引起歧义,但它们也是双关语的基础。人们运用双关修辞手法写了不少的幽默佳句。在英语词汇教学中,利用这些双关句子,既能有效地记忆单词,又提高了英语学习兴趣。 相似文献
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词块理论自诞生以来,受到了二语词汇习得研究者的普遍关注.作者回顾了词块理论的发展及研究者已进行的实证研究,并结合大学英语教学现状,认为语块理论为解决大学英语词汇教学中瓶颈问题:词汇高输入与低产出的矛盾提供了突破点,不失为一种操作性更强、效率更高的词汇教学法. 相似文献
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词块是兼具词法和句法特征的语言结构,是词汇记忆和语言词汇教学中的理想单位。在词块理论视角下探讨英语词汇词块教学的优势,首先分析词块的界定及分类,然后从词块的存取特点、词块的形式结构特征和词块的语境效应三方面讨论词块教学的优势,最后对加强词块教学提出针对性意见,以期对英语词汇教学提供一定的参考和借鉴。 相似文献
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本文论述了词块作为一种兼具形式与功能性质的语言构件,融合了语法、语义、语境的优势,以其为核心的词块教学,具有极高的实用价值和前景。在大学英语词汇教学中应用词块教学法对提高学生词汇的学习效率和语言输出能力有极为重要的意义。 相似文献
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词块理论认为"语言是由语法化的词汇,而不是词汇化的语法构成的",人们在建构语句时会使用一些预先编制好的词块.在独立学院大学英语词汇教学中,以词块理论为基础,采用加强英语词块学习的方法,并通过形式多样的教学策略,可以扩大学生英语词汇量及提高实际语用能力. 相似文献
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张汉东 《语数外学习(高中版)》2012,(12):37-37
随着新课标的实施,新高考对考生词汇的掌握提出了更高的要求。如何进行高效的词汇复习,扩大学生的词汇量是教师们关注的焦点。只有采取行之有效的词汇复习策略,才能在短期内有效地记忆单词,最终突破高考词汇大关,为争夺高考高分奠定坚实的基础。 相似文献