第二单元 说明的顺序

<正>单元要求1.结合所学的说明文,理解合理安排说明顺序的含义及作用。2.说明事物时,能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。写作指导说明性的文章属于“实用文”,其目的是把事物或事理介绍清楚。除了需要准确抓住事物的特征,讲究说明方法外,还要合理安排说明顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。     

正误辨析

1.〔误〕May I smoke here?No,you maynot.〔正〕May I smoke here?No,you mustn't〔析〕m ay是情态动词 ,常用来询问或说明一件事可不可以做 ,但回答 may引起的问句时 ,一般不用 maynot这个词 ,而用m ustn't。另外 ,上面问句的回答也可以用 :Yes,please,certainly./Please don't.来回答。2 .〔误〕— Must we clean our classroom now?— No,you mustn't.〔正〕— Must we clean our classroom now?— No,you needn't.〔析〕情态动词 must常表示必须要作的事 ,在回答 must引起的问句时 ,如果是否定的答复 ,不能用 mustn't而需要用 nee…     

第十一单元 说明文阅读

〔大纲要求〕掌握说明文的一般特点。阅读说明文,能理解所说明的事物的特征,说明的顺序和方法,体会语言的准确性。〔教材依据〕《描写和说明》、《说明事物要抓住特征》(初中第2册),《说明的方法》(初中第2册)。基本课文12篇:《第比利斯的地下印刷所》、《人民英雄永垂不朽》、《宇宙里有些什么》、《蜘蛛》、《苏州园林》、《中国石拱     

感受科技文明 学习有序表达——人教版第七册《电脑住宅》教学设计

〔学习目标〕1.认识6个生字,理解部分生词。2.通过默读、交流,能够想象出课文描写的场景和事物,了解电脑的神奇,感受现代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习作者按一定顺序说明事物的方法。〔课前准备〕1.生词卡片。2.电脑     

动物小品文习作指导

学习目标:1、学生紧扣说明中心或对象特征选择材料。2、学生根据写作需要合理安排说明顺序。3、逐步养成环保意识。学习重点:1、学生紧扣说明中心或对象特征选择材料。2、学生根据写作需要合理安排说明顺序。学习过程:     

小语第七册板书设计举隅

〔说明〕《太阳》是一篇说明文,用“提示式”板书,抓住了文章的主要内容,提示了说明文的写法,便于学生领会。〔说明〕《小木船》是习作例文,紧扣线索设计板书,突出了课文善于从生活中选择典型事例的特点。     

Riemann可积与存在原函数的关系

本文通过举例并讨论说明,既不能由f(x)在〔a,b〕上Riemann可积推得f(x)在〔a,b〕上存在原函数,也不能由f(x)在〔a,b〕上存在原函数而推得f(x)在〔a,b〕上Riemann可积。     

辣椒

<正>八年级(下册·人教版)第三单元:合理安排说明的顺序说明文的说明顺序各不相同。说明顺序的采用,往往是由说明对象的特征和说明目的决定的。常见的说明顺序有以下三种:时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。一篇文章中,不一定只采用一种说明顺序,有时可以根据说明的需要,综合使用几种说明顺序。说明文的材料是为中心服务的,具体安排什么样的材料说明事物,就必须把握说明的中心是什么。而安排说明顺序,一定要充分考虑到中心和材料的关系。比如在说明一棵树时,若从其生长过     

标点符号歌

在教学实践中,为了帮助学生正确地掌握标点符号的名称和用法,我试编了一首《标点符号歌》,收到一定的教学效果。现把《标点符号歌》写在下面,供教学时参考: 句号〔 。〕是个小圆圈, 句子完了写后边。 逗号〔,〕有条小尾巴, 句中停顿就用它。 顿号〔、〕好像瓜子样, 并列词语就用上。 分号〔;〕一点又一逗, 并列分句点后头。 冒号〔:〕两点紧相连, 提示语后就出现。 问号〔?〕象个倒弯钩, 问句完了写在后。 引号〔“”、‘’〕 左右分两边, 引用、强调、否定的话儿 写中间。 破折号(——)一直线, 表示说明、转折、递进就     

“启发—创新”教育模式建构——教育建模的案例分析

怎样建构教育模式,是广大教育工作者普遍关心的问题。笔者对此课题进行了长期研究。〔1〕〔2〕〔3〕本文以“启发—创新”教育模式的建构为例,具体说明怎样建构教育模式。　　一、“启发—创新”教育模式提出的文化渊源　　　　　(一)对“悟”的领悟经济合作与发展组织(OE...     

脂肪胺碱性教学的浅见

有机化学中,在讲授肪脂胺的碱性及碱性强弱时,经常要提到三个顺序.气相中脂肪胺的碱性强弱顺序:(CH_3)3 N>(CH_3)2NH>CH_3NH>NH3〔1〕水中脂肪胺的溶剂化程度大小顺序:NH_3>CH_3 NH_2>(CH3)_2NH>(CH_3)_3 N〔2〕水溶液中脂肪胺碱性强弱顺序:(CH_3)_2NH>CH_3NH_2>(CH_3)_3N>NH_3〔3〕教学过程中,正确分析导致这三个碱性顺序的主要因素以及它们之间的区别和联系,是取得好的教学效果的关键所在.笔者在文〔4〕的基础上,拟就这个问题,结合自己的教学,谈点自己的肤浅看法.1 气相中脂肪胺的碱性有机物脂肪胺同氨一样,由于氨基的氮原子上有一对孤电子,能接受一个质子而显示碱性.但由于脂肪胺是氨分子中的氢被烷基置换的取代物,因而脂肪胺应受到烷基的影响而显     

合理安排说明顺序

<正>写文章要合理安排写作顺序。如果是写记叙文,就要根据构思的需要,或用顺叙,或用倒叙,或用插叙。如果要写说明文,则要根据说明的目的和对象,或用时间顺序,或用空间顺序,或用逻辑顺序,或以一种顺序为主,兼用其他顺序。合理的说明顺序,就是容易让人明白的顺序。时间顺序、空间顺序和逻辑顺序,是三种容易让人明白的说明顺序。     

第九单元 记叙文阅读

〔大纲要求〕掌握记叙文的一般特点.阅读记叙文,能理解文章的意思和记叙文的特点.〔教材依据〕《记叙的要素》、《记叙的顺序》、《观察和记叙》(初中第1册),《记叙的中心和材料》、     

语文复习难点题解思路训练(三) 三年级

一、阅读 1.分段 〔题例〕 认真阅读短文,完成后面的作业。 (短文见第五册第15课《雨》。) 1.在文章中找出表示时间顺序的词语,用“～～”标出来。 2.请按“雨前,雨中,雨后”的顺序把文章分为三大段。 〔解题说明与步骤〕 段落有自然段和意义段两种。自然段是文章已经分出来的小段落。意义段是由一个或若干个自然段组成的意义比较完整的一部分内容。我们讲分段,是就意义段来说的。 给文章分段,可以了解文章是按怎样的逻辑次序安排材料的,段与段之间是怎样联系起来的。这样弄清文章的线索,理出文章的思路,了解文章的结构,可以     

五年制小学语文 第八册讲读课文重难点

第1课 燕子 〔重点〕1.了解作者观察和描写燕子的顺序,掌握每段所写的燕子特点。     

一题多解培养发散思维能力

在化学教学中,精选例题,通过一题多解培养思维的有序、严谨、敏捷是提高学生学习能力的有效途径。结合一例说明。〔例〕用３５吨７０％的硫酸和含杂质２０％的烧碱２５吨（杂质不参与反应）及铝屑为原料生产氢氧化铝,求最多能生产多少吨氢氧化铝。解法一：正向推理...     

推导未知元素习题的常见形式介绍

近年来,常见到根据题目给予的有关条件,推导出元素名称的题目,现将这类题目经常出现的形式概括列举如下:一、准确掌握1～20号元素的顺序。〔例1〕核电荷数为13的元素是哪种元素?画出其原子结构示意图。这种类型的题目比较简单,只要准确掌握1～20号元素的顺序,就可以推断出来。二、掌握原子量与质子数、中子数的关系。〔例2〕某种原子的原子量为39,核内有     

《一个苹果》练习设计

〔练习题〕 用上课文中描写战士们干渴的语句,说说战士们在干渴的情况下是怎样分吃这个苹果的。)~()~()、)了〔指导过程〕1.听教师范读课文最后3节,弄清战士们分吃苹果的顺序。2.填表说明战士们分吃苹果的顺序。)~()~()、)了声气 份 连 3.个人轻声朗读课文中描写干渴的句子。(黑板出示) 描写当时环境情况的: 三里路之内,是一滴水也找不着的。 喉咙早就干得烟熏火燎似的。 描写战士们心情的:不用说一个,就是10个20个,我也能一口气吃完。 描写战士们外貌的:嘴唇干得发紫;嘴唇干得裂开了几道血口子。 4.用上这些语句说说战士们在于渴的情况下是…     

音位理论与英语语音和口语教学

音位概念(Phoneme Concept)和音位理论(Phoneme theory)在语言学研究中具有重要价值。 人类的发音器官能够发出的音素是很多的,但每种语言或方言使用的音素却是有限的。比如:普通话没有〔b〕、〔d〕、〔g〕、〔f〕、〔〕,上海话没有〔ts〕、〔ts〕、〔t〕、〔ul〕,英语没有〔q〕 ,〔q‘〕,〔G〕、〔〕、〔s〕。 各种语言或方言里的音素不是杂乱无章的,音素和音素之间都有一定的关系,各个音素所起的作用也是不一样的。在某一个具体的语言里,有些音素能区别意义。例如普     

速读能力训练讲座

〔训练目的〕使学生认识阅读中理解句群的规律,掌握句群的技巧,从而提高阅读速度.〔训练过程〕一、向学生说明句群的理解规律,指导学生学会从整体着眼,