中学计算机教育对学生智能发展的影响

中学开展计算机教育不仅是让学生破除对计算机的神秘感,能够编写程序,解决一些实际问题.更主要的是对学生智能提高起积极作用.计算机教育与其他学科又有着密切的关系,它的教学不同于传统的课堂教学,将引起教育领域的改革.按照教育部关于在中学进行计算机教育试验的要求,我校在高二、高三年级设了计算机选修课各一班和初中年级课外活动小组(普及与提高两个小组).一、试验设计参加计算机选修课的学生共88人,其中高二44人,高三44人,分两班进行教学.在     

我国中小学计算机学科教学的发展历程

中小学计算机学科是中小学开设的一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。根据中小学计算机学科教学的目的和内容的演变 ,我国中小学计算机学科教学的发展历程大致可分为下面四个阶段 :一、重点试验阶段 (１９８１～１９８６年 )１９８１年 ,受在瑞士召开的第三次世界计算机教育大会及原苏联学者伊尔肖夫“计算机程序设计是第二文化”观点的影响 ,当时的教育部成立了一个中学计算机教育试验中心 ,在５所大学的附中和华夏基金会支持的１９所试验学校 ,以选修课的形式 ,开展了计算机学科教学的试验 ,从此拉开了我国中小学计算机教育的序…     

天津市中学计算机软件汇报评比会剪影

按照小平同志“电子计算机普及要从娃娃抓起”的指示精神,天津市中学从1983年开始在6所重点中学进行计算机教学试验工作两年来,已发展到133所中学,参加学习的学生达17600多人;形成了一支有一定专业水平的中学计算机教师队伍:成立了中学计算机教学试验中心,编印了天津市中学计算机课教材     

引伸拓宽教研活动

教研活动是提高教学工作重要一环,对提高教师素质有重要作用。教研活动除了常规的研究教材和教法、探讨45分钟的课堂教学艺术、研究学生提高学生实验动手能力、开展课外活动等外,还应走出校园,到社会和大自然中去学习,与学生一起学习和拜专家、学者为师。因此,生物教研活动应是生动活泼、丰富多彩、灵活多样的。近几年来,太钢6所中学、矿机中学、机车中学、星火一中、冶二中、二十二中等12所中学,组成太原市第五生物中心教研组,共40多位生物教师,开展灵活多样、有聚有散、校内外结合的教研活动,颇受老师们的欢迎。各校中心组成员除上传下达、积极参     

中学计算机教育的回顾与展望

<正>计算机教育在我国作为中学教育的一个试验项目，应该说始于1982年，在此之前，仅在上海、北京等几所中学以课外活动形式开展。1982年，原中央教育部根据参加第三届世界计算机教育会议（WCCE/81）的部分专家的建议，要求北京师范大学、清华大学、北京大学、华东师范大学、复旦大学等五所大学附中在大学的帮助下进行计算机选修课的试验，由     

要充分发挥教研组的职能作用

教研组是教学指挥系统中最基层的组织,是学校完成教书育人任务为四化培养合格人才的基础,它在学校工作中的地位是极为重要的。也可以说,一所学校能否办好,是和这所学校各个教研组的工作情况如何有直接的关系。早在1957年,教育部在《关于中学教学研究组工作条例(草案)》中就规定:“教研组是各科教师的教学研究,总结、交流教学经验,提高教师思想、业务水平,以提高教学质量。”现在教研组的任务比那时扩大多了,它不但是教学研究组织,而且也是学校开展各项政治活动及其他一切活动的一个基层单位,在学校各项工作中所发挥的作用越来越大。但是,近年来教研组工作又出现了一种比较普遍地被忽视被削弱的令人忧虑的的严重情况。     

《课程教材教学研究》(初中生)体现了新一轮课改理念

保山市隆阳区是云南省首批基础教育课程改革实验区。自2002年开始课程改革实验以来,为落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等法规文件,积极探索实现新课程培养目标的方法和路径。隆阳区建立起以初中七个中心教研组为龙头,学校为本的教研机制,依托七个中心教研组的研究活动带动全区39所中学的课改研究活动。自2002年起,七个中心教研组每学期都要开展1-2次课改示范课或者课改活动课的交流活动,带动起学校的研究活动。特别是进入2005年后,我区面临课改后的首届初三毕业生。…     

介绍基础知识,引导学生入门——谈谈高中数学选用教材《BASIC语言——电子计算机初步知识》

中学计算机教学的实验工作已经进行几年了,目前全国已有2000多所中学开设了电子计算机选修课或进行了计算机课外小组的活动。为了配合这项实验工作,人民教育出版社数学室于1984年7月编辑出版了《BASIC语言——电子计算机初步知识》。这本教材     

略述“主题式”校本教研与教师的专业发展——上海市高行中学思想政治教研组开展“主题式”校本研修的实践与探索

除了进行常规意义上的教学理论学习、听课评课等活动之外,教研组开展校本教研活动可以与主题研究相结合,组织教研组成员实施目标清晰、主题凸显、且有一定深度广度的主题式校本教研活动。近年来,上海市高行中学政治教研组尝试开展了以"中学思想品德学科情境体验教学的实践与研究"为主题的校本教研活动,有效地落实了教研组建设行动计划,提升了教研组成员专业素养与能力。     

计算机第二课堂对中学生非智力因素影响的研究

中学开展计算机第二课堂活动,对中学生的非智力因素会带来什么样的影响?这是教育者们十分关注的一个问题。本文通过问卷调查,与开展该活动的指导教师座谈和对参与活动的学生进行观察等方法,对广州地区的部分中学生进行了调查,并运用科学研究的方法对获取的原始数据进行了多方面的综合、分析与研究。本文研究所得的结论,可给中学开展计算机第二课堂活动提供可靠的心理学依据。对如何通过计算机第二课堂活动更有效地培养学生的非智力因素,具有指导意义。     

天津市第一中学 历史教研组简介

正天津市第一中学是联合国教科文组织"亚太地区教育革新为发展服务计划"联系中心,以"高尚的品德、健康的身心、出色的能力、服务的精神"为培养目标,为社会输送了大批优秀人才。一中历史教研组有着光辉的传统,产生过多位有广泛影响力的教师,努力的方向是"建设学习型的学科组"。一中历史教研组重视教育科研,在"十一五"和"十二五"期间,连续两次承担市级研究课题,并在教育部《模块整体教学培养学生创新意识的教与学模式研究》课题中担负了重要的研究任务。近年来,在"华北五省市九学科观摩活动"、"十三省市重点中学有效教学、聚焦课堂"活动、以及多     

为未来的科学家培植创新的沃土——浙江省衢州第二中学与中科院共建学生学习中心的实践

建立由中学与大学紧密合作的学生学习中心,有利于探索和推进中学、大学有机衔接,形成教学、科研、实践紧密结合的创新人才培养模式。浙江省衢州第二中学与中国科学院紧密合作,建立"创新实践基地",通过建设前沿科技探索实践中心、基础科学探究中心等学生学习中心,发掘和引导具有"创新"意识和潜质的优秀中学生,激发他们对科学的浓厚兴趣,鼓励他们开展自主学习,培养胸怀天下的国家未来科技领军人才,并取得了初步成效。     

地理教学中开展研究性学习的试验报告

一、活动背景为推动学校教育教学改革,配合学校校本课程计划的开展与落实,提升学生素质,丰县中学地理教研组决定小高考之后在高二年级实施地理教学辅助课程——研究性学习。     

从课堂学习到登台表演——在中学开展民族戏曲教学实践的几点体会

弘扬戏曲这一民族艺术瑰宝,是中小学音乐教学义不容辞的责任.本文作者在课堂欣赏的基础上,开设了选修课<戏曲入门>,组织了戏曲学习兴趣小组,努力加强民族戏曲教学的实践性,使学生从被动地欣赏转入积极地表演.实践证明,中学生是能够喜欢上民族戏曲的,在中学开展民族戏曲教学是可行的.     

研究性学习:从活动、课程到学科教学

2001年教育部将研究性学习作为一项特别设立的教学活动以必修课形式纳入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》,北京市从2002年开始实施。为了保证研究性学习课程的顺利开展,北京四中用一个多学期的时间进行了精心准备:校长带领各科教研组长赴上海考察、学习,回来后以教研组为单位充分讨论,教研组长间又进行了认真交流。在全校干部、教师统一思想、统一认识的基础上,制定了北京四中研究性学习课程实施方案。目前,北京四中以科技俱乐部为龙头,在科技活动、研究性课程和学科教学中全面开展研究性学习,既推进了高一年级研究性学习课程的…     

教研组建设之我见

一、教研组建设的缘由 教研组最初被定义为分科教学研究的组织,它并不是学校中的行政组织。此时的“教学研究”究竟是何种研究呢？1952年1月教育部发布的《中学教研组工作条例（草案）》规定：学习有关中学的教育方针、政策和指示;研究教学大纲、教材和教学方法;结合教学工作钻研教育理论和专业科学知识;总结、交流教学和指导课外活动的经验。可见,“教学研究”基本上是属于熟悉教材、合理安排教学程序的备课活动,     

教研基于教师和学生发展需求

1988年,我所工作的北京市第十九中学成立了计算机学科教研组,并定期开展教研活动。教研活动的形式也是依据学校相关规定,定计划、定主题、定主讲人、定时间地点等。随着学校的发展,我们     

如何引导中学生进入编程世界

教育部颁发的信息技术课程大纲,要求中学生必须掌握一门计算机高级语言,这是高中信息技术课程教学中公认的难点。中学信息技术教材中的计算机高级语言多为PaScal。笔者曾多次参加相关教材的编写,觉得Pascal语言虽然相对于中学生来说     

高中英语阅读课任务型教学设计研究

2003年,教育部颁布并实施《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》。笔者认为,教师应该以新课标所强调的以任务为基础的语言学习(task-based learning)的教学理念为指导方向,大胆开展任务型教学,把课堂教学的中心转移到以学生为中心,以活动为中心上来。教师的教学设计、实施和评价等课堂教学活动都围绕课堂教学的主体——学生来进行,在任务型语言教学中,教师如何设计语言学习任务是教学的关键。     

中心教研组的作用浅谈市成人中专

市成人中专中心教研组是在当地教育主管部门领导下的一个跨校联合教研组织。中心教研组成员分别由各成人中专学校的教学骨干、教务主任等组成。中心教研组的教研活动方式是依托某个中专学校来开展教研活动。中心教研组的成立和教研活动的开展,克服了以前存在的教研信息闭塞、教研工作薄弱的缺点,同时给当地成人教育主管部门的工作和各成人中专学校教研工作带来了生机。笔者现就中心教研组的作用,谈一些粗浅的认识。一、研究作用和指导作用成人教育教学研究是中心教研组的主要职能。中心教研组以学校为依托来开展教学、教改研究工作。中心…