《测定物体的温度》

一、教学目的 1.教会学生正确使用摄氏温度计测定水、土壤、空气的温度,培养学生定量观测的能力。 2.培养学生仔细观察、认真记录的科学态度。 二、教学重点 使用温度计测定物体温度的基本方法。 三、课前准备 1.教师演示教具: 投影仪、测定水温和气温方法的投影片、酒精温度     

《测定物体的温度》教学设计

《测定物体的温度》是“九义”自然教材第七册的一节技能专训课。“测定物体的温度”是一种日常生活、学习及生产中常用的技能。本课内容可分为三部分:测定水(液体)、土壤(固体)和空气(气体)的温度。根据实际情况还可增加测人体温度这一内容。教学步骤可按照先学     

《测定物体的温度》教学体会

初教此课时,当我把操作方法叙述并演示一遍后,让学生自己测定热水、温水、冰水的温度,教师巡回进行纠正,发现始终有学生出现以下错误的操作方法:     

《怎样测定物体温度》的教学设计

《怎样测定物体温度》是侧重于训练学生测定和记录物体温度的技能训练课。要上好这类课,必须运用认知心理学的观点,正确分析、理解教材,合理设计教学过程。1 运用认知过程理解课文编写模式 《怎样测定物体温度》的课文分成三部分,第一部分简介温度表的用途和原理;第二部分介绍摄氏温度的读写方法;第三部分指导学生测定水温和气温。三部分的编排基本模式是:     

议论文反馈练习一则

根据提供的材料,同学们立了以下论点,请看看哪些论点对。 1.论力战与巧取 2.甘做铺石 3.抓住时机促成飞跃4.兵不厌诈 5.知已知彼,百战不殆 6.论领导者的才干(运用之妙,存乎一心) 7.个人和集体 8.知人善任 9.成功乃失败之母(从日本方面立意) 10.善于应变,出奇制胜 11.红花再好,也要绿叶相扶 12.肖红艳牺牲自己值得吗? 13.论得与失第十届亚运会女子万米赛的金牌被中国女队的王秀婷夺     

八年级反馈练习

第一单元 一、单项选择 1.小明明的出生，使家庭喜添新成员。依照法律规定，父母和小明明之间就建 立起了() A.亲情关系B.经济关系 C.权利与义务关系D.收养关系 2.父母和未成年子女两代人组成的家庭，其家庭结构是() A.联合家庭B.核心家庭 C主干家庭D.单亲家庭 3.家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。这句话表明() A.家就是有房子的地方 B.家既是我们的物质生活后盾，又是我们的情感栖息地 C.家就是寄托感情的地方 D.家是束缚个人发展的地方 4.孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养)孝敬父母最重要的是 () A.按舆论导向孝…     

反馈练习效果浅谈

无论是普通学校,还是职工学校,课堂上教师一般都按检查复习、讲授新课、反馈练习(亦称巩固练习)、布置作业四个基本环节组织教学。可是有的职工学校教师在课堂教学中,没有设计反馈练习这个环节。笔者认为,从教学效果角度看,这是一种失误。反馈练习这个环节同其他教学环节一样,都是非常重要的,都需要精心设计。     

加强练习 及时反馈

对学生的课内练习加强指导,是提高他们运算正确率的重要一环。近年来,我们在初一代数教学中进行了“加强练习,及时反馈”的试验,取得了一定成效。课内练习大体可分为四类: (1)预习后练习:即学生根据预习要求阅读课本后的练习。这种练习是书本上概念和法则的简单应用。这     

重视学生练习的反馈

练习, 是学生心智 技能和动作 技能形成的 基本途经, 在教学过程 中有着重要 的作用。先 看一例心理 学实验:蒙 上被试者眼 睛,要求画 10厘米长的 线段三千 次,在练习     

课堂反馈练习的设计

反馈矫正是探究教学的重要策略,能否有效地实施反馈矫正是学成败的关键之一。因此,教师在整个教学过程中,应注意观察学生听课时的表情、对提出的问题的讨论以及课堂练习中及时收集反馈信息,获得导向信     

物体运动快慢的比较及练习

<正>速度(velocity)是描述物体运动快慢的物理量,大小等于物体在单位时间内通过的路程。我们一般用字母v表示速度,s表示路程,t表示时间。有了速度这个物理量,我们怎么样来比较物体运动的快慢呢?八年级物理教材中第一次涉及要求比较高的计算公式和单位换算,而速度公式的得出又是一个同学们自主探究的过程,由于有之前数学中行程问题的基础作铺垫,同学们对速度公式并不陌生。但是如何将两种不同的比较速度快慢的方法（相同时间比路程;     

科学课反馈练习设计原则

学生的练习活动从不同角度向教师提供了他们掌握知识,发展能力的反馈信息。通过这种信息反馈,教师不但可以比较准确地了解学生学的情况,还可发现教师教所存在的缺陷,从而为教师进一步改进教学方法、调节教学结构提供有利的科学依据。因此,教师要充分注意学生在练习过程中所反映出来的反馈信息,并准确判断出他们掌握知识的实际水平,采取相应的教学措施,强化他们已经形成的     

科学课反馈练习设计原则

学生的练习活动从不同角度向教师提供了他们掌握知识,发展能力的反馈信息.通过这种信息反馈,教师不但可以比较准确地了解学生学的情况,还可发现教师教所存在的缺陷,从而为教师进一步改进教学方法、调节教学结构提供有利的科学依据.因此,教师要充分注意学生在练习过程中所反映出来的反馈信息,并准确判断出他们掌握知识的实际水平,采取相应的教学措施,强化他们已经形成的认识结构,使其更加巩固和完善.     

科学课反馈练习设计原则

<正>学生的练习活动从不同角度向教师提供了他们掌握知识,发展能力的反馈信息。通过这种信息反馈,教师不但可以比较准确地了解学生学的情况,还可发现教师教所存在的缺陷,从而为教师进一步改进教学方法、调节教学结构提供有利的科学依据。因此,教师要充分注意学生在练习过程中所反映出来的反馈信息,并准确判断出他们掌握知识的实际水平,采取相应的教学措施,强化他们已经形成的     

谈数学练习反馈的策略

数学练习在整个数学教学中占有很大的比例,它既是课堂教学的一个重要内容,又是课堂教学的延续、补充和完善。作为一种载体,数学练习的讲解、反馈要着重把握学生的思维方式、解题技巧、学习策略、创新意识等的培养和发掘。因此,学生理解和掌握知识的情况,学生的思想方法、思维方式和解题技巧等都需要通     

谈数学练习反馈的策略

数学练习在整个数学教学中占有很大的比例,它既是课堂教学的一个重要内容,又是课堂教学的延续、补充和完善。作为一种载体,数学练习的讲解、反馈要着重把握学生的思维方式、解题技巧、学习策略、创新意识等的培养和发掘。因此,学生理解和掌握知识的情况,学生的思想方法、思维方式和解题技巧等都需要通过练习反馈给教师,为教师开展教学活动,或调整教学方式提供重要的依据。在这个过程中,练习的反馈点评就显得特别重要。     

关于《测定物体温度》一课教学的看法

《测定物体温度》一课,有几处教学时容易处理不当。 其一,在使用温度计测量水的温度时,当温度计在水中液柱静止时读出温度计上的温度值。而教师说:“当液面静止时再读数。”并没有讲清如何读数,一定要求学生的视线与液柱顶端相平。 其二,测冰水水温。冰水混合温度一定是0℃,然而有的小组测     

《怎样测定物体的温度》教学有四难:

1.温度的规范读法难。 平时说温度就是多少度,本课要教他们读成多少摄氏度,学生会觉得比较拗口,还会读成摄氏多少度,甚至有的学生会质疑:电台、电视台的天气预报,不是直接报多少吗?教学时要向学生讲清,温度的单位是“摄氏度”,就象长度单位是“米、厘米”一样,这是国际通用的规范的     

设计练习要注意反馈效度

书面练习是训练学生内化和积累词语的一种重要形式,同时也是反馈学生掌握词语程度的一种手段。同一练习内容,由于设计练习的形式不同,会影响对预期反馈目标的反馈效度。 例如对多音字的巩固练习。传统的练习形式是列出某一多音字的若干读音,要求学生给不同的读音纽词。我在教学实践中发现,有些     

注重反馈讲评 提高练习实效

<正>《数学课程标准》(2011年版)指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生学习数学的历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"注重小学数学课堂练习的反馈讲评,是我校在"先学顺导,实练精教"课堂教学实验中进行评价改革的一项重要内容,是教师和学生获得信息反馈的手段之一,是调整教与学的行为和方法的重要依据。实践证明,它在促进学生弥