浅谈体育教学与学生心理因素的相互影响

不同心理因素对体育教学会产生不同的影响,心理健康教育在中专体育教学中的地位不容忽视。体育教师应关注心理因素的影响,充分发挥体育教学对心理健康发展的作用,从而提高学生身心健康,拓展体育教学中渗透心理健康的教育思路。     

浅谈初中体育教学中的几个心理问题

在每一堂体育课中,学生都会承受一定的运动负荷。学校体育教学要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展,优化教学环境,提高教学质量乃至造就学生优秀的道德品质和正确的世界观、人生观。     

影响高校思想教育的几个心理因素

提高高校学生思想教育效果,既是社会的客观要求,也是每个思想教育工作者的主观愿望。然而,在实践中,一些教育者虽然尽了很大努力,对学生所施加的教育影响却不能收到预期的良好效果。这一事与愿违的现象,要求我们进行深入研究,探寻改进措施,提高思想教育的实     

主体心理因素对体育教学评价的影响

本文分析了主体心理因素对体育教学评价的影响,以及评价者对评价的价值判断、印象、态度等做出的评价偏差,并且对主体心理因素影响体育教学评价,提出了相应对策.     

浅谈心理因素对物理教学的影响

从中学生心理发展规律阐述了培养思维能力的重要性，从物理学的和 思维定势的产生原因和克服的方法，并针对中学生对物理学科的畏难情绪，从心理学角度加以分析，引导，使学生在掌握物理知识的同时，培养良好的意志和心理品质。     

浅谈影响高教评估的几种心理因素

<正> 改革开放的深入发展,使科学管理的观念已普及到各行各业,高教评估作为引导高等教育健康发展的有效途径和手段,在促进高等教育管理决策的科学化、奖优罚劣、促进公平竞争、密切高等学校与社会的联系等方面,发挥着越来越重要     

影响中长跑中过极点的几个心理因素

在比赛中，运动员能很好克服心理障碍对其发挥正常运动水平，取得优异运动成绩起着重要的作用。     

体育教学与学生的心理因素

体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切的关系，所以，教师要完成教学任务就必须讲究教学方法，重视学生的心理特点，了解学生的心理状态，掌握学生的心理活动规律，这样才能有效地提高教学质量，取得良好的教学效果。 　　本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。 　　一、集中注意力 　　体育课开始部分就应抓住学生注意力。首先，从生理角度讲，少年第二次生长加速阶段，女孩子比男孩子要早 1— 2年。女学生身高略高于同年龄的男学生，而男学生比女学生更好动、活…     

体育教学中影响大学生体育创造力发挥的几个因素

一、引言体育创造活动是学生在一定的情境中主动自觉的从事安排合理的某种自身喜爱的运动的社会活动。如果创造性行为使体育教学目标有一个顶点,那么它必须要有一个坚固、稳定的基础。这其中应该包括创造情境、适宜的教学内容、教学的合理安排、适宜的引导及学生的主动自觉性。     

浅谈体育教学中的几个环节——我在初中体育教学中的几点体验

一节完整的体育课是由备课、布置场地、准备器材、讲解动作、学生练习以及教师小结等步骤组成的,通过这些步骤以便最终完成教学任务,达到教学目的。作者在本文中主要谈论了在体育教学中与之相关的其它四个环节:即教案的编写;教学中各练习部的过渡;课外体育作业的布置和培养学生的体育兴趣。     

浅谈低年级体育教学中的“几个注重”

<正>一、注重激发兴趣广播操教学是学校体育教学工作的重要组成部分,广播操可以规范学生动作,达到强身健体的目的,又易于组织和管理,几乎被所有体育教师认同。但对于低年级学生由于年龄小,理解能力相对差,抽象思维能力差,精力又不集中且活泼好动,体育课无疑让他们充满了新鲜和好奇。     

论教育改革中的几个心理因素

自从一九八五年召开全国教育工作会议以来,汕头市的教育事业有了较大的发展,教育制度的改革也迈开了可喜的一步。我们高兴地看到,饶平县第二中学、澄海县苏北中学和南澳县隆东中学从一九八五学年度第一学期开始进行初中数学的实验教学、其中苏北中学使用中国科学院心理研究所吴仲衡主编的中学数学自学辅     

浅谈体育教学中进行精神文明教育的几个问题

体育是学校教育的重要组织部分,体育课是学校体育的基本形式.大、中、小学体育教学大纲对思想品德教育的任务都有明确规定.这个任务是体育教学必须完成的,也是培养青少年精神文明的主要内容.因此,体育教师必须高度重视对学生的思想品德教育,加强对学生的社会主义精神文明的培养,根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性、行为,有针对性地采取切实有效的措施,在传授体育知识、技术、技能,增强体质的同时,努力提高思想品德教育效果.     

大学体育教学的几个问题

如何衡量体育教学的质量，这是一个长期以来被大家所忽视或是不十分明确的问题。针对衡量的标准有很多种说法，有些学校和教师把得奖数量的多少、比赛成绩的好坏、名次的前后作为衡量教学质量高低的标准，或是把进入高等体育院校的升学率，为专业队输送运动员的数量当作评价体育教学质量好坏的标准；有人主张，体育教学就是“三基”(基本知识、基本技术、基     

改革体育教学的几个问题

改革体育教学,如何从实际出发,在总结解放后正、反两方面经验的基础上正确借鉴国外先进经验;以增强体质为中心采取切实有效措施,有的放矢地进行,保证达到予期目的,这是许多同志关心的一个问题。对此愿提出一孔之见和同志们共同研究。一、改革体育教学,必须以增强体质为中心。改革体育教学,必须以增强体质为中心。为了说明这个问题,简要回顾一下解放后体育教学改革的经验教训,是十分必要的。     

浅谈影响藏数学教学的几个因素

在民族教育中,藏族学生对藏数学的学习普遍感到困难,甚至有部分学生对藏数学产生了排斥、厌倦、恐惧心理,进而直接影响藏数学教学效果.产生这样结果的因素是多方面的,本文结合自己的教学实际,就影响藏数学教学的因素谈一些看法.