生活化：小学低年级数学教学的至真追求

数学知识源于生活而又服务于生活,尤其是小学低年级数学．在实际生活中往往都能找到其原型。教师应善于捕捉生活中的数学现象,联系学生生活中的实际问题,充分挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地与实际相联系,贴近生活,走进生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,将数学与学生的生活、学习联系起来．让学生学习到活生生的富有活力的数学。     

联系生活实际,提高数学课堂效率

数学知识和人们的日常实际生活息息相关,它指导人们的生产生活,并且改变了人们的生产生活方式,已成为日常生产生活中必不可少的重要工具。小学阶段学习的是基础数学知识,由于学生的认知能力有限,数学老师都是通过联系生活中的物品和例子,启发学生的数学思维,提高学生学习数学的兴趣。本文以人教版数学为例,探讨在小学数学教学中如何联系生活实际提高课堂教学效率的问题。     

小学数学低年级与实际生活的有效联系

数学是一门和生活联系较为紧密的学科,在数学教学中加强数学知识和实际生活的联系,能够有效提高课堂教学效率,提高学生对于数学的学习兴趣。本文就具体实例谈谈小学数学低年级与实际生活的有效联系。     

教学中重视数学与现实生活的联系

《全日制小学数学教学大纲》指出：“使学生能够理解和掌握所学的数学知识,并且能够运用这些知识去解决日常生活和生产劳动中的一些实际问题,在小学数学教学中,必须注意理论联系实际。”这一要求揭示了数学与现实生活的关系,即数学来源于生活,寓于生活,用于生活。     

让“生活中的数学”走进课堂

数学新课程标准明确要求“使学生感受数学与现实生活的密切联系”．这是小学生数学教学的基本任务．也是小学数学教学的指导思想和重要原则。数学源于生活．生活中又充满着数学。在数学教学中．我们要联系学生在实际生活中遇到的有关数学的实例．     

架起数学与生活的桥梁

《小学数学课程标准》中强调指出：数学教学应与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,积极主动地学习有价值的数学。这就要求在数学教学中联系生活教数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,在教学中架起数学与生活的桥梁。     

数学课：理通，则易懂

数学来源于生活,生活中随处可见数学现象和数学问题,小学数学教学要注重和学生生活实际相联系,这是数学课程标准对小学数学教学的要求。那么,怎样充分利用已有的生活经验,并引导学生在生活中学习数学,运用数学呢？     

小学数学教学与学生生活相联系之思考

随着新课改的实施,小学数学教学的方式和内容都要求教师在教学过程中将课堂内容联系到生活实践中,让学生联系实际生活去思考数学问题,真正感受到数学的无处不在。同时,也能从小培养学生的学习乐趣,为今后的数学学习奠定良好的基础。     

汲取生活资源 丰富数学教学

在小学数学教学中．教师要从学生的生活实际出发．努力把数学问题情境生活化．将数学与学生的生活、学习联系起来．才能不断激发学生学习数学的兴趣．增强对数学的亲近感．从而体验数学的价值。     

探讨如何让小学生在生活中学习数学

数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学数学教学中,我们应该从学生的生活经验和已有的知识出发,捕捉生活中的数学现象,从生活中发现问题,激发兴趣,导入新知;联系生活学数学,把数学问题与生活情境相结合,将新知的学习与学生的生活实际紧密结合;在巩固新知时,返回生活现实,用生活中的例子来对新知进行巩固和应用.     

数学回归生活

数学问题教学时来源于生活而又应于生活中的．在以往的小学数学教学中．人们却很少关注数学和学生实际生活有哪些联系,学生学会了数学知识．却不会解决与之有关的实际问题．造成了知识学习和知识应用的脱节．感受不到数学的趣味和作用．这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。现实生活是学习数学的归宿．数学课程标准在实施建议中指出：     

联系生活实际,构建小学数学高效课堂——“十三五”教师专业发展的探讨与研究

当前,小学数学课堂的教学方式不容乐观,学生一味地与数学公式和题海奋战,忽视了身边存在的数学知识,把数学当做一门枯燥的学问,只是在家长和老师的逼迫下学习。以人教版为例,就小学数学课堂联系生活的重要性进行分析,并提出如何将小学数学知识与生活相联系。     

浅析高中数学与生活实际的融合

高中数学由于具有一定难度,我们在学习过程中如果只是死记硬背,就难以举一反三,数学学习必然会到达瓶颈阶段,因此这需要我们善于发现生活中与数学学习的联系,并在老师的引导下在良好的数学学习氛围中养成学习兴趣,从而不断提高学习效率及质量。本文就对高中数学与生活实际的融合进行了阐述及分析。     

如何联系生活实际进行小学数学教学

在教学过程中将所学的数学知识与学生的生活实际联系在一起,可以有效提高学生的学习效率。对如何在小学数学教学中通过联系学生生活实际促进有效教学做了简要探讨。     

联系生活实际 结合合作学习 创设高效课堂——浅析三年级数学教学策略

小学数学既是一门工具学科,又是一门基础学科.联系生活实际进行课堂教学已成为新课程标准下小学数学课堂教学的一个全新亮点.本文阐述了小学三年级数学教学联系生活实际,创设高效课堂,培养学生自主学习的有效途径.     

联系生活实际培养低年级孩子解决问题的能力的研究

小学数学是学生学习数学系统知识的基础性阶段,不仅有利于使学生建立完善的知识结构,还能培养学生的科学素养,提高思维能力和解决问题的实践能力,促进学生的全面发展。而小学数学的教学内容和实践应用都与我们的生活实际密切相关,所以要培养低年级学生解决问题的能力就需要联系生活实际进行研究。但是在实际的小学数学教学中仍然存在着教学观念陈旧、脱离学生的生活实际、教学方法单一、学生的学习兴趣不高等问题。从树立数学生活化的教学理念,组织数学生活化的教学内容,运用数学生活化的教学方式,建立数学生活化的教学评价等几个方面来研究如何联系生活实际培养低年级孩子解决问题的能力。     

小学数学“趣教”三步法

数学源于生活，生活中处处充满数学。小学数学教学应紧密联系生活实际，让学生从熟悉的生活资源中发现数学、掌握数学和运用数学，体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义，感受成功，增进学习自信心。由于地理和欠发达等原因，我省农牧区小学数学教学相对滞后，尤其是中高年级的数学教学尤显枯燥难教。鉴于此，笔者经多年尝试，自创了小学数学“趣教”三步法，颇为见效。现简述如下，与同事们共享。     

探析如何在数学中感受生活

数学是一门理论性较强的学科,且与人们的生活有着非常密切的联系。因此,学生必须在数学学习中将数学与生活结合起来,从而有效加强数学的实用性,将所学用于生活中,这对于学生的学习和生活而言,有着重要的意义。为探究数学与生活之间的联系,我将在数学学习中总结出数学在实际生活中的应用情况,以紧密结合二者之间的联系。     

数学学习与实际生活的联系

在我们的教学实践中,要充分根据和利用学生已有社会生活的直接经验,从生活实际中引出相关的数学问题,从而激起学生对学习数学的求知欲望．拉近数学和实际生活之间的距离,将数学与实际生活实际密切地联系起来．使得数学的课堂气氛中充满浓厚的生活味道。     

利用生活情境 完善小学数学教学

从生活中去发现,从生活中去学习。利用生活情境来完善小学数学教学,既能让小学生更加形象直观地认识到数学在生活中的重要性,又能有效增加小学生学习数学的兴趣,从而更加深刻地掌握抽象的数学知识。但在利用生活情境完善小学数学教育的同时要联系实际情况,从班级中大多数学生的生活实际情况出发来设定生活情境。