转变教育观念 深化教学改革

党的十四大以来的五年，我校通过“共建”和联合办学，加强了学校与社会的结合，主动适应经济建设和社会发展的需要，在教学质量、科研水平和办学效益等方面都有较大的提高，出现了良好的发展势头。但是传统的高等教育不能适应社会发展的需要，我们面临着新的挑战。江总书记在十五大报告电提出高等教育要“提高教学质量和办学效益”，今后一个时期，我校工作的重点就是以十五大精神为指导，在努力提高科研水平的同时，加大教学改革的之度，提高教育质量，培养出适应21世纪需要的优秀人才。为切实解决高等教育“适应”与“提高”的问题，将教…     

转变教育观念深化教学改革

本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念:适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念;提出了若干深化教学改革的措施,对推动本院的教学工作具有一定的参考意义.     

转变教育观念 深化教学改革

本文论述了常州技术师范学院在建设面向21世纪人才培养系统过程中应该强化的教育观念：适应观念、质量观念、素质教育观念、创新观念、效益观念、特色观念；提出了若干深化教学改革的措施，对推动本院的教学工作具有一定的参考意义。     

转变教师教育观念 深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响。因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革。     

转变教师教育观念深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中地反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响.因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革.     

转变师生教育观念 深化综合素质教育

一、转变师生教育观念,提高对综合素质教育的认识 当今世界政治、经济、科学文化的迅猛发展和激烈竞争,我国社会主义现代化建设和社会主义市场经济体制的建立,对人才素质提出了更新更高的要求。在这世纪之交,世界上许多国家都在进行面向21世纪的高等教育改革的探索,其基本着眼点都是如何提高人才素质,培养适应未来21世纪需要的人才。四川联合大学就是在高等教育改革的潮流     

转变教育观念 深化教学改革 提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,教学质量是教学工作的生命,教学质量的提高,其动力在于不断深化教学改革。教学改革是高等教育改革的核心。积极深化高师教学改革是每个师范院校教师和干部的共同责任。     

转变体育教育观念深化体育教学改革

高职院校体育教育的改革应与高等教育相适应,面对21世纪,我们必须转变教学观念,深化体育教学改革,只有不断改革、创新、实践,才能为社会培养出具有创新能力、素质过硬、身体健康的高等技术应用型人才。     

转变教育观念,深化自然教改

（自然）学科是向小学生进行科学启蒙教育的一门学科。在20年的改革进程中，自然教学的指导思想、教材内容、教学方法都发生了根本的变化。自然学科从一门重知识传授的学科转变为重视科学素质教育的学科；从以书本知识为认识对象转变为以大自然的事物和现象为认识对象；从教师讲学生听、教师演学生着转变为让学生通过观察、实验、思考、讨论获取知识；强调在指导学生在获取知识的同时，培养他们的科学志趣、科学能力和科学自然现。从而提高了自然课堂教学的质量和效益。形势在发展，社会在进步，今天我们正处在一个科学技术突飞猛进、知识经…     

转变传统德育观念 深化高校德育领导管理体制改革

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中,明确界定了高校的德育领导管理体制,是“在党委统一领导下,建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制,校长对学生全面负责.”新的德育领导管理体制的建立,无疑是加强和深化高校德育工作的重大改革举措,是以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,建立具有中国特色的高校德育工作体系的一大创举.我们国家现正处在建设有中国特色社会主义事业承前启后、继往开来的重要时期.继中央十四届五中全会以后,新近召开的中央六中全会又作出了“关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议”,制定了我国今后15年的重大发展战略,也为高等学校德育工作提出了一个十分尖锐而重要的问题:那就是如何培养跨世纪人才,把什么样的青年带入21世纪.新形势新任务,提出了新的要求,面临着新的挑战.德育领导管理体制必须更好地服务于人才培养,更有成效地服务于社会主义现代化建设.但新的德育领导管理体制的落实和完善,必然促使我们转变传统的德育观念,对此仅发表一点自己初浅的看法.     

转变教师教育观念,深化高校教学改革

教育观念是一个精神或态度体系,它既集中反映教育现实的变化,又深刻地影响着现实的存在,教师的教育观念对教育事业的改革与发展能产生直接的影响。因此,教育改革的关键在于更新教育观念,只有不断更新教育观念才能推进和深化教育改革。     

深化高教改革 必须进一步转变教育观念

深化高教改革　必须进一步转变教育观念杨德广近几年来，我国高等教育开始冲破传统的教育观念和“左”的思想束缚，从内部管理体制、分配制度、教学内容等方面进行了一系列改革，取得了一定的成绩。但是没有从外部体制上、计划模式上去突破，没有从思想观念上去变革。高教...     

转变教学观念深化教学改革

新的教育质量观、价值观、人才观以及孝感职院的实际与高职教育特点,对今后的教学管理、专业建设、学生培养等方面都提出了新的要求,为此必须转变教学观点,以强有力的手段深化教学改革.     

转变教学观念深化教学改革

一、由给学生“浇水”转向让学生学会“找水”有人说：“要给学生一碗水，教师必须先有一桶水。”笔者很欣赏这句活。不过，随着时代的发展，以及新课改的实施，一桶水对于学生来说已经远远不够了，教师还必须逐步教会学生能自己去找水喝。因为浇水只是一次性的、被动的，而找水才是主动的、长久性的。只有让学生学会找水喝，才能最终助其达到自我成长、自我提高和自我完善的目标。为此，教师要引导学生学会查字典（中、英文字典），利用图书馆查阅资料，上网（从网上获取知识）等学习方式，以便随时给自己找水喝。     

转变教育观念 深化教学改革 创立一流教学局面

本科教学工作优秀评价是狠抓教学改革提高教学质量的重要契机,评价指标体系本身也为创立一流教学局面提供了可操作的思路方向。教学也因此得到进一步重视,教学投入也有所增加。今后除了从思想上行动上落实教学工作的核心地位、进一步加大经费和精力投入外,还要加速教育...     

推动高教管理体制改革的先导是转变教育观念

类社会正在迈向 2 1世纪。全球范围经济和贸易的激烈竞争 ,高新科学技术发展的日新月异 ,日趋激烈的世界范围内综合国力的竞争 ,信息高速公路的开通等等 ,这一切变化趋势传递给我们两个不能不接受的信号 :一是不参加竞争 ,就会落后 ,就要挨打 ,竞争为了发展 ,发展才会立足 ;二是发展和竞争离不开人才和教育 ,从本质上讲人才的竞争是教育的竞争。我认为转变教育观念是推动高等教育改革的前提 ,而高等教育改革中 ,高等教育管理体制的改革又处在关键位置。我国原有的高教管理体制 ,是一种由国家集中计划 ,中央各部委和省级政府分别投资办学和直…     

转变教师观念 深化落实课改

<正>步入新世纪,我们中小学教师面临严峻的挑战。综合国力的竞争,归根结底就是人才的竞争。1000万中小学教师素质是制约基础教育改革与发展的关键,是提高教学质量的关键,是综合国力的关键。所以转变观念提高教师综合素质,建立新时代的师资队伍全面推进素质教育,是当前摆在教育工作者面前的一项迫在眉睫而任重而道远的任务。     

转变教师观念深化数学教学改革

传统的课堂教学过分强调知识的价值是本位的，课堂教学因此失去了素质教学的功能，改革课堂教学必须要进行以知识为本位转向以能力发展为本位的转移，教学目标要真正体现知识、能力、态度三个方面的有机整合，从而符合素质教育的要求。     

转变教学观念 深化课堂教学改革

本文是我教学新教材以来的一点心得,主要从更新观念、转变教法、加强学法以及改变评价模式四个角度浅谈了新课改对教师提出的新要求,以及自己在教学中所做的一些尝试。